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中国和韩国高中生物学课程目标的比较研究

外国中小学教育 2015年第1期 55-59页

作者：王健北京师范大学生命科学学院

课程目标是课程的一个重要组成部分,是国家教育价值取向的重要体现。对中国和韩国高中生物学课程的目标进行比较研究,结果显示两国的高中生物学课程目标在价值取向、呈现方式和分类维度方面具有较高的一致性,但是在具体的目标内涵方面... 详细信息

课程目标是课程的一个重要组成部分,是国家教育价值取向的重要体现。对中国和韩国高中生物学课程的目标进行比较研究,结果显示两国的高中生物学课程目标在价值取向、呈现方式和分类维度方面具有较高的一致性,但是在具体的目标内涵方面存在一定的差异。

关键词：高中生物学课程课程目标中国韩国

美国SAT2生物学考试与我国生物学课程内容的比较研究

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生物学教学 2016年第5期41卷 60-62页

作者：周洁华中师范大学第一附属中学

本文以SAT 2生物学考试为例,介绍了考试规则、考查内容及对学生的能力要求,并在与我国生物学课程内容进行比较的同时,对SAT 2生物学在国内生物学课程中涉及的能力测试点进行了总结。

关键词： SAT 2生物学考试生物学课程比较

从“学习科学探究”一课谈生命教育在初中生物学课程中的渗透

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生物学教学 2008年第11期33卷 43-44页

作者：黄晨虹江苏省苏州高新区实验初级中学

初中生物学科中的生命教育是帮助学生了解生命现象、感知生命的特征，体验生命的历程，感悟生命的意义，反思生命的价值，从而达到珍爱生命、欣赏生命、保护生命的一种教育实践活动。在苏科版初中《生物》第一单元“学习科学探究的基本... 详细信息

初中生物学科中的生命教育是帮助学生了解生命现象、感知生命的特征，体验生命的历程，感悟生命的意义，反思生命的价值，从而达到珍爱生命、欣赏生命、保护生命的一种教育实践活动。在苏科版初中《生物》第一单元“学习科学探究的基本方法”一课中，我尝试用生命教育的理念整合到具体的教学中去，

关键词：生命教育科学探究生物学课程初中学习渗透生命现象生物学科

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论生物学课程中美的形态和审美活动

生物学通报 2003年第12期38卷 38-39页

作者：余自强温州市教研室浙江温州325000

美育列入国家的教育方针,“审美育人”成为生物学课程的教育任务之一。生物学课程中美的存在形态主要是生命美和科学美,表现形态有优美、壮美和丑。人类生命美感经历了一个演化的过程,其心理结构是智力、情感和意志共同作用的结果。生... 详细信息

美育列入国家的教育方针,“审美育人”成为生物学课程的教育任务之一。生物学课程中美的存在形态主要是生命美和科学美,表现形态有优美、壮美和丑。人类生命美感经历了一个演化的过程,其心理结构是智力、情感和意志共同作用的结果。生物学课程审美活动的价值在陶冶情性和开启智力,方式有日常式、鉴赏式和研究式3类。

关键词：生物学课程美的形态审美活动课程改革

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基于学科教室的生物学课程设计

生物学教学 2016年第9期41卷 13-14页

作者：李能国戴舒玥江苏省常州市教科院附属中学

本文在分析生物学科教室功能的基础上，从课程内容、课程实施等方面阐述了基于学科教室的生物学课程设计。

关键词：学科教室生物学课程设计

核心素养视角下生物学课程多元化教学管理措施

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中学生物教学 2022年第20期 15-17页

作者：张鹤川北医学院校地合作处四川南充637000

当前我国基础教育课程正面临新一阶段的改革,生物学课程教学强调要培养学生的生物学学科核心素养。目前生物学课程多元化教学管理,存在教学目标设置不明确、考查方式盛行分数主义、教学管理者整体素质较低等问题。提出了重新定位教学目... 详细信息

当前我国基础教育课程正面临新一阶段的改革,生物学课程教学强调要培养学生的生物学学科核心素养。目前生物学课程多元化教学管理,存在教学目标设置不明确、考查方式盛行分数主义、教学管理者整体素质较低等问题。提出了重新定位教学目标、采用动态化教学评价模式、重点培养青年骨干教师3个解决措施,以期提升核心素养视角下生物学课程多元化教学的管理效果。

关键词：核心素养生物学课程多元化教学