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每日目标化健康教育在住院脑卒中患者中的应用及效果观察

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每日目标化健康教育在住院脑卒中患者中的应用及效果观察

作者：全英玲浙江大学

学位级别：硕士

研究目的 1.了解住院脑卒中患者脑卒中相关知识、认知态度现状。 2.将每日目标化健康教育应用于住院脑卒中患者中,评价其应用效果,探索适合住院脑卒中患者的健康教育模式。研究方法 1.选取2013年5月一2013年9月在邵逸夫医... 详细信息

研究目的 1.了解住院脑卒中患者脑卒中相关知识、认知态度现状。 2.将每日目标化健康教育应用于住院脑卒中患者中,评价其应用效果,探索适合住院脑卒中患者的健康教育模式。研究方法 1.选取2013年5月一2013年9月在邵逸夫医院神经内科住院缺血性脑卒中患者共139例。在治疗过程中6例患者退出研究,3例患者在住院期间出现病情加重,意识程度下降不能配合调查,3例患者未完成宣教内容中途转院治疗。最终将133例纳入本项研究。 2.本研究根据Hungerford＆Volk（1990）所提出[知识-态度-行为模式]作为研究架构,参考国内外文献确定卒中调查问卷,使用卒中问卷调查133例入选的脑卒中患者入院时脑卒中相关知识、认知态度现状。 3.用随机法将136例患者随机分为实验组和对照组：实验组（67例）实施每日目标化健康教育模式,对照组（66例）采用常规健康教育模式。比较两组患者出院时脑卒中相关知识、认知态度变化以及对护理健康教育的满意度,用SPSS16.0统计分析软件对数据进行统计分析。研究结果研究结果显示住院脑卒中患者教育前脑卒中相关知识、认知态度得分低。两组病例在性别、年龄、文化程度、居住地、职业、医疗费用、家庭人均月收入、病情严重程度、入院时的卒中知识和认知态度上无显著差异（P＞0.05）,两组具有可比性。两组脑卒中患者通过两种方式的健康教育后,实验组脑卒中相关知识得分较对照组高,差异有统计学意义（t=.127,P＜0.01）;脑卒中疾病治疗和社会参与态度较对照组高,差异有统计学意义（t=2.059, P＜0.05;t=2.561, P＜0.05）;出院时实验组在检查知识、药物知识、中风症状、发作处理、危险因素及控制六个方面的健康教育满意度较对照组高,差异有统计学意义（P＜0.01）。研究结论研究结果显示脑卒中患者卒中相关知识、认知态度现状令人担忧。通过每日目标化健康教育模式可以大大改善脑卒中患者卒中相关知识和认知态度、同时提高患者健康教育满意度。每日目标化健康教育是住院脑卒中患者良好的健康教育模式,值得推广。

关键词：脑卒中每日目标化健康教育

目标化康复指导路径表单在脑卒中病人早期康复中的应用

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中国临床神经外科杂志 2019年第10期24卷 631-633页

作者：陈玲赵振伟张登文方伟樊霞翟君丽郎红娟空军军医大学唐都医院神经外科西安710038 空军军医大学护理学院西安710032

目的探讨目标化康复指导路径表单在急性缺血性脑卒病人早期康复中的应用效果。方法2018年1月1日~5月31日收治符合标准的缺血性脑卒中22例为对照组,2018年6月1日~12月31日收治符合标准的缺血性脑卒中23例为观察组。对照组采用常规健康教... 详细信息

目的探讨目标化康复指导路径表单在急性缺血性脑卒病人早期康复中的应用效果。方法2018年1月1日~5月31日收治符合标准的缺血性脑卒中22例为对照组,2018年6月1日~12月31日收治符合标准的缺血性脑卒中23例为观察组。对照组采用常规健康教育和康复指导方法;观察组按照制订日具体目标及康复指导内容循序渐进进行康复指导。入院时、出院时采用自制问卷测评脑卒中知识,入院时、出院时、出院后3个月采用Fugl-Meyer运动功能量表(FMA)评分评定肢体功能。结果入院时,两组病人脑卒中知识得分和FMA评分均无统计学差异(P>0.05);出院时,两组脑卒中知识得分较入院时明显提高(P目标化康复指导路径表单可有效提高病人脑卒中疾病知识、康复技能及遵医行为,提高康复效果。

关键词：缺血性脑卒中运动功能障碍目标化路径康复

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目标化健康教育路径对系统性红斑狼疮患者自我管理效能及健康行为的影响

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实用临床护理学电子杂志 2018年第37期3卷 6-7+198页

作者：汤锦美胡登科连云港市第四人民医院十一病区

目的探讨目标化健康教育路径对改善系统性红斑狼疮(SLE)患者自我管理效能和健康行为的影响。方法选取我院2014年3月～2018年7月收治的60名SLE患者,按照入院顺序先后分为对照组观察组各30例,对照组给予常规治疗护理和健康宣教,观察组在... 详细信息

目的探讨目标化健康教育路径对改善系统性红斑狼疮(SLE)患者自我管理效能和健康行为的影响。方法选取我院2014年3月～2018年7月收治的60名SLE患者,按照入院顺序先后分为对照组观察组各30例,对照组给予常规治疗护理和健康宣教,观察组在对照组基础上实施目标化健康教育路径干预。干预6个周期,比较两组患者自我管理效能、服药依从性及健康行为改变。结果干预后,观察组自我管理效能测定结果中患者系统性红斑狼疮健康知识水平显著高于对照组,差异有显著统计学意义(P目标化健康教育路径可显著提升SLE患者健康知识水平,提高患者自我护理能力,改善患者自我责任感和自我概念的认知状态,促进健康行为,增加服药依从性,延缓病情发展,临床推广价值高。

关键词：目标化健康教育路径 SLE 自我管理效能健康行为

目标化个体营养健康教育在卒中后吞咽障碍患者中的应用效果

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重庆医学 2020年第3期49卷 405-408,412页

作者：杨湘英徐月花金建芬李益民浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院康复科

目的探讨目标化个体营养健康教育在卒中后吞咽障碍患者中的应用效果。方法选择2017年1月1日至12月31日在该院康复科住院的161例老年卒中后吞咽障碍患者为研究对象,将其分为干预组(n=81)和对照组(n=80),对照组患者采用常规的营养健康教... 详细信息

目的探讨目标化个体营养健康教育在卒中后吞咽障碍患者中的应用效果。方法选择2017年1月1日至12月31日在该院康复科住院的161例老年卒中后吞咽障碍患者为研究对象,将其分为干预组(n=81)和对照组(n=80),对照组患者采用常规的营养健康教育方法,干预组采用目标化个体营养健康教育方法,比较两组患者入院时、出院后3个月的上臂围、肱三头肌皮褶厚度、清蛋白、总胆固醇等水平,以及营养不良发生率和遵医依从性情况。结果两组患者入院时的上臂围、肱三头肌皮褶厚度、清蛋白、总胆固醇等营养指标比较,差异无统计学意义(P>0.05)。出院后3个月发生营养不良干预组和对照组分别为4例(5.00%)和12例(15.58%),两组比较差异有统计学意义(P目标化个体营养健康教育模式在卒中后吞咽障碍患者中的应用可以降低患者出院后的营养不良发病率,并增强患者的遵医依从性。

关键词：目标化营养健康教育卒中吞咽障碍营养不良

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