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现代学徒制试点中的负面效应及其治理——利益相关者参与机理分析与机制构建

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职教论坛 2018年第9期34卷 137-142页

作者：陆颢王海岳南通职业大学经济管理学院南通市职业技术教育研究中心南通市职业教育学会南通职业技术教育研究中心南通职业大学通商研究所

近三年来,我国现代学徒制试点初见成效,但也出现了项目选择低端化、人才培养模式异化、师徒"角色"关系虚化、教育宗旨意识淡化和公共政策制度建设软化等偏离现代学徒制制度设计初衷的苗头。现代学徒制是其核心利益相关者的一种投资—受... 详细信息

近三年来,我国现代学徒制试点初见成效,但也出现了项目选择低端化、人才培养模式异化、师徒"角色"关系虚化、教育宗旨意识淡化和公共政策制度建设软化等偏离现代学徒制制度设计初衷的苗头。现代学徒制是其核心利益相关者的一种投资—受益行为。试点工作须厘清"环境—体系—主体"三者之间耦合关系,找准核心利益相关者各自利益最大化的诉求及其平衡点和实现路径,建立区域产业发展战略导向下的试点项目遴选机制、体现"道理规则"的财税政策机制、政府主导下的资源投入与整合机制、教、学、用有效对接的传导机制和切实有效的激励与约束机制。

关键词：现代学徒制试点负面效应机理分析机制构建

现代学徒制试点项目建设内涵研究(下)——以玉溪工业财贸学校现代学徒制试点为例

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中国培训 2020年第3期 35-37页

作者：史来星玉溪工业财贸学校(玉溪技师学院)

三、完善机制体建设(一)细化成本分担,完善分担机制现代学徒制的受益者是政府、学校、企业和学徒,受益最大者是学徒和企业,按照谁受益谁支付的原则,受益者均应成为成本分担的主体,但学徒在企业学习过程中同时付出了劳动,会创造一定价值... 详细信息

三、完善机制体建设(一)细化成本分担,完善分担机制现代学徒制的受益者是政府、学校、企业和学徒,受益最大者是学徒和企业,按照谁受益谁支付的原则,受益者均应成为成本分担的主体,但学徒在企业学习过程中同时付出了劳动,会创造一定价值,加之政府对学徒有一定的生均拨款,而且学徒分担成本也是不符合国家政策的,因此,不能考虑学徒承担教学运行成本;随着智能化生产水平的提升,企业对人力资源数量的需求减少,对技能精深和创新能力的素质要求提高,但较高的员工素质提升成本,要求企业有足够承受能力并不现实,因此,分担的主力军是政府和学校。

关键词：现代学徒制试点任务分配工学交替专业教学标准监控标准内涵研究校企联合校企深度合作

现代学徒制试点中企业师傅角色困惑及其对策——以江苏联合职业技术学院如东分院现代学徒制项目为例

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安徽冶金科技职业学院学报 2018年第3期28卷 79-81,90页

作者：朱燕子张存江江苏联合职业技术学院如东分院江苏如东226400

现代学徒制试点中,"老师即师傅",企业师傅作用的发挥尤其关键,直接关系到学徒制实施的质量,而试点实践,企业师傅角色面临一些困惑。结合现代学徒制试点实践,破解企业师傅的角色困惑,对于现代学徒制的高效、全面推行具有实践意义。

关键词：现代学徒制试点企业师傅角色困惑

现代学徒制试点项目建设内涵研究(上)——以玉溪工业财贸学校现代学徒制试点为例

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中国培训 2020年第2期 48-49页

作者：史来星玉溪工业财贸学校(玉溪技师学院)

现代学徒制是培养技术技能人才的重要举措,也是国家人力资源开发的重要战略。为此,国家出台了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》《关于开展现代学徒制试点工作的通知》《教育部办公厅关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》... 详细信息

现代学徒制是培养技术技能人才的重要举措,也是国家人力资源开发的重要战略。为此,国家出台了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》《关于开展现代学徒制试点工作的通知》《教育部办公厅关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》等10多项现代学徒制政策和文件。现代学徒制与传统学徒制相比,其突出的特点是产教融合和校企合作更加深化,体现在校企协同育人机制更加完善、培养人才的水平和质量明显提高。为了建立一个相对全面的现代学徒制人才培养模式,需要紧扣

关键词：现代学徒制试点校企共建招生招工一体化内涵研究

高职院校推行现代学徒制试点的探索实践研究--以建筑工程专业为例

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大学（研究与管理） 2022年第10期 32-35页

作者：杨波肖凯成常州工程职业技术学院建筑工程学院江苏常州213164

随着“互联网+”、工业化、信息化、绿色化的建筑工业4.0战略时代的到来,建筑产业结构转型升级对人才的技能和工匠素质提出了更高的要求,迫切需要一批掌握核心技术和关键工艺的高素质技术技能型人才。因此,按照企业人才需求开展校企联... 详细信息

随着“互联网+”、工业化、信息化、绿色化的建筑工业4.0战略时代的到来,建筑产业结构转型升级对人才的技能和工匠素质提出了更高的要求,迫切需要一批掌握核心技术和关键工艺的高素质技术技能型人才。因此,按照企业人才需求开展校企联合培养,建立校企“双主体”协同育人的现代学徒制人才培养模式,通过学校、企业、行业的深度参与和教师、师傅的深入指导,实现优势互补、资源共享,是培养生产一线技能型人才的有效路径。

关键词：高职院校现代学徒制试点探索实践研究

专业遴选与区域产业的匹配性研究——基于广东省国家级现代学徒制试点专业分析

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曲靖师范学院学报 2022年第3期41卷 103-113页

作者：邓振华广东工商职业技术大学创新创业学院广东肇庆520620

专业设置与区域经济发展之间的匹配关系是职业教育领域研究的重点问题.《国家职业教育改革实施方案》对职业学校专业提出了对接产业发展的具体要求.以广东省参与国家级现代学徒试点专业和学校为研究对象,从试点专业类别分布、试点专业... 详细信息

专业设置与区域经济发展之间的匹配关系是职业教育领域研究的重点问题.《国家职业教育改革实施方案》对职业学校专业提出了对接产业发展的具体要求.以广东省参与国家级现代学徒试点专业和学校为研究对象,从试点专业类别分布、试点专业办学层次、试点学校性质、试点学校分布等方面结合广东省“一核一带一区”产业发展格局,深入剖析广东省当前的现代学徒制试点的现状和问题.面对区域经济发展和职业教育发展的新形势、新要求,提出在新一轮的专业建设过程中要从现代学徒制专业选择与区域经济发展的关系、试点学校学校性质、试点专业人才培养规格与人才需求结构的匹配性等方面进行反思.

关键词：区域产业发展现代学徒制试点专业广东省

现代学徒制实践的研究——以辽宁省试点院校为例

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现代学徒制实践的研究——以辽宁省试点院校为例

作者：王明哲沈阳师范大学

学位级别：硕士

现代学徒制是职业教育领域重点研究课题,从《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》教职成[2014]9号的颁布,提出努力构建现代学徒制培养体系,全面提高技术技能型人才的技术能力和水平到《关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》教... 详细信息

现代学徒制是职业教育领域重点研究课题,从《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》教职成[2014]9号的颁布,提出努力构建现代学徒制培养体系,全面提高技术技能型人才的技术能力和水平到《关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》教职成厅函[2015]29号中第一批165家现代学徒制试点单位的确定,现代学徒制实施范围和规模都得以迅猛发展,现代学徒制试点的实践与探索已步入正轨。现代学徒制试点作为职业教育人才培养模式一种规律与实践的探索,如何通过现代学徒制完善职业教育人才培养体系,突破校企合作停留形式的困境,提高教育质量、为企业培养高素质技能劳动者是其实践层面迫切需要解决的。本研究以辽宁省现代学徒制试点院校(高职五所、中职一所)为样本,总结分析试点学校在招生招工方式、课程体系建设、培养方式、师资队伍建设、评价体系建设、保障措施等方面的实施现状,以发现其中存在的相关问题及具体经验,为实现具有区域化、特色化、规模化的现代学徒制实施提供切实可行的参照模式。本论文总共分为五大部分第一部分主要是绪论部分,阐述了现代学徒制实践的背景意义、国内外研究的现状,就本研究的内容与方法进行了分析。第二部分主要阐释了现代学徒制试点实施的相关理论基础,对现代学徒制实施的现实意义以及主要特征进行分析。第三部分通过调研总结辽宁省现代学徒制试点院校现代学徒制实际经验,主要分析招生招工方式、课程体系建设、培养方式、师资队伍建设、评价体系建设、等五个方面。第四部分主要分析辽宁省现代学徒制试点院校在实践过程中存在的问题。第五部分在分析问题的基础上,试图提出能够完善辽宁省现代学徒制试点实践存在问题的相关对策和建议。

关键词：职业教育现代学徒制试点实践

学徒视角下现代学徒制试点的质量审视:现状、困境与提升策略

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职教论坛 2024年第2期40卷 99-106页

作者：曾海霞许宇飞关晶上海市教师教育学院上海200041 上海师范大学教育学院上海200234

在新发展阶段,中国特色学徒制改革探索的重心已从“扩张数量”转向“提高质量”。研究基于学徒视角面向X市17个现代学徒制试点项目开展实证调研。结果发现,现代学徒制试点质量总体较好,但也面临着企业岗位实践相对不足、校企双师互动协... 详细信息

在新发展阶段,中国特色学徒制改革探索的重心已从“扩张数量”转向“提高质量”。研究基于学徒视角面向X市17个现代学徒制试点项目开展实证调研。结果发现,现代学徒制试点质量总体较好,但也面临着企业岗位实践相对不足、校企双师互动协作不畅、考核评价体系不健全、学徒权益保障不充分等现实困境。在深入推进中国特色学徒制改革过程中,应明确质量导向,强化企业岗位实践,创新校企交互培养模式;组建校企双师团队,构建跨界互动协作机制;鼓励多元主体参与,完善学徒考核评价体系;优化各类保障措施,确保学徒各项合法权益。

关键词：中国特色学徒制现代学徒制试点学徒制质量学徒视角

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天津市现代学徒制试点的实践、困惑与对策

职业教育研究 2019年第10期 35-40页

作者：黄旭升翟红英李家瑛天津市教委职业技术教育中心

天津市现代学徒制试点工作的开展推动了现代职业教育事业在新时期的发展。在试点过程中,天津市各试点单位在双主体育人模式、“双招一体化”招生机制、合作企业等三个方面逐渐形成了鲜明的本土特色;同时,也在主导权、师资队伍建设与利... 详细信息

天津市现代学徒制试点工作的开展推动了现代职业教育事业在新时期的发展。在试点过程中,天津市各试点单位在双主体育人模式、“双招一体化”招生机制、合作企业等三个方面逐渐形成了鲜明的本土特色;同时,也在主导权、师资队伍建设与利益诉求三个问题上出现了困惑。文章针对这些困惑问题进行了理论探讨,并提出具有操作性的制度层面的建议。

关键词：现代学徒制试点实践困惑对策