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运用多媒体增强小学音乐教学的直观形象性

北方音乐 2015年第21期35卷 132-132页

作者：赵娜内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学

＂儿童将作为艺术活动的主人,到艺术活动中去学习认识自己和表现自己＂,是当代儿童艺术教育观念的一种新思路。音乐不仅仅要让孩子们会听,更要让音乐变得生动形象,让孩子们乐于接受。运用直观的多媒体课件,让儿童充分理解作品,培养孩子... 详细信息

＂儿童将作为艺术活动的主人,到艺术活动中去学习认识自己和表现自己＂,是当代儿童艺术教育观念的一种新思路。音乐不仅仅要让孩子们会听,更要让音乐变得生动形象,让孩子们乐于接受。运用直观的多媒体课件,让儿童充分理解作品,培养孩子随乐动作的创造能力和表演天赋,再现音乐主题,深刻体会乐曲内涵。引领儿童在音乐的殿堂里展开想象,感受到音乐无处不在,从而找到真正的快乐,在音乐中放飞自己的希望!

关键词：多媒体课件音乐教学直观形象性

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小学英语概念图的实践与思考

中小学英语教学与研究 2012年第6期 35-36,62页

作者：杨小芳浙江省江山市石门小学

概念图是美国康乃尔大学诺瓦克（***）教授等人于20世纪60年代根据奥苏贝尔有意义学习的理论提出的。它是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。... 详细信息

概念图是美国康乃尔大学诺瓦克（***）教授等人于20世纪60年代根据奥苏贝尔有意义学习的理论提出的。它是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。在实际教学中，图表特征还会以蜘蛛图、条形图、流程图、树状图的形式出现，还可以用不同的色彩加以标志。对学生来说，概念图的直观形象性有利于集中注意力。概念图作为英语学习的辅助手段，近年来受到广泛关注，被教师越来越多地运用于英语教学中。

关键词：概念图小学英语美国康乃尔大学实践有意义学习集中注意力直观形象性奥苏贝尔

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报纸美术画刊的特点与创意分析

传媒 2014年第12期 26-27页

作者：王赢吉林师范大学美术学院

报纸美术画刊主要指在报纸上用精美的图片、简炼的文字等方式介绍各种艺术作品的栏目或板块，主要以书画、摄影等作品赏析或相关人物的介绍为主，形式多样，内容较丰富，多数是固定版面，定期出版。报纸美术画刊的直观形象性一般而... 详细信息

报纸美术画刊主要指在报纸上用精美的图片、简炼的文字等方式介绍各种艺术作品的栏目或板块，主要以书画、摄影等作品赏析或相关人物的介绍为主，形式多样，内容较丰富，多数是固定版面，定期出版。报纸美术画刊的直观形象性一般而言，当读者拿到一份报纸以后，美术画刊是读者用感官可以直接对版面形成一个简单认识的部分，读者在这里可以看到生动、具体且可充分激发人们思绪的景象和画面。物体及其自身的感性特点作为绘画独特拥有的对象，同样适用于摄影及相关艺术类别。从人们接受绘画作品或者照片的形象感觉及心理作用的角度看，美术或者摄影反映出来的物体完全可以通过视觉接受。图片独特的形象造型可以起到一种一目了然的作用，但是文字新闻却没有这种视觉直观性。语言文字自身是观念性的，其实这是思想的外壳，反映的是新闻事实发生先后的叙述、描写。人们通常不能凭借感官在一瞬间把握整体形象，需在层层剥离文字外衣后勾勒出心理想象，因此可以说文字新闻的形象性是间接的，不同阅历的读者通过自己的想象勾勒出的形象是不同的，且和作者的创作形象还存在一定距离。

关键词：美术报纸画刊创意分析直观形象性文字新闻心理作用绘画作品

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小学英语概念图的实践与思考

教学与管理（小学版） 2012年第8期 47-48页

作者：杨小芳浙江江山市石门小学

概念图是美国康乃尔大学的诺瓦克教授等人于20世纪60年代根据奥苏贝尔有意义学习的理论提出的。它是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。在实际... 详细信息

概念图是美国康乃尔大学的诺瓦克教授等人于20世纪60年代根据奥苏贝尔有意义学习的理论提出的。它是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。在实际教学中，图表特征会以蜘蛛图、条形图、流程图、树状图的形式出现，还可以用不同的色彩加以标注。对学生来说，概念图的直观形象性有利于学生集中注意力。概念图作为英语学习的辅助手段，近年来受到广泛关注，被教师越来越多地运用于英语教学中。在本文，笔者将结合教学实践和人教版教材中的实例来谈谈自己是如何利用概念图来完善教学的。

关键词：教学实践概念图小学英语美国康乃尔大学实际教学有意义学习集中注意力直观形象性

利用运动变化的观点探寻解析几何综合题的不同解法

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高中数理化 2018年第21期 1-3页

作者：周开炎北京市第八十中学

运动是永恒的,静止是相对的,用运动变化的观点看事物,往往最能把握事物间的本质联系.运动变化的观点就是动态的、联系的观点.在学习中运用运动变化的观点思考问题,尤其是那些与运动有关的问题,不仅可增强直观形象性,而且还可改变同学们... 详细信息

运动是永恒的,静止是相对的,用运动变化的观点看事物,往往最能把握事物间的本质联系.运动变化的观点就是动态的、联系的观点.在学习中运用运动变化的观点思考问题,尤其是那些与运动有关的问题,不仅可增强直观形象性,而且还可改变同学们的思维模式.变化的根本原因在一个“动”字,想象让图形“动”起来,使抽象问题变得具体生动,在动态意义下思考数学问题对培养数学审美意识、激发创造精神大有裨益.本文尝试以2018年北京高考解析题为例,阐述运动变化观点在解析几何综合问题中的应用.要形成清晰的解决解析几何综合问题的思维,只要做到：1）搞清楚几何元素运动变化的过程与关联;2）抓住几何元素在运动变化过程中的规律与不变因素（数量关系、位置、状态等）;3）选择合理的变量（参数）刻画（描述）几何元素的运动变化过程及规律,同时将要解决的问题和条件合理地代数化.这3步既是解题过程中可操作的具体步骤,也是分析问题、解决问题的方法;既是有递进关系的3步,也是环环相扣的一个整体。

关键词：运动变化观点解析几何综合题解法利用几何元素思维模式数学问题直观形象性

循“序”渐进逐“层”推进——从儿童认知发展特征视角探索归纳推理的教学路径

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小学数学教育 2021年第23期 15-16,72页

作者：陈军艳广东省东莞市南城阳光第六小学

归纳推理是由个别的事物或现象推出该类事物或现象的普遍性规律的推理。归纳推理教学的实质就是将空间或数量之间的关系反映到学生的思维意识中,继而通过思维活动对数学概念、性质等进行本质认识。小学阶段学生的认知思维最初以具体形... 详细信息

归纳推理是由个别的事物或现象推出该类事物或现象的普遍性规律的推理。归纳推理教学的实质就是将空间或数量之间的关系反映到学生的思维意识中,继而通过思维活动对数学概念、性质等进行本质认识。小学阶段学生的认知思维最初以具体形象思维为主,随着年龄的增长,抽象逻辑思维慢慢发展成为主要思维方式,但值得关注的是这种抽象逻辑思维在相当大的程度上仍具有直观形象性。基于学生这种认知特征和思维发展的规律.

关键词：具体形象思维教学路径抽象逻辑思维归纳推理直观形象性本质认识数学概念普遍性规律

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论形象教育法在思想政治教育中的作用

湖南财经高等专科学校学报 2009年第3期25卷 137-138页

作者：张多来杨美平南华大学人文社会科学学院湖南衡阳421001

形象教育法是随社会发展和科技进步而发展起来的一种行之有效的现代教学方法。把形象教育法融入到思想政治教育领域,能增强思想政治教育的直观形象性、感染力和艺术性。教育者在运用中形式上要不断创新,方法上要有针对性和灵活性,同时... 详细信息

形象教育法是随社会发展和科技进步而发展起来的一种行之有效的现代教学方法。把形象教育法融入到思想政治教育领域,能增强思想政治教育的直观形象性、感染力和艺术性。教育者在运用中形式上要不断创新,方法上要有针对性和灵活性,同时还要注意自身良好形象的塑造,才能使形象教育法在思想政治教育中取得更好的教育效果。

关键词：形象教育法思想政治教育直观形象性感染力艺术性

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基于工具助学的小学数学课堂实践

小学数学教育 2021年第14期 17-18页

作者：胡存宏江苏省南京市拉萨路小学

数学知识具有高度的抽象性,而小学生的思维更多地具有直观形象性。基于此,小学数学教学应适当提供脚手架,在儿童思维与数学理解之间搭起桥梁。毋庸置疑,工具是学生开展数学学习最好的脚手架之一,借助工具、通过有效的操作能促进学生形... 详细信息

数学知识具有高度的抽象性,而小学生的思维更多地具有直观形象性。基于此,小学数学教学应适当提供脚手架,在儿童思维与数学理解之间搭起桥梁。毋庸置疑,工具是学生开展数学学习最好的脚手架之一,借助工具、通过有效的操作能促进学生形成更深刻的理解。一、工具助学的基本内涵与特征所谓"工具",《辞海》中这样解释:工具原指工作时所需用的器具,后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。

关键词：儿童思维直观形象性脚手架小学数学课堂小学数学教学数学理解助学内涵与特征

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让博物馆助力幼儿成长

今日教育（幼教金刊） 2021年第11期 10-11页

作者：本刊不详

“若典藏是博物馆的心脏,教育则是博物馆的灵魂。”博物馆实物的直观形象性是幼儿获得知识、经验的最好来源。当我们深谙博物馆中暗含的促进儿童生命成长、审美提升、文化自信、自我潜能发展等教育价值时,却又不得不思考,儿童喜欢什么... 详细信息

“若典藏是博物馆的心脏,教育则是博物馆的灵魂。”博物馆实物的直观形象性是幼儿获得知识、经验的最好来源。当我们深谙博物馆中暗含的促进儿童生命成长、审美提升、文化自信、自我潜能发展等教育价值时,却又不得不思考,儿童喜欢什么样的博物馆,儿童在博物馆中如何学习,如何发挥博物馆的教育功能,如何利用博物馆的资源展开教学等问题。

关键词：幼儿成长文化自信生命成长直观形象性博物馆自我潜能典藏助力