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百分数中的错例

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2023年第7期 12-15页

作者：郝明光甘肃省临夏县先锋乡卢马中心小学

小朋友,在解答关于百分数的问题时,容易出现多种错误,下面和我一起来学习一下吧!例题1某商场家电促销,所有品牌的洗衣机一律八折销售。如果顾客购买了一台原价是3200元的洗衣机,能节省多少钱?

关键词：促销洗衣机原价顾客购买百分数

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“百分数”教材分析与教学建议

小学数学教育 2023年第21期 34-36页

作者：许弟敏蒋艳重庆市奉节教师进修学院重庆师范大学附属科学城第二小学校

百分数在人教版教材中分两段进行编排,“百分数(一)”是六年级上册第六单元的教学内容,“百分数(二)”是六年级下册第二单元的教学内容。《数学课程标准(2022年版)》把百分数从原来的“数与代数”领域调整到了“统计与概率”领域,并提... 详细信息

百分数在人教版教材中分两段进行编排,“百分数(一)”是六年级上册第六单元的教学内容,“百分数(二)”是六年级下册第二单元的教学内容。《数学课程标准(2022年版)》把百分数从原来的“数与代数”领域调整到了“统计与概率”领域,并提出具体内容要求:“结合具体情境,探索百分数的意义,能解决与百分数有关的简单实际问题,感受百分数的统计意义。”

关键词：统计与概率数与代数人教版教材百分数教学内容具体情境统计意义数学课程标准

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基于百分数统计意义的理解发展学生数据意识

教学与管理 2024年第17期 41-44,51页

作者：赵斌南京师范大学附属中学高淳学校

对百分数统计意义的感悟与理解是学生数据意识发展的表现之一。扇形统计图的教学要基于百分数统计意义的理解,以具有统计意义的现实数据为基点,以引发数据需求的现实情境为起点,以意义表征中理解图表结构为支点,以指向问题解决的数据分... 详细信息

对百分数统计意义的感悟与理解是学生数据意识发展的表现之一。扇形统计图的教学要基于百分数统计意义的理解,以具有统计意义的现实数据为基点,以引发数据需求的现实情境为起点,以意义表征中理解图表结构为支点,以指向问题解决的数据分析为重点,以对于不确定性的统计感悟为拐点,培养、发展学生数据意识,并促进其向数据观念进阶。

关键词：数据意识百分数统计意义随机性扇形统计图大数据

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百分数知识点复习

数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2022年第6期 6-9页

作者：武国芬河北省唐山市汉沽管理区皂甸小学

请小朋友和我一起梳理知识点--百分数应用的要点梳理。假设a、b、c三个数都不是零,如果c=a÷b,根据学过的除法各部分间的关系,可以知道:a=b×c b=a÷c由此得到:如果在a、b、c代表的数中,知道了任意两个数,即可轻松求得第三个数。把a、b... 详细信息

请小朋友和我一起梳理知识点--百分数应用的要点梳理。假设a、b、c三个数都不是零,如果c=a÷b,根据学过的除法各部分间的关系,可以知道:a=b×c b=a÷c由此得到:如果在a、b、c代表的数中,知道了任意两个数,即可轻松求得第三个数。把a、b、c代表的三个数赋予实际意义,就可以解决实际问题,比如:可以把c变成折扣、成数、税率、利率(a、b代表的实际意义也随之变化)。

关键词：梳理知识点实际意义成数百分数解决实际问题

百分数“统计意义”的内涵、育人价值及教学建议

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教学月刊（小学版）（数学） 2023年第4期 4-8页

作者：刘加霞马晓丹陶安慧北京教育学院数学与科学教育学院吉林省敦化市黄泥河镇中心小学校

“理解百分数的统计意义”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新要求。百分数的统计意义表现在描述随机数据的倍数关系,其目的是发展学生的统计思维。认识确定数据之间的倍数关系是理解百分数统计意义的前提与基础,要求学生在具体... 详细信息

“理解百分数的统计意义”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新要求。百分数的统计意义表现在描述随机数据的倍数关系,其目的是发展学生的统计思维。认识确定数据之间的倍数关系是理解百分数统计意义的前提与基础,要求学生在具体的问题情境中,通过“在讨论与辩论中感悟数据的随机性;与已有的统计经验建立链接,感悟‘数据蕴含信息’;感悟‘命中率的来源’决定其可信度”来理解百分数的统计意义,发展统计思维。

关键词：百分数统计意义统计思维

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“百分数的认识”教学片断与思考

小学数学教育 2023年第8期 53-54页

作者：王浩孔丹江苏省扬州市育才小学

《数学课程标准(2022年版)》在“教学提示”中指出,百分数教学要引导学生知道百分数是两个数量倍数关系的表达,既可以表达确定数据,也可以表达随机数据。建议利用现实问题中的随机数据引入百分数的学习,帮助学生了解百分数的统计意义,... 详细信息

《数学课程标准(2022年版)》在“教学提示”中指出,百分数教学要引导学生知道百分数是两个数量倍数关系的表达,既可以表达确定数据,也可以表达随机数据。建议利用现实问题中的随机数据引入百分数的学习,帮助学生了解百分数的统计意义,了解利用百分数可以认识现实世界中的随机现象,作出判断、制订标准。以往教学百分数时,我们的精力大多花在讲清意义和了解生活中的百分数等方面。

关键词：倍数关系随机数据随机现象确定数据教学片断教学提示数学课程标准百分数

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百分数知识点一点通

小学生学习指导 2023年第33期 20-21页

作者：刘玲不详

动物学校的大象老师经常出些数学题考小猴灵灵、小鹿聪聪和小熊牛牛。一天,大象老师说:“你们都很聪明。今天,谁能告诉我,怎样进行百分数与小数的互化、百分数与分数的互化?”话音刚落,只见小猴灵灵跳到大象老师跟前说出了小数化成百分... 详细信息

动物学校的大象老师经常出些数学题考小猴灵灵、小鹿聪聪和小熊牛牛。一天,大象老师说:“你们都很聪明。今天,谁能告诉我,怎样进行百分数与小数的互化、百分数与分数的互化?”话音刚落,只见小猴灵灵跳到大象老师跟前说出了小数化成百分数的方法。

关键词：数学题百分数大象老师分数与小数知识点互化

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倍数与百分数的正确使用与表达

油田化学 2024年第1期41卷 188-190页

作者：林章碧杨明娇四川大学高分子研究所《油田化学》编辑部四川成都610065

在生活与工作中常用到倍数和百分数,然而在汉语与英语的相关表述中却很容易出错。针对这一问题,从倍数、百分数的概念入手,通过具体的实例说明二者的正确使用方法,介绍了常用的倍数增减、百分数、百分点的翻译方法。在表述倍数增加时,... 详细信息

在生活与工作中常用到倍数和百分数,然而在汉语与英语的相关表述中却很容易出错。针对这一问题,从倍数、百分数的概念入手,通过具体的实例说明二者的正确使用方法,介绍了常用的倍数增减、百分数、百分点的翻译方法。在表述倍数增加时,需注意“增加几倍”和“增加到几倍”的区别,前者强调净增量,后者强调增加后的结果。在表述倍数减少时,应使用分数。倍数增减的译法均有多种,在翻译时要注意汉语与英语表达思维方式的差异与不同。百分数与百分点既有联系又有区别。百分数是将两个指标进行相对程度对比(相除),而百分点是将两个指标进行绝对程度对比(相减)。用百分数翻译倍数减少时,需注意净减数和减少到某个数量的区别,正确使用介词by和to。

关键词：倍数百分数百分点表达翻译

指向核心素养培养的小学数学概念教学研究——以“百分数的意义”为例

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考试周刊 2023年第25期 71-75页

作者：何耀贵州省毕节市七星关区毕节七小

概念教学是小学数学教学中的重要环节，在概念学习过程中，学生会经历感知理解、形成概念、巩固应用、系统化等过程，获得基础知识的巩固及数学思维的发展。新课标下，教师应明确概念教学的深度与广度，将核心素养培养作为基本目标，直... 详细信息

概念教学是小学数学教学中的重要环节，在概念学习过程中，学生会经历感知理解、形成概念、巩固应用、系统化等过程，获得基础知识的巩固及数学思维的发展。新课标下，教师应明确概念教学的深度与广度，将核心素养培养作为基本目标，直面教学中的问题及不足，关注对知识本质意义的理解，不断调整优化概念教学方案，让学生能够用数学眼光看待事物，用数学思维思考问题，用数学语言进行表达，实现高质量、全面性的发展。因此，文章简要分析了概念教学与核心素养的联系以及核心素养导向的教学价值，探讨了小学数学概念教学的现状，结合“百分数的意义”教学实例，阐述了指向核心素养培养的小学数学概念教学特点及策略，以期为广大教师提供参考。

关键词：核心素养小学数学概念教学百分数