检索结果-南通市图书馆

小学教学参考 2004年第29期 6-9页

作者：苏志强,福建德化县实验小学 362500

家校协同提升中重度智力障碍学生生活数学能力的实践研究

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现代特殊教育 2023年第19期 44-46页

作者：赖明红四川省成都市温江区特殊教育学校 611130

家校协同是实现生活数学课程目标的必要保证。以学生发展需求为中心制订家校协同教学方案,编制有效、易操作的阶梯式家长指导手册,并确保全时段、专业化、指向明确的家校协同,能有效提高家校协同效能,提升中重度智力障碍学生的生活数学... 详细信息

家校协同是实现生活数学课程目标的必要保证。以学生发展需求为中心制订家校协同教学方案,编制有效、易操作的阶梯式家长指导手册,并确保全时段、专业化、指向明确的家校协同,能有效提高家校协同效能,提升中重度智力障碍学生的生活数学能力。

关键词：家校协同中重度智力障碍生活数学

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让生活数学走进中小学课堂

新疆教育学院学报 2004年第2期20卷 67-69页

作者：古尼沙新疆教育学院理学分院新疆乌鲁木齐830043

本文论述了在中小学数学教学中要从学生的生活经验和客观实际出发 ,使学生感受到生活离不开数学 ,特别是在教学过程中要创设良好的学习环境 ,让生活问题走进课堂教学 ,让学生获取知识 ,学会应用 ,从而增强学生对数学的深层理解 ,培养学... 详细信息

本文论述了在中小学数学教学中要从学生的生活经验和客观实际出发 ,使学生感受到生活离不开数学 ,特别是在教学过程中要创设良好的学习环境 ,让生活问题走进课堂教学 ,让学生获取知识 ,学会应用 ,从而增强学生对数学的深层理解 ,培养学生的实践能力 ,创新能力和创新精神。

关键词：生活数学中小学数学教学实践活动教学情境

以生为本,有效实施生活数学教学策略——以部编版教材二年级下《得数是2的加法》为例

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安徽教育科研 2021年第15期 83-84页

作者：彭正玲崔伯建蚌埠市特殊教育中心安徽蚌埠233000

培智学生在学习过程中,受智力发展水平、学习能力以及非智力因素影响,在学习生活数学的过程当中,显现出诸多困难,教师应以生为本,充分利用学生已有的生活经验和知识,采用多种教学形式与方法,适时创设生活情境,建立目标多元、方法多样的... 详细信息

培智学生在学习过程中,受智力发展水平、学习能力以及非智力因素影响,在学习生活数学的过程当中,显现出诸多困难,教师应以生为本,充分利用学生已有的生活经验和知识,采用多种教学形式与方法,适时创设生活情境,建立目标多元、方法多样的评价体系等,提高学生学习生活数学的有效性。

关键词：新课标生活数学教学策略

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数学生活化生活数学化

教学月刊小学版(语文) 2005年第3期 20-21页

作者：叶志宏浙江省诸暨市枫桥镇全堂小学 311811

著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活关系的最精彩描述。的确，生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。数学的... 详细信息

著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活关系的最精彩描述。的确，生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。数学的世界很精彩，而学数学的孩子却有些无奈。不少学生害怕数学，不喜欢数学，一个很重要的原因是传统的数学教学特别重视知识学习，很少关注这些知识与学生实际生活的联系。

关键词：数学化生活数学数学教学小学生数学生活化

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让生活数学成为学生思维训练的体操

新教育（海南） 2015年第1期 15-16页

作者：孙士玲李秀清山东省临沂市汪沟第一中学

在组织学生解决初中数学教材中旗杆高度的测量这一生活中的数学问题时,各小组除了教材中介绍的测量方法以外,又想出了六种不同的方法的案例,生动地印证了生活数学成为学生思维训练体操带给学生能力的培养和提升,这大大有利于激发学生学... 详细信息

在组织学生解决初中数学教材中旗杆高度的测量这一生活中的数学问题时,各小组除了教材中介绍的测量方法以外,又想出了六种不同的方法的案例,生动地印证了生活数学成为学生思维训练体操带给学生能力的培养和提升,这大大有利于激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心,培养学生的创新意识和科学素养。

关键词：生活数学思维训练能力培养

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初中生生活数学的实践研究

中学教学参考 2009年第2期 8-9页

作者：周志平浙江诸暨市牌头镇中学

数学源于生活，而又高于生活．力求在生活中培养创新能力，在生活中养成自我解决问题的能力是当务之急．为了能使初中生能真正懂得数学“源于生活，又用于生活”的真谛，我进行了以下实践与研究．

关键词：生活数学实践研究初中生创新能力

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浅谈在培智学校生活数学教学中渗透生命教育

安徽教育科研 2019年第3期 4-5,17页

作者：李蓉芜湖市培智学校

本文阐述了在培智学校生活数学教学中借助教材、实践活动、生活实际等实施生命教育,让智障学生体会到生命的可贵与生命的意义,使智障学生认识生命、热爱生命、尊重生命、珍惜生命、感恩生命,从而养成坚韧的性格,提高生存的能力,提升生... 详细信息

本文阐述了在培智学校生活数学教学中借助教材、实践活动、生活实际等实施生命教育,让智障学生体会到生命的可贵与生命的意义,使智障学生认识生命、热爱生命、尊重生命、珍惜生命、感恩生命,从而养成坚韧的性格,提高生存的能力,提升生命的品质和生活的质量。

关键词：培智学校生活数学生命教育

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浅谈如何实施生活数学教育

科教导刊 2016年第1期 129-130页

作者：吴靖永安徽省桐城市范岗镇合心小学安徽桐城231460

当前,为了使学生在生活数学中受到更好的教学,培养学生在日常生活中能够寻找问题、分析问题、解决问题,提高学生的数学素养,让学生在日常生活中体验数学,感受数学的魅力,加强学生的数学知识应用能力。所以我们有必要对学生进行生活数学... 详细信息

当前,为了使学生在生活数学中受到更好的教学,培养学生在日常生活中能够寻找问题、分析问题、解决问题,提高学生的数学素养,让学生在日常生活中体验数学,感受数学的魅力,加强学生的数学知识应用能力。所以我们有必要对学生进行生活数学教育,让学生接受数学实践活动,在数学各种活动中锻炼自己解决问题的能力。

关键词：生活数学数学实践问题意识数学教育

浅谈培智生活数学课个别化教学目标的设定与达成

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数学学习与研究 2021年第19期 138-139页

作者：丁园江苏省高邮市荷花塘特殊教育学校江苏高邮225600

智障学生好比折断羽翼的天使,虽然不能展翅翱翔,但他们也有属于自己的兴趣爱好以及学习需要,与普通学校的学生一样,都怀有梦想.就目前而言,我国培智学校针对特殊学生的教育采用的依然是班级授课制,尽管这种教学制度能够为特殊儿童提供... 详细信息

智障学生好比折断羽翼的天使,虽然不能展翅翱翔,但他们也有属于自己的兴趣爱好以及学习需要,与普通学校的学生一样,都怀有梦想.就目前而言,我国培智学校针对特殊学生的教育采用的依然是班级授课制,尽管这种教学制度能够为特殊儿童提供较为系统化的教学内容,但却不利于智障学生的个性化发展.针对培智生活数学课的教学,为了使学生得到最大程度的发展,教师则需要根据不同学生的学情与掌握情况设定个别化教学目标,并通过将数学与实际生活相结合的方式来促使教学目标的达成,以此来激发智障学生的数学学习兴趣,促使其实现个性化发展.

关键词：培智学校生活数学个别化教学目标设定达成