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从“四个发展”来提升粮食生产全程机械化的现状水平

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河北农机 2021年第18期 6-7页

作者：肖忠华启东市吕四港镇人民政府农村工作局农机科

为全面贯彻落实江苏省《关于加快推进粮食生产全程机械化的意见》(苏政办发〔2016〕14号)、启东市政府办公室《关于加快推进粮食生产全程机械化的意见》(启政办发〔2018〕34号)文件精神,在“四个发展”的背景前提下,合理提升粮食生产全... 详细信息

为全面贯彻落实江苏省《关于加快推进粮食生产全程机械化的意见》(苏政办发〔2016〕14号)、启东市政府办公室《关于加快推进粮食生产全程机械化的意见》(启政办发〔2018〕34号)文件精神,在“四个发展”的背景前提下,合理提升粮食生产全程机械化的现状水平具有重要意义,是增强农业发展效益、发展能力的重要措施。基于此,本文研究提升粮食生产全程机械化的现状水平意义,提出几点建议措施,旨在为推动粮食生产全程机械化的发展成效不断增强提供帮助。

关键词： “四个发展” 粮食生产全程机械化现状水平

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我国义务教育发展现状与潜力水平评价

公共财政研究 2016年第1期 49-62页

作者：马海涛师玉朋中央财经大学财政学院

缩小义务教育发展差距,是科学发展的内在要求,也是公共财政保障的重点。本文从系统性和适应性出发,对义务教育发展评价指标体系进行优选,并构建能够反映义务教育发展现状和发展潜力的DEA二次相对效益模型。通过对"十二五"期间我国31个省... 详细信息

缩小义务教育发展差距,是科学发展的内在要求,也是公共财政保障的重点。本文从系统性和适应性出发,对义务教育发展评价指标体系进行优选,并构建能够反映义务教育发展现状和发展潜力的DEA二次相对效益模型。通过对"十二五"期间我国31个省(市、自治区)义务教育发展水平的测度得出,虽然东部义务教育发展现状水平高于中、西部,但义务教育发展潜力水平正好相反。在此基础上,作者针对不同类型的义务教育发展提出相关政策建议。

关键词：非均衡现状水平潜力水平怠慢行为

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全国建设用地节约集约利用状况持续向好

浙江国土资源 2024年第3期 12-12页

日前,中国国土勘测规划院召开“全国建设用地节约集约利用综合指数(2023)”研究成果发布研讨会。该成果基于综合指数测算结果,分析建设用地节约集约利用现状水平及时空变化特征,并有针对性地提出政策建议。建设用地节约集约利用综合指... 详细信息

日前,中国国土勘测规划院召开“全国建设用地节约集约利用综合指数(2023)”研究成果发布研讨会。该成果基于综合指数测算结果,分析建设用地节约集约利用现状水平及时空变化特征,并有针对性地提出政策建议。建设用地节约集约利用综合指数作为一项全新的研究探索,通过一套客观、简便、可操作、同质可比的量化评价体系和评价结果,更快地从宏观层面掌握全国建设用地节约集约利用现状、特征和趋势,更好地服务宏观管理的科学决策,也让全社会更直观地了解建设用地节约集约利用水平。

关键词：节约集约利用建设用地量化评价体系宏观管理指数测算成果发布综合指数现状水平

初中英语教师整合技术的学科教学知识水平的调查研究

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初中英语教师整合技术的学科教学知识水平的调查研究

作者：黄书君沈阳师范大学

学位级别：硕士

当今社会,信息技术的迅速发展对教育领域产生了巨大影响。英语作为基础教育的重要学科,在信息技术的影响下发生了重要的变化。以Shulman教授的学科教学知识（PCK）为基础,美国学者Mishra和Koehler于2006年提出了整合技术的学科教学知识... 详细信息

当今社会,信息技术的迅速发展对教育领域产生了巨大影响。英语作为基础教育的重要学科,在信息技术的影响下发生了重要的变化。以Shulman教授的学科教学知识（PCK）为基础,美国学者Mishra和Koehler于2006年提出了整合技术的学科教学知识（TPACK）。如今,TPACK已成为信息化社会教师专业发展的必备素质。为了调查英语教师的信息化教学能力,本研究对沈阳市初中英语教师的TPACK水平进行调查,并分析其影响因素,以期提出提升初中英语教师TPACK水平的建议,促进初中英语教师的专业化发展。本研究围绕两个问题展开:（1）初中英语教师TPACK水平现状如何?（2）影响初中英语教师TPACK水平的因素有哪些?本研究参考Schmidt等人于2009年编制的问卷,并结合英语学科特点,制定了初中英语教师整合技术的学科教学知识的调查问卷,对沈阳市105名初中英语教师进行调查,并从中选取六位教师进行了课堂观察和访谈。随后,使用SPSS 25.0和Excel进行分析。研究结果发现:（1）初中英语教师TPACK情况处于中等水平。初中英语教师的PCK水平最高,TK水平最低。TK和PK对于教师TPACK水平影响较大。在实际运用中,教师的整合能力略低于自评得分。（2）教师的教龄、毕业院校以及信息技术的培训情况对教师的TPACK水平影响较大,但是性别、教育背景和职称对其TPACK水平没有显著影响。（3）影响初中英语教师TPACK水平的因素可以归为四点:教育理论和教育实践的差距、学校硬件设备和软件资源的不足、在职教师培训效果的不理想以及教师自我意识的缺乏。根据调查结果,笔者从个人专业发展以及学校和教育部门的管理两个方面提出了提升初中英语教师TPACK水平的相关建议,以期为初中英语教师专业发展及后续相关研究提供一定的参考。

关键词：整合技术的学科教学知识(TPACK) 初中英语教师现状水平影响因素

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六年级学生解决分数运算问题的现状研究

六年级学生解决分数运算问题的现状研究

作者：李斌天津师范大学

学位级别：硕士

本研究采用文献法、测试法、访谈法,并借助于SOLO分类理论对学生的分数运算水平进行划分,得到以下研究结论:1、六年级学生解决分数运算问题的现状:大多数学生处于解决分数运算问题的水平一。具体为:在分数运算中,学生能简单的理解算理... 详细信息

本研究采用文献法、测试法、访谈法,并借助于SOLO分类理论对学生的分数运算水平进行划分,得到以下研究结论:1、六年级学生解决分数运算问题的现状:大多数学生处于解决分数运算问题的水平一。具体为:在分数运算中,学生能简单的理解算理概念和正确执行运算过程;在分数运算应用中,学生能在简单的情境中正确表征单位“1”和运用运算知识正确解决问题。其次,学生在分数运算中的解题情况优于分数运算应用问题,且两维度间相互依存,呈显著相关。另外,不同学校的学生在解决分数运算维度上的差异较小,而在分数运算应用维度上的差异较大。2、六年级学生解决分数运算问题存在的错误类型:在分数加减法运算中,学生存在化简、寻找最小公倍数、分数加减法算理应用的错误;在分数乘除法运算中,学生存在约分、乘除法算理应用、运算规则应用以及搁置算式的错误;在分数混合运算中,学生存在应用乘法分配律、小数与整数和分数互化的错误;在分数运算应用中,存在单位“1”表征、分数基本性质的理解、多种方法解答问题的错误。3、六年级学生解决分数运算问题存在的错因:在认知方面,学生存在最小公倍数或最大公因数寻找不准确、运算法则及运算律掌握不熟练、错误的理解分数概念、算理的理解较差的原因;在思维方面,学生存在思维定势、数感意识薄弱、阅读理解差、解题思路不灵活的原因;在心理方面,学生存在运算具有抵触心理、解题意志薄弱、运算马虎的原因。

关键词：分数运算分数运算应用现状水平

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职前国际中文教师课堂评价素养研究

职前国际中文教师课堂评价素养研究

作者：童文杰山东财经大学

学位级别：硕士

评价素养是国际中文教师基本素养之一。课堂评价素养作为评价素养的重要组成部分,不仅对教师的专业能力和职业发展影响较大,同时也对教学质量发挥着重要作用。职前阶段的国际中文教师可塑性较强,加强课堂评价素养培养可以更快挖掘职前... 详细信息

评价素养是国际中文教师基本素养之一。课堂评价素养作为评价素养的重要组成部分,不仅对教师的专业能力和职业发展影响较大,同时也对教学质量发挥着重要作用。职前阶段的国际中文教师可塑性较强,加强课堂评价素养培养可以更快挖掘职前国际中文教师的课堂评价潜能,提升课堂评价能力,对于其未来成为一名合格的国际中文教师具有帮助。本文旨在探究职前国际中文教师的课堂评价素养现有水准以及影响因素,并依据调查结果为职前国际中文教师课堂评价素养的提升提出建议。研究问题主要包括:职前国际中文教师的课堂评价素养水平现状如何?职前国际中文教师的课堂评价素养受到哪些因素的影响?提升职前教师的课堂评价素养的途径有哪些?调查研究发现:(1)从整体来看,职前国际中文教师课堂评价素养良好,课堂评价素养各维度表现存在一定差异,其中课堂评价意念表现最好,其次是课堂评价技能,最后是课堂评价知识。(2)从具体维度来看,职前国际中文教师的课堂评价意念积极,具有较高的课堂评价意识和课堂评价信念;课堂评价知识较为薄弱,对课堂评价技能具有一定的限制;课堂评价技能还有提升空间,引导学生参与课堂评价的能力需要加强。此外,职前国际中文教师课堂评价素养三维度之间呈现正相关关系。(3)职前国际中文教师的课堂评价素养受到多个因素的影响,其中,影响较大的因素是教师的教学实践、评价评估类课程以及学生具体情况。根据调研结果,本文从职前国际中文教师、培养学校以及国际中文教师培养相关部门三个层面对提升职前国际中文教师的课堂评价素养提出建议。职前国际中文教师应注重课堂评价理论知识的学习,积极反思课堂评价实践活动;学校为职前国际中文教师提供更多的教育教学实践机会,加大完善职前国际中文教师课堂评价素养培养体系建构力度;相关部门完善国际中文教师课堂评价能力标准体系,丰富评价评估类教材中课堂评价相关知识。

关键词：职前国际中文教师课堂评价素养现状水平

跨学科硕士生科研创新能力培养困境及提升路径研究

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跨学科硕士生科研创新能力培养困境及提升路径研究

作者：柯燕美南昌大学

学位级别：硕士

研究生教育处于国民教育体系的顶端,肩负着为国家和社会培养高层次创新人才、服务科技创新的重要使命,是保证国家繁荣发展、社会稳步前进的重要基石,也是有效应对愈加激烈的全球人才竞争的重要基础。跨学科硕士生作为研究生的重要组成群... 详细信息

研究生教育处于国民教育体系的顶端,肩负着为国家和社会培养高层次创新人才、服务科技创新的重要使命,是保证国家繁荣发展、社会稳步前进的重要基石,也是有效应对愈加激烈的全球人才竞争的重要基础。跨学科硕士生作为研究生的重要组成群体,其科研创新能力的培养与提升有利于研究生教育质量的提高,忽视跨学科硕士生的科研创新能力培养,不仅不利于跨学科硕士生个体的发展,更无益于国家高等教育质量的稳步提升。本研究以跨学科硕士生科研创新能力及其内部影响因素为研究对象,通过梳理已有研究成果和相关理论,对跨学科硕士生科研创新能力及其内部影响因素进行筛选,编制调查问卷,进行随机抽样调查并回收有效问卷,采用SPSS27.0统计软件对样本数据进行实证分析,得出当前我国跨学科硕士生科研创新能力现状及相关影响因素为:第一,跨学科硕士生科研创新能力总体水平良好,但提升转化能力有待加强;第二,科研信息行为是影响跨学科硕士生科研创新能力的关键内部因素;第三,科研主观能动对跨学科硕士生科研创新能力的培养产生显著影响;第四,不同类型的本硕院校跨学科硕士生科研创新能力存在显著差异;第五,科研创新特质对跨学科硕士生科研创新能力影响显著;第六,跨学科硕士生科研创新能力受知识技能储备影响显著;第七,科研创新成果对跨学科硕士生科研创新能力存在显著影响;第八,创新实践能力对跨学科硕士生科研创新能力影响显著;第九,跨考硕士动机对跨学科硕士生科研创新能力具有显著影响。依据实证调查结果,本研究提出以下对策建议:首先,重视以科研志趣为驱动,培养深厚研究功底,夯实科研创新基础力;其次,构建创新人才培养模式,实行导师协同育人,提升科研创新支撑力;最后,基于多元科研实践项目,搭建创新交流平台,加快科研创新成果转化力。

关键词：跨学科硕士生科研创新能力现状水平内部影响因素

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十年来我国信息检索研究述评

现代图书情报技术 2004年第12期 25-31页

作者：王知津李明珍南开大学国际商学院图书馆学系天津300071

通过对近十年来我国信息检索研究进行分析 ,总结和评价了近些年来我国信息检索领域的研究重点和研究方向。

关键词：信息检索现状水平中国

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中国省际间义务教育发展差异及解释研究

财政研究 2015年第4期31卷 5-10页

作者：常斌云南大学发展研究院

对1996～2010年我国31个省（市、自治区）义务教育发展的现状水平和提升能力进行测度、聚类和解释。研究得出义务教育发展现状水平表现为东部明显高于中西部，但义务教育发展提升能力却刚好相反。究其原因而言，对义务教育发展现状水平... 详细信息

对1996～2010年我国31个省（市、自治区）义务教育发展的现状水平和提升能力进行测度、聚类和解释。研究得出义务教育发展现状水平表现为东部明显高于中西部，但义务教育发展提升能力却刚好相反。究其原因而言，对义务教育发展现状水平和提升能力同时产生显著影响的包括：具有正向效应的人均GDP、人口密度和城镇化率，具有负向效应的上解中央占地方财政支出比重，另外，中央补助占地方财政收入比重对义务教育发展提升能力具有显著的正向效应。

关键词：义务教育现状水平提升能力差异解释