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  • 25 篇 教育学
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  • 1 篇 认知价值

机构

  • 2 篇 山东省垦利第一中...
  • 1 篇 惠来县第二中学
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  • 1 篇 广东省广东实验中...
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  • 1 篇 南安侨光中学
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  • 1 篇 哈尔滨师范大学
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  • 1 篇 山东省东营市垦利...
  • 1 篇 江苏省华罗庚中学
  • 1 篇 广州市南沙万顷沙...
  • 1 篇 福建省泉州市培元...
  • 1 篇 江苏省苏州市相城...
  • 1 篇 浙江省衢州第一中...
  • 1 篇 江苏省宿豫中学

作者

  • 3 篇 张登华
  • 1 篇 彭二雄
  • 1 篇 祝日花
  • 1 篇 周荷静
  • 1 篇 李纪聪
  • 1 篇 吕翠香
  • 1 篇 卢燕梅
  • 1 篇 陈永洪
  • 1 篇 林育珊
  • 1 篇 刘惠彬
  • 1 篇 吴海燕
  • 1 篇 李伟兵
  • 1 篇 傅岚
  • 1 篇 金文威
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  • 1 篇 李美
  • 1 篇 张荣冠
  • 1 篇 董秀秀

语言

  • 24 篇 中文
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检索条件"主题词=生物学复习"
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新高考等级赋分制下的生物学复习教学策略
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中学生物教学 2022年 第1期 66-69页
作者： 王景花 李伟兵 江苏省华罗庚中学 213200 江苏省常州市金坛第四中学 213200
在解读新高考等级赋分规则的基础上,分析等级赋分的规律,寻找提升赋分值的方法,并提出赋分制下高三生物学复习教学的有效策略.
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例谈生物学复习的编题
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生物学教学 2008年 第5期33卷 45-47页
作者： 田兵洪 重庆市奉节中学 404600
本文就如何提高高考生物学复习中的练习题质量来提高训练的实效性和针对性，进行了以筛选整合资料原题为基础，原题改编以及原创自编题的尝试。
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“问题情境化”策略在高中生物学复习中的应用——以“基因突变和基因重组”为例
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生物学教学 2018年 第8期43卷 32-33页
作者： 张登华 山东省垦利第一中学
本文例谈＂问题情境化＂策略在高中生物学复习中的应用：选择适当的教学素材,将生物学知识融入问题和情境中;通过具体化、真实化的情境,让学生在解决问题的过程中完善思维体系,将知识内化,促成智慧的升华。
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谈课本插图在高中生物学复习中的运用
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生物学教学 2009年 第1期34卷 30-32页
作者： 张荣冠 广西武鸣高级中学
为了更有效地开发和利用课本插图这种课程资源，对高考复习中课本插图的运用作了一些尝试。
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“思维导图”在初中生物学复习的应用探究
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中国科教创新导刊 2010年 第21期 62-63页
作者： 郭丽霞 广州市南沙万顷沙中学
思维导图中对关键词的强调提高了记忆效率,同时对整体和关系的重视也优化的知识结构。笔者从学生的角度考虑,用短短的文字论述了将思维导图应用到初中生物学复习中去的一些试探。
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基于《中国高考评价体系》进行生物学复习的启示
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教学考试 2021年 第15期 71-73页
作者： 彭二雄 甘肃省天水市第一中学
《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》)是新时代深化高考内容改革的基础工程,是取代《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)用于指导高考命题与评价的理论基础和实践指南。在高考复习中遵循《评价体系》指... 详细信息
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基于关键能力培养的高三生物学复习课教学策略——以“DNA的复制”为例
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中学生物学 2023年 第7期39卷 43-45页
作者： 卢燕梅 无锡市第三高级中学 江苏无锡214028
关键能力是高考考查内容之一,关键能力也是支撑和体现学科核心素养要求的能力表征。高三生物学复习过程中需要加强学生关键能力的养成,以“DNA的复制”复习课为例,尝试通过创设问题情境、建构模型、结合实验探究的方式培养学生的关键能力。
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促进“科学思维”发展的高三生物学复习策略
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生物学教学 2023年 第6期48卷 13-15页
作者： 吕翠香 广东省江门市新会第一中学 江门529100
科学思维是生物学学科核心素养的重要方面,是学生科学品质的重要体现。在高三生物学复习中,通过作业选择、典例评价、交流汇报、知识内化等形式培养学生发现问题、解决问题和归纳问题的能力,激发学习内驱力,促进科学思维发展。
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高三生物学复习中进行合作学习的尝试
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生物学教学 2009年 第4期34卷 32-33页
作者： 金文威 广东省佛山市顺德区郑裕彤中学
本文总结了在高三生物学复习中，在构建知识网络、探究疑难问题、完善实验设计、获取和处理信息及提高表达能力等方面进行合作学习的尝试。
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高三生物学复习的三个措施
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生物学教学 2011年 第8期36卷 19-21页
作者： 张树虎 江苏省宿豫中学
本文从有效准备、有效课堂、有效自检三个方面总结了进行高三生物学复习的体会。
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