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小学教学参考（数学版） 2013年第6期 50-51页

作者：曹跃江苏南通市通州区石港小学

数学源于生活,数学根植于生活,数学和生活之间存在着密切的关系。如何在小学数学教学中体现数学源于生活又应用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增强学习和应用数学的信心,笔者在此略陈浅见。

关键词：小学数学教学生活数学教学生活化链接课堂应用数学现实生活感受

《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》第一学段编写总体框架及思考

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现代特殊教育 2020年第1期 29-33页

作者：王旭刚人民教育出版社课程教材研究所 100081

《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》第一学段是以生活数学课标规定的内容作为编写依据,从学科纵向维度和生活背景横向维度这两个维度展开的。教材编写组通过对学科编写内容与生活背景呈现方式两个方面的协调衔接,合理规划了生活... 详细信息

《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》第一学段是以生活数学课标规定的内容作为编写依据,从学科纵向维度和生活背景横向维度这两个维度展开的。教材编写组通过对学科编写内容与生活背景呈现方式两个方面的协调衔接,合理规划了生活数学第一学段的学科知识内容,力图帮助学生在生活情境中发展数学思维,形成相关的生活技能。同时,第一学段教材可以分别作为分科教学和综合课教学中的学习资料,给一线教学提供了基础素材及资源整合的可能性。

关键词：生活数学第一学段总体框架分科教学综合课教学

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小学“生活数学”教学实践探究

数学学习与研究 2022年第31期 65-67页

作者：张鹏甘肃省武威市凉州区高坝镇红崖小学甘肃武威733000

在小学数学教学中,生活数学凭借其独特的优势在教学中占据了较大的比重.数学教师通过对生活化教学的应用,可让小学生接触数学知识的过程更直接,消除学生理解数学知识的隔阂,在熟悉的场景中加速对知识的掌握.理论与生活实践教学的融合不... 详细信息

在小学数学教学中,生活数学凭借其独特的优势在教学中占据了较大的比重.数学教师通过对生活化教学的应用,可让小学生接触数学知识的过程更直接,消除学生理解数学知识的隔阂,在熟悉的场景中加速对知识的掌握.理论与生活实践教学的融合不仅提升了教师的教学水平,促进了小学生的全面发展,还改变了学生在教学中的角色,真正成为课堂的主体,教师则偏重辅助与引导,通过缓慢的能力培养使小学生养成良好的学习习惯,激发小学生对数学学习的热情.本文从“生活数学”的教学实践策略出发,以期寻找更多教学的可能性,朝着小学数学教学目标的实现迈出坚实的一步.

关键词：小学生活数学教学实践

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让生活数学走进课堂

教学月刊小学版(语文) 2003年第8期 31-32页

作者：李洁

“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是《数学课程标准》提出的新的教育理念。数学教学已从以往的单一化逐渐转变为现在的多元化。如何让学生人人都能学到“有用的数学”呢？陶行知曾... 详细信息

“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是《数学课程标准》提出的新的教育理念。数学教学已从以往的单一化逐渐转变为现在的多元化。如何让学生人人都能学到“有用的数学”呢？陶行知曾说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”使数学课堂生活化，让学生获取知识、学会应用，这应是我们对新课程的重要实践。

关键词：数学日记生活数学课堂生活化

引生活之源活数学之水——谈小学“生活数学”的构建

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现代中小学教育 2009年第8期25卷 46-47页

作者：陈雪燕浙江省温岭市实验小学浙江温岭317500

数学来源于生活,而又应用于生活,因此在教学中应奉行"生活数学"的教学理念。构建生活数学需采用一定的策略:运用"生活语言",感受数学的趣味性;捕捉"生活现象",认识数学的普遍性;模拟"生活情景",感悟数学的生动性;开展"生活实践",体验数... 详细信息

数学来源于生活,而又应用于生活,因此在教学中应奉行"生活数学"的教学理念。构建生活数学需采用一定的策略:运用"生活语言",感受数学的趣味性;捕捉"生活现象",认识数学的普遍性;模拟"生活情景",感悟数学的生动性;开展"生活实践",体验数学的实践性;拓展"生活时空",体会数学的应用性。

关键词：生活数学课堂教学策略小学

论在生活数学学科教学中融入多学科教学,提高课堂教学效率

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求知导刊 2021年第39期 59-60页

作者：鲁青山东省青岛仁爱学校山东青岛266000

教育部颁发的《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》指出,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。生活数学是培智学校学科教学中不可或缺的一门学科,它与生活实际紧密相关,能够促进学生思维发展和生活技能形成。... 详细信息

教育部颁发的《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》指出,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。生活数学是培智学校学科教学中不可或缺的一门学科,它与生活实际紧密相关,能够促进学生思维发展和生活技能形成。文章从在生活数学学科中融入语文学科教学、音乐学科教学、绘画与手工教学、信息化学科教学、体育康复教学五个方面着手,结合教学实践进行了论述。

关键词：生活数学融合学科培智学生教学效率

打通书本世界与生活世界的界限—对生活数学的追求

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浙江教育科学 2002年第4期 33-35页

作者：练旭华奉化市居敬小学315500

浅谈以“生活数学”为核心的课程综合化实践与感想

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家长 2021年第16期 55-56页

作者：陈菲扬中市特殊教育中心学校

2007年和2016年国家先后颁布了《培智学校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程标准》,强调了培智学校的课程要以生活为核心,遵循智力障碍学生的身心特点,促进学生的全面发展,为学生更好地适应生活、社会服务作出指导。... 详细信息

2007年和2016年国家先后颁布了《培智学校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程标准》,强调了培智学校的课程要以生活为核心,遵循智力障碍学生的身心特点,促进学生的全面发展,为学生更好地适应生活、社会服务作出指导。课程综合化是课程发展与改革的基本趋向,单一的学科学习,不能解决复杂的生活问题,所以需要把课程综合化。课程综合化是指从学科角度综合多学科的知识、从学生角度综合各领域的发展需求的课程模式。

关键词：生活数学课程综合化实践

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从部编教材生活数学板块看多媒体教学的运用

好家长 2018年第96期 47-48页

作者：张旭羿无锡市滨湖区教育康复中心

信息技术的发展对数学教育产生了积极影响,对培智数学课堂也起到了强有力的辅助作用。多媒体教学有助于唤醒学生活动经验,激发学习兴趣,化静为动、突破教学重点,而且不会受时间、空间的控制。但在教学实践中,过分依赖多媒体教学,会淡化... 详细信息

信息技术的发展对数学教育产生了积极影响,对培智数学课堂也起到了强有力的辅助作用。多媒体教学有助于唤醒学生活动经验,激发学习兴趣,化静为动、突破教学重点,而且不会受时间、空间的控制。但在教学实践中,过分依赖多媒体教学,会淡化师生之间的互动,喧宾夺主、偏离教学重难点。笔者认为,生活数学课堂上运用多媒体教学要适度。合理设计多媒体素材、适时适量地运用多媒体教学,能更好地起到辅助教学的作用,最大发挥教学的有效性,促进智障学生的智能发展。

关键词：生活数学多媒体教学辅助作用适度运用

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实施“生活数学”教育,培养自主创新能力

学周刊 2018年第19期19卷 105-106页

作者：周佳航浙江省杭州市余杭区仓前中心小学浙江杭州311100

生活化教学近期得到大量关注,这种教学就是要将教学内容融入到生活中,给了小学数学教学很大的启发。小学生正处在思维发展的重要阶段,数学的教育尤为重要,将数学融入到生活中去,将抽象的知识具体化,能使学生更有效地获得知识,提高创新... 详细信息

生活化教学近期得到大量关注,这种教学就是要将教学内容融入到生活中,给了小学数学教学很大的启发。小学生正处在思维发展的重要阶段,数学的教育尤为重要,将数学融入到生活中去,将抽象的知识具体化,能使学生更有效地获得知识,提高创新能力。教师要灵活运用生活化教学,巧妙地将教学内容和生活联系起来,组织学生去课外实践,提高学生的创新能力。

关键词：小学数学生活数学自主创新能力教育