检索结果-南通市图书馆

作者：胡子航福建师范大学

学位级别：硕士

近几年,特奥运动在我国迅速发展,得到国家大力支持与人民广泛关注。因此,越来越多的人开始支持这个群体,甚至参与到这个事业中,这些支持为特奥事业发展提供了良好的社会氛围。特奥融合学校计划就是在这种社会环境下开展的新型特奥融合... 详细信息

近几年,特奥运动在我国迅速发展,得到国家大力支持与人民广泛关注。因此,越来越多的人开始支持这个群体,甚至参与到这个事业中,这些支持为特奥事业发展提供了良好的社会氛围。特奥融合学校计划就是在这种社会环境下开展的新型特奥融合项目。随着社会发展,现阶段我国特奥融合学校计划暴露出针对性不强,可持续性较弱等问题。本研究以我国特奥融合学校计划分层活动设计与实践为切入点,综合运用文献分析、调查等方法对特奥融合学校计划的相关研究成果和存在问题进行梳理、总结与分析,依据特奥融合学校计划主要参与者,也就是智力障碍学生与普通学生的身心发展特点和签约的特奥融合学校实际情况,对我国特奥融合学校计划分层活动进行理论层面的设计。在此基础上,以2019年下半年以及2020年上半年我国线上线下特奥融合学校计划分层活动设计为研究对象,针对活动内容本身的设计、参与者感受等进行了相关论证。最终建立了以生物学的人类动作发展理论、心理学的马斯洛需求层次理论、社会学的生态系统理论、体育学的适应体育理论以及教育学的分层教学理论为基础的特奥融合学校计划分层活动设计理论。通过对2019年下半年我国西部地区5场特奥融合学校计划以及2020年上半年线上特奥融合学校计划参与者反馈的收集与整理,发现特奥融合学校计划分层活动设计可以营造良好的活动参与氛围,为轻度智力障碍学生、中重度智力障碍学生以及融合伙伴提供具有针对性的活动内容。以此为基础拓展了我国特奥融合学校计划线上活动新途径;证明了特奥融合学校计划分层活动设计具有较强可行性与可操作性;通过线上特奥融合学校计划开展,验证了“家校合作”模式的重要性;合理运用线上线下活动开展是特奥融合学校计划可持续发展的重要途径。

关键词：特奥融合学校计划分层活动设计智力障碍

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“特奥融合学校计划”现状、问题与展望

“特奥融合学校计划”现状、问题与展望

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作者：盛晓丹福建师范大学

学位级别：硕士

“特奥融合学校计划”是国际特奥会在全球开展的一项以教育为导向的计划,旨在通过特奥体育及宣教项目激发青少年成为推动他们所在社区积极转变的倡导者,即通过宣传帮助智障人士赢得尊重、重拾尊严,主要以“特奥融合学校计划”活动为主。... 详细信息

“特奥融合学校计划”是国际特奥会在全球开展的一项以教育为导向的计划,旨在通过特奥体育及宣教项目激发青少年成为推动他们所在社区积极转变的倡导者,即通过宣传帮助智障人士赢得尊重、重拾尊严,主要以“特奥融合学校计划”活动为主。2014年“特奥融合学校计划”在我国启动,目前正处于发展阶段。为促进“特奥融合学校计划”在我国的发展,迫切需要对我国“特奥融合学校计划”实施现状进行调查,分析存在的问题并提出建议。本研究采用文献资料分析、调查法、观察法、个案研究法,主要从“特奥融合学校计划”活动的开展地区分布、参与的学校概况、参与人员的概况、活动经费、活动设计、以及典型活动个案分析等几个方面对2018年开展的14场“特奥融合学校计划”活动的开展现状进行调查,并深入剖析其存在的问题并提出建议。研究结果表明,目前实施的“特奥融合学校计划”主要存在以下问题:顶层设计方面,主要存在项目纵向监管机制不够健全;缺乏后续活动运行机制;筛选“特奥融合学校计划”参与学校的程序不够合理等。技术团队方面,存在指导过程中活动内容设计难以兼顾地区特色;与承办方的沟通及细节落实不到位;跟踪指导与效果反馈不及时等。承办单位方面,存在实施过程中对“特奥融合学校计划”的理解不全面;开展相关活动经验不足;融合伙伴与志愿者的招募、培训和管理有待改善等。通过对上述问题的总结、分析和归纳,从确保“特奥融合学校计划”在我国长期有效实施且实现真正融合的角度出发提出以下建议:1)建立监督体系,加大监管力度。2)合理利用资金,拓宽资金来源渠道。3)开展不同形式活动,丰富活动内容。4)加大参与学校的培训力度。5)健全融合伙伴与志愿者管理机制。

关键词：特奥融合学校计划融合活动智力障碍融合伙伴

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“特奥融合学校计划”活动设计的研究——以福建师范大学与福州市开智学校为例

“特奥融合学校计划”活动设计的研究——以福建师范大学与福州市...

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作者：梁志斌福建师范大学

学位级别：硕士

“特奥融合学校计划”是一项至2008年从北美地区正式开始实施的特殊奥林匹克运动计划项目,于2014年开始在中国启动,该计划立足于学校,将体育和教育巧妙结合,激励青少年在成长的过程中逐渐成为改变社会不公的变革者和倡导者,帮助智障人... 详细信息

“特奥融合学校计划”是一项至2008年从北美地区正式开始实施的特殊奥林匹克运动计划项目,于2014年开始在中国启动,该计划立足于学校,将体育和教育巧妙结合,激励青少年在成长的过程中逐渐成为改变社会不公的变革者和倡导者,帮助智障人士赢得全社会应有的尊重,提高智障人士融入社会的能力。作为东亚区新五年计划(2016-2020)中的重要项目,其目的就是要通过融合学校项目,以特奥体育及宣教活动相结合的方式激发青少年成为推动他们所在学校和社区变革的倡导者,帮助智障人士融入社会和社区,基于融合学校计划开展的重要意义,为使融合学校活动更为高效、合理、科学地开展,选择何种融合运动模式、何种活动形式、哪些活动内容更能促进残健联结等问题,非常值得去探究,同时,对活动设计的理论支撑和设计步骤的探索也显得非常必要。本研究选择福建师范大学与福州市开智学校“特奥融合学校计划”的活动实践进行。根据一般系统理论及相关心理学理论,通过文献资料法、参与式观察法、访谈法、逻辑分析法,以福建师范大学与福州市开智学校开展的特奥融合学校计划活动设计为研究对象,分别于2015年12月、2016年5月及2016年11月开展三次融合学校活动,亲身参与融合学校活动设计与实施,通过观察、访谈、交流、讨论、反思,改进并验证融合学校活动设计的参照模板,展示活动设计的科学性与时效性,探寻更为合理有效的形式开展特奥融合学校活动,增进残健群体的联结。本文通过三次活动实践研究得出以下主要结论:1、“特奥融合学校计划”活动设计是根据一般系统理论及心理学理论,以学校为基础,通过体育和教育的结合,通过两个或两个以上个体或群体间经常性的交互式或共同行动,建立满意的人际关系。2、研究提炼了活动设计的六大原则:目标导向性原则、安全性原则、程序性原则、可操作性原则、调整性原则、创新性原则;总结归纳了融合学校活动设计的四大特点:全面性、渐融性、灵活性、系统性;3、融合学校活动设计开展有三个主要阶段,首先要分析活动的主体智障人士、融合伙伴、通过三级筛选确定融合学校活动的内容;其次要确定融合学校活动的目标、活动开展的策略,实施活动过程的设计;最后要有对活动设计的评价,进一步改善和优化融合学校活动。4、福建师大与福州开智学校三次融合学校活动设计呈现出:活动主题不单一、活动立足增进残健联结的主要特点。以兼具趣味和竞技性的体育活动,分组和团体形式相结合的方式,力求提高活动时效,增进残健群体联结;5、从特奥融合学校计划实践的各参与方访谈调查可知:残健双方团体参与的活动形式,可以提高融合学校活动的时效,增进残健群体间的联结;融合学校活动常态化开展,会更有利于巩固残健群体的联结。

关键词：特奥运动特奥融合学校计划活动设计

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我国特奥融合学校计划本土化的进展、问题及建议

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西安体育学院学报 2020年第3期37卷 370-377页

作者：郑程浩吴燕丹胡子航福建师范大学体育科学学院福州350108

梳理我国特奥融合学校计划的发展脉络,并以国际特奥东亚区融合学校计划技术团队的身份,于2017—2018年间对全国近30所签约融合学校进行现场考察指导。研究发现在"国际特奥东亚区新5年计划"启动后,我国特奥融合学校计划具有量和质的飞跃... 详细信息

梳理我国特奥融合学校计划的发展脉络,并以国际特奥东亚区融合学校计划技术团队的身份,于2017—2018年间对全国近30所签约融合学校进行现场考察指导。研究发现在"国际特奥东亚区新5年计划"启动后,我国特奥融合学校计划具有量和质的飞跃。主要表现是:特奥融合学校计划签约校的数量大幅增加;特奥融合足球、篮球赛以及融合夏令营等作为特奥融合学校计划的延伸,已形成较有影响力的品牌;以上海体育学院和福建师范大学为核心,为全国特奥融合学校计划提供技术支持。尽管我国特奥融合学校计划发展较为活跃,但本土化推进依然存在问题,主要涉及"融合公共空间"有效利用性欠佳,学校融合意识模糊,主办方融合计划的体系设计仍需完善。未来我国特奥融合学校计划可以顶层设计为主导,提升个体对融合理念的解释水平,调整活动开展地域,完善项目实施程序,制定选择标准和建立及时反馈(评价)体系。这是特奥融合学校计划本土化、规范化发展的趋势,且为真切促进智力障碍等特殊群体融入社会提供专业、系统的支持。

关键词：特奥融合学校计划本土化智力障碍学生融合伙伴

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我国特奥融合学校空间分布、影响因素及发展

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体育成人教育学刊 2021年第3期37卷 76-81页

作者：胡子航吴燕丹郑程浩福建师范大学体育科学学院福建福州350117

“特奥融合学校计划”对促进智力障碍群体的社会融合具有重要作用,对我国特奥融合学校的空间分布与影响因素进行分析,发现其在空间分布上呈阶梯式分布、极化分布等特点,导致活动开展存在资源配置不合理、宣传推广效用低、新老签约校后... 详细信息

“特奥融合学校计划”对促进智力障碍群体的社会融合具有重要作用,对我国特奥融合学校的空间分布与影响因素进行分析,发现其在空间分布上呈阶梯式分布、极化分布等特点,导致活动开展存在资源配置不合理、宣传推广效用低、新老签约校后续发展不均衡等问题。影响其空间分布主要因素有经济发展、民族文化、社会观念等。在此基础上,针对运行模式、资源配置、民族文化、激励保障等方面提出相关建议,以期推动特奥融合学校计划本土化、规范化发展。

关键词：特奥融合学校计划运行模式资源配置空间分布

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