检索结果-南通市图书馆

继续医学教育 2015年第8期29卷 50-52页

作者：高辉房颖首都医科大学附属北京天坛医院妇产科北京100050 中国人民解放军第二〇八医院质量控制科吉林长春130062

病案信息学是一门研究病案资料发生、发展、信息转化、信息传递、信息系统运行规律的实用性边缘学科。医学院(校)将病案信息学设为公共必修课程,有助于医学生了解病案管理的基本程序和要求,了解病案的意义和保证病案质量的重要性,对今... 详细信息

病案信息学是一门研究病案资料发生、发展、信息转化、信息传递、信息系统运行规律的实用性边缘学科。医学院(校)将病案信息学设为公共必修课程,有助于医学生了解病案管理的基本程序和要求,了解病案的意义和保证病案质量的重要性,对今后从事医疗卫生实践活动起到重要作用,既有必要性,又有可行性。对于课程开设,从教学目标、教材采用、任课教师素质要求、增加实习操作环节、改革教学方式、课时设置等多个方面提出了具体的实施方案。

关键词：医学生病案信息学公共必修课

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混合教学模式在病案信息学教学中的应用探讨

中国医疗管理科学 2020年第3期10卷 67-69页

作者：杨帆钟立明潘秋予南充市中心医院四川637000

以某医学院病案信息学教学为例,通过讨论混合教学模式在病案信息学教学中的应用,分析病案信息学的课程设置及以前的传统教学模式。研究结果发现,改革后的混合教学模式注重线上线下学习相结合,自主学习与合作学习相结合,结构性学习与非... 详细信息

以某医学院病案信息学教学为例,通过讨论混合教学模式在病案信息学教学中的应用,分析病案信息学的课程设置及以前的传统教学模式。研究结果发现,改革后的混合教学模式注重线上线下学习相结合,自主学习与合作学习相结合,结构性学习与非结构性学习相结合,从而使得学生学习能力提高,更易牢靠地掌握病案信息学理论知识,学生和教师教学相长。

关键词：病案信息学混合教学模式教学相长非结构性线上线下学习教学中的应用课程设置学习能力提高

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病案信息学实践教学中的探索与研究

现代医药卫生 2022年第S1期38卷 235-237页

作者：郭雨西张帆广西中医药大学附属国际壮医医院广西南宁530201

目的探索培养复合型人才的教学模式,提高病案信息学的实践教学效果使学生更好地掌握病案信息管理的基本原理和方法。方法从实践教学的意义、存在的问题及通过不断深化课程体系与教学内容改革,提高学生实践能力,改善学习方式,创新实践教... 详细信息

目的探索培养复合型人才的教学模式,提高病案信息学的实践教学效果使学生更好地掌握病案信息管理的基本原理和方法。方法从实践教学的意义、存在的问题及通过不断深化课程体系与教学内容改革,提高学生实践能力,改善学习方式,创新实践教学等改进实践教学模式方法分析病案信息学实践教学的现状。结果老师通过有目的、有计划地组织各种教学活动,将理论知识与病案管理实践有机结合,收到良好的教学效果。结论引领病案信息学后期实践教育教学模式的变革,提高教学质量和学生实践能力,为医疗卫生机构输送高质量的病案信息技术人才。

关键词：病案信息学实践教学人才培养

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病案信息学期末考试试卷分析及评价

中国病案 2014年第2期15卷 69-70页

作者：付映宏聂立华蔡纳新首都医科大学燕京医学院北京市101300

目的为了客观评价教学质量和教学效果,以发现教学过程中存在的问题,对病案信息学期末考试试卷进行综合分析和评价。方法应用教学测量学对病案信息学期末考试试卷进行分析。结果试卷平均分70.6,成绩服从正态分布。试卷难度适中,区分度一... 详细信息

目的为了客观评价教学质量和教学效果,以发现教学过程中存在的问题,对病案信息学期末考试试卷进行综合分析和评价。方法应用教学测量学对病案信息学期末考试试卷进行分析。结果试卷平均分70.6,成绩服从正态分布。试卷难度适中,区分度一般,信度较好。容易题比重过大,应该加大较难题所占的比例。结论该试卷应该及时加大较难题的比例,使试卷难度适中,以客观反映学生的实际水平,从而提高教学质量。

关键词：病案信息学试卷分析难度区分度

后期实践教学模式在国际疾病分类教学中的应用效果

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中国病案 2024年第9期25卷 80-82页

作者：张帆郭雨西韦智岑艳灵王亚扎叶贤凯邱加林朱芳芳广西中医药大学附属国际壮医医院广西壮族自治区南宁市530201

目的探讨后期实践教学模式在国际疾病分类教学中的可行性及应用效果,以提高教学质量。方法选取2020年1月1日-2022年12月31日期间在某院病案室实习6个月的信息技术与信息管理专业本科生50名,应用对比分析法将学生随机分成传统教学模式组... 详细信息

目的探讨后期实践教学模式在国际疾病分类教学中的可行性及应用效果,以提高教学质量。方法选取2020年1月1日-2022年12月31日期间在某院病案室实习6个月的信息技术与信息管理专业本科生50名,应用对比分析法将学生随机分成传统教学模式组与实践教教学模式组进行带教。并通过课堂观测、出科考试、学生满意度问卷调查方式对2组教学效果进行对比。结果课堂观测显示实践教学模式组在学生课堂氛围活跃度方面高于传统教学模式组;实践教学模式组学生平均成绩(86.6±7.45)分,传统教学模式组学生平均成绩(67.92±8.16)分,2组成绩相比差异有统计学意义;调查问卷结果显示实践教学模式组在自我学习能力、理论知识掌握程度等5个方面学生满意度均高于传统教学模式。结论病案信息学后期实践教学模式在提高学生学习积极性、国际疾病分类编码技能、病例分析能力等方面具有明显优势,值得推广应用。

关键词：病案信息学实践教学人才培养