检索结果-南通市图书馆

中国成人教育 2009年第6期 126-127页

作者：林卫萍张承祖苏州科技学院外国语学院江苏苏州215009

"监控"的本义是监视反馈并予以控制调节,在学习理论上有"监控假说"和"元认知监控"之说。本文就这两种"监控"理论进行了阐述比较,尤其与外语学习的结合方面进行了一些探讨。

关键词：监控假说元认知监控外语学习

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生英语写作中的语法偏误研究

初中生英语写作中的语法偏误研究

作者：杨宇轩湖北师范大学

学位级别：硕士

本文旨在运用“中介语理论”和“监控假说理论”依据,主要通过调查和实验等方法,弄清我国初中生英语写作中主要存在的语法偏误类型,揭示监控假说在初中英语写作教学中的应用与学生英语写作中出现语法偏误频率之间的关系,试图为初中英语... 详细信息

本文旨在运用“中介语理论”和“监控假说理论”依据,主要通过调查和实验等方法,弄清我国初中生英语写作中主要存在的语法偏误类型,揭示监控假说在初中英语写作教学中的应用与学生英语写作中出现语法偏误频率之间的关系,试图为初中英语教师就如何解决初中生英语写作中的语法偏误问题,提高初中生英语写作能力提供建议和启示。具体而言,论文主要从如下两个问题展开相关研究:(1)初中生英语写作中存在的主要语法偏误有何特点?(2)如何有效降低初中生英语写作中的语法偏误?研究以W市某初级中学初一年级的两个班学生为实验对象,实验班和对照班各40人,研究时长为4个月;研究结果采用SPSS 26软件对学生英语写作中出现的语法偏误进行分类统计。研究发现,第一,初中生在英语写作中出现的语法偏误较多。在中介语理论的视角下,初中生英语学习者输出的英语写作文本是介于第一语言和第二语言之间的中介语。英语文本中的语法偏误绝大多数学生都能自行订正的“偏误(mistakes)”。在第二语言教学中,英语教师应该尝试降低学习者中介语程度,最终达得体(恰当)交际为目的。英语教师可以引导学生运用自己所学的英语语法知识对自己的英语写作输出结果进行“监控”,纠正自己在关注意义表达时忽略的英语语法问题。第二,我们借助了理论“监控模型理论”中的“监控假说”,并验证了此理论对于降低“英语写作中的语法偏误”出现频数有一定的成效。笔者借助了“监控假说”,尝试用该理论降低初中英语写作语法偏误。语言监控是学习者用来修正自己的语言行为的手段。倘若教师能培养学生完成英语写作后检查的好习惯,那么学生就会尽可能减少英语写作中语法偏误出现的频率。在此基础上,论文就如何解决初中生英语写作中的语法偏误问题,提高初中生英语写作能力提供如下建议:第一,用科学的理论视角看待学生英语写作中出现的语法偏误。事实上,学生英语写作中出现的问题应该归纳为能被意识到,可自行纠错的偏误(mistake)。这是因为中国大多数的英语学习者他们输出的语言为汉英中介语。英语教师可以引导学生运用自己所学的英语语法知识对自己的英语写作输出结果进行“监控”,纠正自己在关注意义表达时忽略的英语语法问题。第二,培养学生完成英语写作后检查的好习惯,目的是能让学生“监控”自己输出的语言,减少英语写作中语法偏误出现的频率。我们借助了理论“监控假说”,并验证了此理论对于降低“英语写作中的语法偏误”出现频数有一定的成效。

关键词：中介语理论监控假说初中英语写作语法偏误分析对策

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

克拉申的两个理论假设与我国TEFL实践

山东外语教学 1990年第3期11卷 1-6页

作者：胡鉴明

一、两个理论假设的内涵所谓假设(hypothesis)是指已为观察的结果与实验例证所支持的一种见解,也可以视为一种含蓄的理论,以作为解释某种事物的依据或出发点,但不是不可改变的规律。美国语言学家克拉申(Stephen ***)提出过几个关于第二... 详细信息

一、两个理论假设的内涵所谓假设(hypothesis)是指已为观察的结果与实验例证所支持的一种见解,也可以视为一种含蓄的理论,以作为解释某种事物的依据或出发点,但不是不可改变的规律。美国语言学家克拉申(Stephen ***)提出过几个关于第二语言的语言习得(acquisition)与语言学习(learning)的理论假设,对当代外语教学与研究产生了相当广泛的影响。本文仅就其中两个互相关联较为密切的假设,即语言输入假设(the input hypothesis)

关键词：克拉申 TEFL 输入假设监控假说外语教学与研究语言习得语言学习第二语言输入假说语言规则

克拉申语言监控模式在高中英语写作教学中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

克拉申语言监控模式在高中英语写作教学中的应用

作者：熊晓跃华中师范大学

学位级别：硕士

作为一项重要的英语技能,英语写作能力对高中生有着非常重要的意义,是衡量学生英语综合技能和英语课程教学效果的重要标准。克拉申的语言监控模式自问世以来,对外语教学产生了广泛的影响。基于克拉申的语言监控模式,本研究旨在通过两份... 详细信息

作为一项重要的英语技能,英语写作能力对高中生有着非常重要的意义,是衡量学生英语综合技能和英语课程教学效果的重要标准。克拉申的语言监控模式自问世以来,对外语教学产生了广泛的影响。基于克拉申的语言监控模式,本研究旨在通过两份调查问卷和一个为期半年的教学实验来探讨如何将监控假说、输入假说与情感过滤假说融入高中英语教学设计,提高高中生英语写作水平。研究的主要问题是:(1)如何利用输入假说指导高中英语写作教学?(2)如何利用监控假说改进高中英语写作教学?(3)如何利用情感过滤假说促进高中英语写作教学?本研究受试者是十堰市郧阳中学2015级(9)班和(10)班共100名学生。其中(9)班是实验组,接受语言监控模式指导下的新式写作教学。(10)班是控制组,接受传统的写作教学。最后用excel工具对两个班的写作前测和后测成绩、作文中的词汇、语法、句型的使用进行对比分析。另外,实验过程中还采用了问卷调查法,主要通过了解学生对英语写作的态度、常用的写作学习方法及对新型写作教学方法的感受来探究克拉申语言监控模式是否有助于写作教学。最终,实验证明将克拉申的语言监控模式应用在高中英语写作教学中,能明显提高学生的写作水平,并进一步提出了切实可行的写作教学策略。

关键词：监控假说输入假说情感过滤假说高中英语写作教学

克拉申语言监控模式的分析与检验——以英语和对外汉语教学为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

克拉申语言监控模式的分析与检验——以英语和对外汉语教学为例

作者：李鸿燕华中师范大学

学位级别：硕士

克拉申(Krashen)的语言监控模式自问世以来就颇受争议,有学者就他语言监控模式里的几个五个假说：习得-学习假说、自然顺序假说、情感过滤假说、监控假说和输入假说提出了质疑,如：学习和习得究竟能不能相互转换;输出在第二语言教学中... 详细信息

克拉申(Krashen)的语言监控模式自问世以来就颇受争议,有学者就他语言监控模式里的几个五个假说：习得-学习假说、自然顺序假说、情感过滤假说、监控假说和输入假说提出了质疑,如：学习和习得究竟能不能相互转换;输出在第二语言教学中的作用是什么、在多大程度上影响第二语言习得等。本文将对这些假说里的部分争议,如：大量的输入对第二语言水平的提高有没有作用;什么样的输入对学习者的第二语言水平提高最大;学习者的第二语言习得顺序是否与其输入、使用频率有关;焦虑的产生和什么有关,焦虑的原因是什么;学习动机、学习态度等情感因素对第二语言习得有什么样的影响等问题进行分析和检验,检验的方式是通过对我国第二语言学习者的学习情况的抽样调查和分析,得出与克拉申语言控模式一致或者不一致的结论,在此基础上形成自己对克拉申语言监控模式的看法和结论。在本篇论文的第一部分,笔者先根据自己的观察提出问题：同样是学习第二语言,留学生的汉语口语普遍比我国英语学习者口语流利,我国英语学习者普遍存在着‘哑巴英语’现象,接着指出问题的根源就在于我们的学习第二语言的方法上,我们应该变‘学习’为‘习得’;然后在论文的第二部分笔者介绍了克拉申的语言监控模式,目的是希望借助他的模式提高我国的第二语言-对外汉语和英语的教学水平。由于克拉申语言监控模式在学术界一直都有很多争议,因此在这一部分我对这些争议分别做了阐述和总结,并提出了自己在本文中要检验的问题;论文第三部分,我针对这些争议和自己的疑问做了一些教学调查,从第二语言学习者的角度着手,通过访谈和问卷的方式对克拉申语言监控模式的假设进行了检验,主要调查的对象是华中师范大学国际文化交流学院的部分留学生和郧阳师专大学校园里的英语学习者。通过调查得出以下结论：大量的可理解的语言输入在第二语言习得中起到至关重要的作用;适时的言语输出对第二语言习得有促进作用;情感因素对第二语言习得的影响不容忽视,第二语言教师必须要降低情感焦虑,并最大限度的发挥监控在第二语言习得中的作用。最后以克拉申的语言监控模式为理论基础,结合上述调查,提出教学建议：在我国英语教学中和对外汉语教学中教师应增进课堂的第二语言输入;合理利用习得顺序加快习得进程;发挥情感因素在第二语言习得中的作用;重视语言输出在学习者学习过程中的影响等来提高课堂效益,改进教育教学质量。

关键词：习得-学习假说自然顺序假说情感过滤假说监控假说

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

双本教学法之初体验

小学教学设计 2020年第3期 22-23页

作者：邓亦淇广东省深圳市宝安区龙华中心小学

―、何为双本教学法?20世纪末,语言学家克拉申(Krashen)提出影响深远的语言习得与学习假说(The acquisi—tion—learning hypothesis)和监控假说(The monitor hypothesis)o他认为,第二语言的习得涉及“习得”“学得”两个过程,“习得”... 详细信息

―、何为双本教学法?20世纪末,语言学家克拉申(Krashen)提出影响深远的语言习得与学习假说(The acquisi—tion—learning hypothesis)和监控假说(The monitor hypothesis)o他认为,第二语言的习得涉及“习得”“学得”两个过程,“习得”是指学习者通过与外界的交际实践,无意识地吸收并正确使用该语言的方式;而“学得”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言。

关键词：语言的习得监控假说习得与学习克拉申教学法交际实践初体验无意识

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

谈BASE口语教学方案的理论基础

天津职业技术师范学院学报 2004年第4期14卷 73-76页

作者：迟欣中国民航学院人文社科学院天津300300

口语课是一门理论指导下实践性很强的课程,理论是口语教学的前提和保证,理论与课堂教学有机结合才是口语教学的必由之路。为了改变大学非英语专业学生"哑巴英语"的现状,制定了《BASE方案》。文章就《BASE方案》制定的理论依据进行了陈述... 详细信息

口语课是一门理论指导下实践性很强的课程,理论是口语教学的前提和保证,理论与课堂教学有机结合才是口语教学的必由之路。为了改变大学非英语专业学生"哑巴英语"的现状,制定了《BASE方案》。文章就《BASE方案》制定的理论依据进行了陈述,指出了行为主义理论、克拉申的输入假说、情感过滤假说、监控假说以及认知理论对《BASE方案》的重要影响。由于《BASE方案》有着丰富的理论依据和实施方向,因此它将是促进教与学双向发展的新探索。

关键词： BASE方案行为主义理论输入假说情感过滤假说监控假说认知理论

浅析中职英语课堂中“修正性互动”的类型及影响

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英语画刊(高中版) 2019年第6期 108-109页

作者：沈岚岚江苏省吴江中等专业学校

笔者在中职学校已经有多年的英语教学经验,基于笔者所在的学校中职生英语能力较为薄弱以及英语课堂效率普遍较为低下的情况下,笔者查阅了大量的英语教学理论和书籍,最后,从"交互假说"这一理论中的有关可理解性输入和输出方面得到启发,... 详细信息

笔者在中职学校已经有多年的英语教学经验,基于笔者所在的学校中职生英语能力较为薄弱以及英语课堂效率普遍较为低下的情况下,笔者查阅了大量的英语教学理论和书籍,最后,从"交互假说"这一理论中的有关可理解性输入和输出方面得到启发,重点论述可以让输入变得更为有效的"修正性互动"带来的影响,并将相关理论在中职英语教学中得到体现,以此探讨更有利于开展中职英语教学的有效课堂互动模式。

关键词：中职英语课堂交互过程学习者中职英语教学语言能力监控假说交互假设输入假设理解性输入语言输入可理解性输出二语习得 NNS

好的开始是成功的一半——口语指导简介(英文)

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2005年第5期 121-125页

作者：迟欣中国民用航空学院人文社科学院天津300300

口语课是一门理论指导下实践性很强的课程,理论是口语教学的前提和保证,理论与课堂教学有机结合才是口语教学的必由之路。为了改变大学非英语专业学生“哑巴英语”的现状,我们制定了《BASE方案》。本文对《BASE方案》进行了介绍,并对其... 详细信息

口语课是一门理论指导下实践性很强的课程,理论是口语教学的前提和保证,理论与课堂教学有机结合才是口语教学的必由之路。为了改变大学非英语专业学生“哑巴英语”的现状,我们制定了《BASE方案》。本文对《BASE方案》进行了介绍,并对其理论依据进行了陈述,指明行为主义理论、克拉申的输入假说、情感过滤假说、监控假说以及认知理论对《BASE方案》都有着极其重要的影响。由于《BASE方案》有着丰富的理论依据和实施方向,因此它将是促进大学公共英语教与学双向发展的新探索。

关键词： BASE方案行为主义理论输入假说情感过滤假说监控假说认知理论

克拉申的第二语言习得理论对我国英语教学的启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

校园英语 2014年第16期 4-5页

作者：杨紫微许可河北师范大学

一、引言20世纪80年代初期,美国语言学家克拉申(Krashen)在《第二语言习得原理和实践》(Principles and Practice in Second Language Acquisition)中提出了第二语言习得理论(The Monitor Theory)并以五个假说为基础论。此理论在应用语... 详细信息

一、引言20世纪80年代初期,美国语言学家克拉申(Krashen)在《第二语言习得原理和实践》(Principles and Practice in Second Language Acquisition)中提出了第二语言习得理论(The Monitor Theory)并以五个假说为基础论。此理论在应用语言学领域产生了极大的影响,为第二语言学习及英语教学提供了一个全新的视角。尽管围绕这个理论的争议不断,但毫无

关键词：克拉申语言输入情感因素可理解输入第二语言习得理论英语教学学习者监控假说情感过滤假说