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学习高中有机化学常见的几个误区
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中学教学参考 2009年 第2期 119-120页
作者： 陈孟勇 浙江新昌中学
有机化学试题在高考中难度虽然不大，但往往比较新颖、灵活，因此对学生的学习能力要求很高，要求能够正确理解教材，以点带面，举一反三．以下归纳的是许多学生由于理解错误，导致在解题中失分的几个常见的有机知识点．
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巧用错误 顺错而导 纠错代教——《品德与社会》课堂教学尝试
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小学校长 2006年 第3期 11-12页
作者： 张金星 范堂钦 福建省三明市梅列区东安小学 福建省三明市梅列区陈大中心小学
在《品德与社会》课堂教学中，学生常常会出现认识错误或理解错误，而每一个学生的认识错和误理解错误都促使我思考同一个问题：怎样巧用学生学习中认知上的“错误”，以纠错代教激发学生学习兴趣，激活学生的思维，培养学生发现问题的... 详细信息
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大学英语汉译英中常见错误简析
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湖南工业职业技术学院学报 2006年 第4期6卷 146-147页
作者： 魏丹 武警上海指挥学院语言教研室 上海201100
本文指出了学生在大学英语翻译实践中经常出现的一些错误,并简要地对产生错误的原因进行分析,同时指出翻译教学在大学英语教学中不可忽视,具有重要作用。
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物理研究因素模糊认知障碍原因探讨
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中学物理 2012年 第11期30卷 76-77页
作者： 柏叶章 陕西师范大学教育学院 江苏省海州高级中学
中学物理解题中如果对研究因素模糊认知，就会对物理量的认同不准确，或者分析不够合理，或者理解错误，以致在应用物理规律时，代入或迁移了错误的信息，使问题错解．如果在解题中，准确的分析问题，合理认知物理研究因素，会使应有的... 详细信息
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《21世纪大学英语》指瑕
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浙江万里学院学报 2004年 第4期17卷 146-149页
作者： 徐长生 浙江万里学院 宁波315100
根据笔者在实际教学过程中发现的关于《21世纪大学英语》系列教材中存在的一些问题,分三个方面加以分析和论证,并提出了一些修改意见。
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期待值与日语阅读理解
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新西部（中旬·理论） 2013年 第7期 174-175页
作者： 毛娜娜 周口师范学院外国语学院 河南周口466001
本文在阐述图式理论与图式期待值的基础上,运用实例分析论证了期待值与日语阅读理解问题,认为期待值也是影响阅读理解的原因,旨在避免错误理解的产生,提高阅读的准确度。
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谈谈“废标”与“否决投标”
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招标与投标 2013年 第1期1卷 10-13页
作者： 李开恕 成都市建筑协会 成都市造价站党支部
2013年3月11日，国家九部委局颁布23号令对规章和规范性文件进行了全面清理，其中对所有文件中出现的“界定为废标、作废标处理”等用词全部删除，更改为“否决投标”。回顾修改前的文件执行过程中，的确出现了许多理解错误和评判误差... 详细信息
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如何抓住整体来把握文段观点
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中学语文（教学大参考）（上旬） 2008年 第6期 42-44页
作者： 彭毅 贵州长顺县民族中学
文章的语段蕴涵着丰富而复杂的信息，有的语段其主要意思比较明显；有的却含而不露，主要意思蕴藏在语段的字里行间。要读懂某一语段的主要意思，把握作者的观点，关键是要根据文段表述的各个内容要点。从整体上把握全段的主要意思，包... 详细信息
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上海滩的“亭子间作家”
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学习博览 2013年 第9期 24-25页
作者： 姚克明
经历了将近百年风吹雨打的石库门，斯人憔悴，朱颜已改，陆陆续续在上海街头被拆除。眼望着残墙瓦砾，我不知怎么就想起了其间曾经产生过的一种上海滩独有的文化现象：“亭子问作家”。亭子间，可以说是石库门房子里最差的房间。它位于... 详细信息
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分“步”别“类”求概率
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中学生天地（高中学习版）（C版） 2010年 第4期 18-22页
概率问题在高考中往往会以新颖的背景呈现，所以很多同学在解题时会因为理解错误或算法不当出错．其实每个题目都会讲述一段“故事”，我们要先静下心来“聆听”，弄清事理才能就“事”论“率”．
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