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班级制度影响下的班级生态创造

江苏教育 2020年第47期 45-47,75页

作者：李竹平北京亦庄实验小学北京100176

一个班级生态的形成和发展,总是会受班级制度的影响,很多具体的班级生态状况,就是班级制度的投射。班级制度是如何诞生的,班级制度的内容和形式是怎样的,班级制度是否得到了积极执行等,都会对班级生态创造产生影响,从而影响学生的全面... 详细信息

一个班级生态的形成和发展,总是会受班级制度的影响,很多具体的班级生态状况,就是班级制度的投射。班级制度是如何诞生的,班级制度的内容和形式是怎样的,班级制度是否得到了积极执行等,都会对班级生态创造产生影响,从而影响学生的全面发展。

关键词：班级生态班级制度学生成长

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公共生活视域下的班级制度建设

江苏教育 2023年第21期 16-17页

作者：李燕萍上海市徐汇区教育学院附属实验中学上海200235

班级制度保障班级的有序运行,建章立制是学生社会性情感形成和社会性能力提升的重要过程。班主任可以通过班级建章立制,培养学生的规则意识,让学生了解规则的本质不在于约束,而在于维护公共生活,从而由“任性的自由”走向“约定的自由”... 详细信息

班级制度保障班级的有序运行,建章立制是学生社会性情感形成和社会性能力提升的重要过程。班主任可以通过班级建章立制,培养学生的规则意识,让学生了解规则的本质不在于约束,而在于维护公共生活,从而由“任性的自由”走向“约定的自由”,与他人更好地共同学习和生活。

关键词：班级制度公共参与公共生活

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班级日常制度生活的构建

教学与管理 2019年第19期 24-27页

作者：李秀萍北京教育科学研究院

班级不仅为学生提供了学习活动场所,更为学生提供了社会群体生活场所。以班规为主体的制度生活贯穿学生的班级日常生活,影响和制约学生核心素养的真正落地。教师构建班级日常制度生活主要有班规制定的目的性困惑、班规内容的结构性困惑... 详细信息

班级不仅为学生提供了学习活动场所,更为学生提供了社会群体生活场所。以班规为主体的制度生活贯穿学生的班级日常生活,影响和制约学生核心素养的真正落地。教师构建班级日常制度生活主要有班规制定的目的性困惑、班规内容的结构性困惑、班规评价的价值抉择困惑等问题。方向性、公共性、自治性、情感性是班集体的特征,要在此基础上,把握为学生建构班级制度生活的要点,即班规的公正性引导学生过公正的生活、班规的教育性引导学生过有情怀的生活、班规的道德性引导学生过有道德的生活。

关键词：班级管理班级制度班规日常生活

小学班级制度建设研究——以大庆市萨尔图区为例

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小学班级制度建设研究——以大庆市萨尔图区为例

作者：尹冬平哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

学校日常工作的重中之重就是学生的管理和学生良好习惯的养成,尤其是小学阶段,学生管理或者是班级管理,其承担了更多的学生基本习惯的养成、个人良好意识的形成等方面的任务。而为了实现更好的班级管理、促进学生形成更好的学习习惯,班... 详细信息

学校日常工作的重中之重就是学生的管理和学生良好习惯的养成,尤其是小学阶段,学生管理或者是班级管理,其承担了更多的学生基本习惯的养成、个人良好意识的形成等方面的任务。而为了实现更好的班级管理、促进学生形成更好的学习习惯,班级制度的建设就成为了班级管理工作的核心。在学校班级管理的日常工作中,良好的班级制度的建设是维系班级良好学习、生活氛围的根本,因此探究小学班级制度建设是具有现实意义的。本研究选取小学班级制度建设研究为主题,对小学班级制度建设现状进行分析,具体运用了文献法、问卷法、访谈法、案例法,对大庆市萨尔图区小学班级制度建设的现实情况展开调研,在基于这样的调研基础上发现班级制度建设中存在的问题,在问题分析的基础上提出具有针对性的解决对策和有效建议。在本次开展各项研究的过程中,作者能够对当下小学班级制度建设的现状有一定的了解和认识,现状分析下得出的相关问题及问题解决的策略,对于实现学校高效、高质量的教学与管理也都会具有促进作用。本次研究主要分为五个部分:第一部分为绪论,包括了问题的提出、研究的目的与意义、研究现状、理论基础、主要概念等,本部分为全文研究指明了研究方向和相关概念的指导。第二部分是对大庆市萨尔图区小学班级制度建设情况的现状调研,本部分主要是为后面小学班级制度建设中相关问题的提出、分析、解决打下实证基础。第三部分为小学班级制度建设中存在的问题、成因研究,其中问题分析方面,是在上面调研分析的基础上,对小学班级制度建设的实际问题的深度分析,主要从教师、学生、学校等几个方面揭示相关问题及成因。问题有:班级制度的制定主体构成单一;班级制度的制定形式、过程以及制度内容均不够科学合理;班级制度的落实和效果满意度低;班级制度建设缺乏学校方面的有效支持;班级干部的作用发挥有限。第四部分是小学班级制度建设的相关有效策略的提出,在对策的制定与提出方面,通过问题的总结,结合自身的工作经验提出了相应的具有针对性的解决对策:调动学生主体参与班级制度建设;重视班级制度制定及贯彻实施过程的管理;重视班级文化建设;学校给予班级制度建设以足够的支持;开展教师班级制度建设方面的培训;构建家校师生沟通协作体系。最后为全文的总结与展望部分,主要是对全文的主要观点进行汇总与归纳,以及对本文研究的可提高部分、存在问题的部分进行说明,并在此基础上提出未来研究的方向和预期。

关键词：小学班级制度制度建设

从“值日班长”到“浣熊班长”——论班级制度的优化升级

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课堂内外（中国好老师） 2022年第9期 76-77页

作者：杨敏蕾江苏省张家港市外国语学校

一个小小的班级也如一个小小的国家,国家有国家的制度,班级也有班级的制度。如果一国的制度反反复复发生天翻地覆的变化,那这个国家定然会动荡;如果一成不变,也会失去活力。一个班级同样如此,所以,班级制度要有一定的延续性,以确保班集... 详细信息

一个小小的班级也如一个小小的国家,国家有国家的制度,班级也有班级的制度。如果一国的制度反反复复发生天翻地覆的变化,那这个国家定然会动荡;如果一成不变,也会失去活力。一个班级同样如此,所以,班级制度要有一定的延续性,以确保班集体的稳定性,也要在原有制度的基础上进行创新,让它更具生命力、影响力。

关键词：班集体班级制度原有制度优化升级值日班长延续性影响力生命力

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三种视域下的班级制度建设路径解析

教学与管理 2021年第1期 27-30页

作者：李秀萍北京教育科学研究院北京100101

班级制度塑造学生行为的同时也塑造学生的价值观和情感世界。不同视域下班级制度的实施路径及着力点是不同的:基于有序班级的视域,教师强权意识明显、规训意识明显、评价僵化明显、关注规则本身的意识明显;基于社会性成长的视域,教师须... 详细信息

班级制度塑造学生行为的同时也塑造学生的价值观和情感世界。不同视域下班级制度的实施路径及着力点是不同的:基于有序班级的视域,教师强权意识明显、规训意识明显、评价僵化明显、关注规则本身的意识明显;基于社会性成长的视域,教师须把握社会目的与人自身目的、管理与教育、社会塑造与人文关怀之间的界限;基于人完满成长的视域,制度从运行机制来说是浸入式的,从学生主体来说是自发自觉的,从制度目的来说是培养学生道德思维、道德敏感性,进而促进学生的人格完善,从干预机制来说是基于支持的。

关键词：班级制度班规管理主义人本主义

班级制度的“立”与“破”——班级文化建设之启示

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教育教学论坛 2014年第21期 13-14页

作者：陈新玲浙江省诸暨市浣江教育集团浣东初中浙江诸暨311800

班级制度是班级文化建设中最为重要的部分之一,完善民主的制度往往能营造出健康向上的班级文化,但制度有其一成不变等缺点,在班级建设中应注意"立"与"破"。本文从"破窗效应"、"护花原理"出发,探讨两者在班级建设中的关系与作用。

关键词：破窗效应护花原理班级制度班级文化

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高中班级制度文化建设研究

求知导刊 2021年第24期 12-13页

作者：陈丽艳深圳市福田区外国语高级中学广东深圳518038

班级是学校教育的最基层组织,优秀的班集体是学校营造和谐风气的制度基石,是教师完成教学任务的空间保证,是学生养成良好习惯的文化源泉。因此,班集体的领导者、创设者、管理者——班主任的工作就显得尤为重要。而做好班级管理工作的关... 详细信息

班级是学校教育的最基层组织,优秀的班集体是学校营造和谐风气的制度基石,是教师完成教学任务的空间保证,是学生养成良好习惯的文化源泉。因此,班集体的领导者、创设者、管理者——班主任的工作就显得尤为重要。而做好班级管理工作的关键就是做好班级制度文化建设。班主任可以从班级制度文化建设的核心理念、主要内容、实施步骤、教育效果四个方面出发,探索切实有效的班级制度文化建设模式。

关键词：班级管理班级制度文化建设班主任

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新时期高职院校的班级制度化管理

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