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高校班级规模对互动教学效果的思考
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教育现代化 2018年 第48期5卷 276-277页
作者： 蒋菲 苏州大学医学部公共卫生学院
互动教学是通过有意义的互动达到信息交流、情感沟通、能力培养和人格塑造的教学模式。互动教学在高校教育中的优势逐渐显现,但班级规模限制了互动教学中的师生互动与生生互动。在教学实践中,教师要牢牢树立"以学生为中心"的教学理念,... 详细信息
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浅谈班级规模对教育效果的影响
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唐山师范学院学报 2005年 第5期27卷 105-106页
作者： 殷永敬 唐山市第五十九中学 河北唐山063000
班级规模对教育效果的影响很大。国内外有关研究表明:规模越大,教育效果越差,规模适中,教育效果最好。因此,教育工作者应适当安排班级规模,以提高教育效果。
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不同班级规模的教学效果对比研究
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内蒙古教育 2019年 第14期 111-112页
作者： 刘美萍 内蒙古科技大学
我国2015年起全面深化高校创新创业教育改革,改革的重点之一便是改革教学方法,扩大小班化教学覆盖面。要想实现小班化教学,就必须有充足的软硬件设施及师资支持,任务比较艰巨。故本文将不同规模班级的教学效果进行对比,研究不同班级规... 详细信息
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适度优化班级规模 提高课堂教学效率
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中学教学参考 2015年 第6期 3-4页
作者： 周友金 安徽宁国中学
影响课堂教学效率的因素,不仅有教师课堂教学的水平和质量,还包括班级人数的多少。只有将班级优化为适度的规模,才能既节约教育投入成本,又提高课堂教学效率。应针对我国中学存在班级规模过大、影响课堂教学效率提高的情况,尝试揭示班... 详细信息
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班级规模影响教育效果
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幼儿教育 2004年 第7期 86-86页
作者： 和学新
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班级规模对教育质量的影响和原因
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早期教育（幼教·教育教学） 2005年 第2期 i003-i003页
作者： 金传宝
不少研究者采用了大量的技术对班级规模如何影响教育质量进行了研究。现有的研究成果大多表明：(1)缩小班级规模会提高学生的学习成绩。当班级规模减少到15～20人时，对学生成绩提高的作用最为显著，尤其是对那些天才儿童及处境不利或... 详细信息
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美国基础教育改革的一项重要举措——缩小班级规模
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基础教育参考 2004年 第3期 24-25页
作者： 袁东 中国驻纽约总领事馆教育组
自1983年里根政府发表《国家处于危险之中：教育改革的必要性》报告以来，美国已将优化中小学课程，提高学生学习成绩。培养具有较高素质的劳动力，作为中小学教育改革的中心任务。缩小班级规模(Class Size Reduction)是近年来美国基础... 详细信息
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关于中小学班级规模发展的思考
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山西教育（管理版） 2005年 第1期 7-8页
作者： 石为华 尹忠泽
在我国教育步入国际化的潮流中，中小学有许多突出问题需要解决，比如学校近十年凸现的大班额现象——一个教学班六七十人、八九十人，远远超过国家规定的45-50人，这个问题不解决，提高教育教学质量就难以保证。笔者所在的临汾市区，... 详细信息
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一场关于班级规模的讨论
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江西教育 2005年 第22期 13-14页
作者： 罗蓉 江西师范大学课程与教学研究所
此次访谈中,Martin Heberman 教授回答了一些当前非常危急的关于班级规模的问题,在'不让一个孩子掉队'的时代,这些问题显尤为重要.接下来的几个月,他将检查其它一些重要的教育问题.
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教育的现实困境和教育的选择——关于中小学班级规模发展的战略性思考
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教育理论与实践 2005年 第16期 4-5页
作者： 尹忠泽 山西师范大学教育与心理科学学院 山西临汾邮编041004
班级规模是近些年学界比较关注的问题,而突破班级规模限制的大班教学存在许多问题。小班化教育教学作为先进国家普遍采用的方式,也是我国中小学的未来理想选择,是班级规模发展的共同趋势,是走向教育现代化的重要方面。
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