初中生英语写作中的语法偏误研究

作     者：杨宇轩 

作者单位：湖北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：南潮

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：中介语理论 监控假说 初中英语写作 语法偏误分析 对策 

摘      要：本文旨在运用“中介语理论和“监控假说理论依据,主要通过调查和实验等方法,弄清我国初中生英语写作中主要存在的语法偏误类型,揭示监控假说在初中英语写作教学中的应用与学生英语写作中出现语法偏误频率之间的关系,试图为初中英语教师就如何解决初中生英语写作中的语法偏误问题,提高初中生英语写作能力提供建议和启示。具体而言,论文主要从如下两个问题展开相关研究: (1)初中生英语写作中存在的主要语法偏误有何特点? (2)如何有效降低初中生英语写作中的语法偏误? 研究以W市某初级中学初一年级的两个班学生为实验对象,实验班和对照班各40人,研究时长为4个月;研究结果采用SPSS 26软件对学生英语写作中出现的语法偏误进行分类统计。 研究发现,第一,初中生在英语写作中出现的语法偏误较多。在中介语理论的视角下,初中生英语学习者输出的英语写作文本是介于第一语言和第二语言之间的中介语。英语文本中的语法偏误绝大多数学生都能自行订正的“偏误(mistakes)。在第二语言教学中,英语教师应该尝试降低学习者中介语程度,最终达得体(恰当)交际为目的。英语教师可以引导学生运用自己所学的英语语法知识对自己的英语写作输出结果进行“监控,纠正自己在关注意义表达时忽略的英语语法问题。 第二,我们借助了理论“监控模型理论中的“监控假说,并验证了此理论对于降低“英语写作中的语法偏误出现频数有一定的成效。笔者借助了“监控假说,尝试用该理论降低初中英语写作语法偏误。语言监控是学习者用来修正自己的语言行为的手段。倘若教师能培养学生完成英语写作后检查的好习惯,那么学生就会尽可能减少英语写作中语法偏误出现的频率。 在此基础上,论文就如何解决初中生英语写作中的语法偏误问题,提高初中生英语写作能力提供如下建议: 第一,用科学的理论视角看待学生英语写作中出现的语法偏误。事实上,学生英语写作中出现的问题应该归纳为能被意识到,可自行纠错的偏误(mistake)。这是因为中国大多数的英语学习者他们输出的语言为汉英中介语。英语教师可以引导学生运用自己所学的英语语法知识对自己的英语写作输出结果进行“监控,纠正自己在关注意义表达时忽略的英语语法问题。 第二,培养学生完成英语写作后检查的好习惯,目的是能让学生“监控自己输出的语言,减少英语写作中语法偏误出现的频率。我们借助了理论“监控假说,并验证了此理论对于降低“英语写作中的语法偏误出现频数有一定的成效。