检索结果-南通市图书馆

分析经典形象,解密父爱深情——探究《背影》与《台阶》中的中国式父亲形象

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

求知导刊 2024年第3期 92-94页

作者：朱静怡江苏省昆山开发区青阳港学校

在初中语文教材中,“父亲”的形象屡见不鲜。然而,历史与时代的“隔膜”使得学生往往难以切实体会到作品中复杂的父亲形象以及父爱的表达。以《背影》与《台阶》为例,对传统中国式父亲形象进行探究,旨在通过分析经典父亲形象,促使学生... 详细信息

在初中语文教材中,“父亲”的形象屡见不鲜。然而,历史与时代的“隔膜”使得学生往往难以切实体会到作品中复杂的父亲形象以及父爱的表达。以《背影》与《台阶》为例,对传统中国式父亲形象进行探究,旨在通过分析经典父亲形象,促使学生产生深层次的自主思考,切实感受父爱深情,进而将感悟延伸至现实生活,树立正确的情感价值观。

关键词：《背影》《台阶》中国式父亲父亲形象

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

部编版初中语文教材中父亲形象的育人价值

齐齐哈尔高等师范专科学校学报 2024年第1期 107-109页

作者：李芳林海南师范大学海口571158

语文教材中塑造了不少的父亲形象,父亲形象的育人价值是语文教材需要深入探讨的话题。以部编版初中语文教材为研究对象,对其中父亲形象进行梳理和分析,通过对不同文本中父亲形象的描写,探讨了其形象特点及在不同历史、社会背景下的变化... 详细信息

语文教材中塑造了不少的父亲形象,父亲形象的育人价值是语文教材需要深入探讨的话题。以部编版初中语文教材为研究对象,对其中父亲形象进行梳理和分析,通过对不同文本中父亲形象的描写,探讨了其形象特点及在不同历史、社会背景下的变化发展,并结合当下社会现实,提出对父亲形象的理解与反思,剖析其对学生产生的重要的育人价值。

关键词：部编版教材初中语文教材父亲形象

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《背影》与《台阶》中父亲的形象塑造与分析

今古文创 2024年第7期 10-12页

作者：王钰琪洛阳师范学院河南洛阳471000

朱自清的《背影》与李森祥的《台阶》都塑造了父亲的形象。两篇文章里父亲的形象都是多面立体的,在形象塑造和人物性格方面存在较大差别。他们或朴实慈祥,或严厉执拗,或勤劳温情,或老实谦卑。文章语言平实,笔触质朴细腻,饱含情感,父亲... 详细信息

朱自清的《背影》与李森祥的《台阶》都塑造了父亲的形象。两篇文章里父亲的形象都是多面立体的,在形象塑造和人物性格方面存在较大差别。他们或朴实慈祥,或严厉执拗,或勤劳温情,或老实谦卑。文章语言平实,笔触质朴细腻,饱含情感,父亲的形象在文章字里行间被成功塑造并深刻体现。本文将对两位父亲的形象作探究与分析,解读父亲形象的丰富多样和情感意蕴的深刻复杂,深入感受父与子之间的无言亲情和人间大爱。

关键词：《背影》《台阶》父亲形象

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《背影》和《台阶》中“父亲”形象的塑造

中学语文 2024年第3期 87-88页

作者：徐辑凤山东淄博市沂源县历山中学

父爱默默无闻,坚定而宽广,“父亲”形象成为文学创作的重要选项。统编初中语文课本精选的《背影》和《台阶》两文在不同的文学叙事视角下,塑造了经典的“父亲”形象。阅读《背影》和《台阶》,应超越表象,理解如出一辙的人物命运,在作者... 详细信息

父爱默默无闻,坚定而宽广,“父亲”形象成为文学创作的重要选项。统编初中语文课本精选的《背影》和《台阶》两文在不同的文学叙事视角下,塑造了经典的“父亲”形象。阅读《背影》和《台阶》,应超越表象,理解如出一辙的人物命运,在作者细致入微地诉说沧桑、巧妙展现的深沉父爱中深刻品味“父亲”形象的文学特点。

关键词：文学创作父亲形象塑造

维普期刊数据库

我国银幕世界中的父亲形象类型化塑造——从《我和我的父辈》谈起

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电影评介 2022年第5期 75-79页

作者：陈佳安康学院安康市家庭教育指导服务中心

电影《我和我的父辈》于2021年国庆假期上映,与2019年《我和我的祖国》、2020年《我和我的家乡》共同构成国庆三部曲,再一次透过“家与国”的历史视角,以民族革命、社会主义建设、改革开放和中国特色社会主义新时代为四个坐标,描述了几... 详细信息

电影《我和我的父辈》于2021年国庆假期上映,与2019年《我和我的祖国》、2020年《我和我的家乡》共同构成国庆三部曲,再一次透过“家与国”的历史视角,以民族革命、社会主义建设、改革开放和中国特色社会主义新时代为四个坐标,描述了几代父子儿孙顽强拼搏的奋斗历程,再现了中国人血脉相连的民族传承精神。电影囊括《乘风》《诗》《鸭先知》《少年行》4个故事单元,每个故事单元都集中刻画一对父子,父亲的形象在烙印着时代印记的同时,也彰显出在不同历史时期中国社会家庭教育中父亲对子女成长不同程度的影响。

关键词：历史视角时代印记父亲形象我的祖国《少年行》传承精神家庭教育家与国

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

二战后美国电影中的父亲形象嬗变研究

二战后美国电影中的父亲形象嬗变研究

作者：许然山东艺术学院

学位级别：硕士

作为具有广泛影响力的一种艺术形式,电影不仅反映着特定国家、民族、社会的审美意识和精神风貌,而且与大众心理构成一种对应关系。家庭是个微型政治系统,其中父亲是家庭中的重要伦理角色。在父权制占主导的社会,他的意志往往代表整个家... 详细信息

作为具有广泛影响力的一种艺术形式,电影不仅反映着特定国家、民族、社会的审美意识和精神风貌,而且与大众心理构成一种对应关系。家庭是个微型政治系统,其中父亲是家庭中的重要伦理角色。在父权制占主导的社会,他的意志往往代表整个家庭的意志,代际关系作为一种原型并不是在人类历史上新出现的,而是存在于人类的集体无意识之中。因此本文从电影作品出发,运用多学科研究方法分析问题,比如精神分析理论、文化政治学、文化社会学、社会性别理论等方法,透过这些理论视角对影片中父亲形象塑造的嬗变过程进行细致的分析与解读。美国电影揭示出美国的民族性具有动态的追求超越与进步、以个人的姿态不断向外展开的特征。美国人一直在用对待成年人的态度对待儿童,让他们成为独立的、完整的个体,年轻一代成年以后就会迁离出原生家庭,因此美国人的代际关系往往体现出断裂性特质,令他们每一代都有其典型特征。但断裂的代际关系在不同的时代下也受到了不同的挑战,因此不同时代下的父亲形象也各有不同。20世纪30、40年代是美国经济大萧条的时期,但是电影经济却是处于黄金时期,当时很多导演为了表现对和平生活的向往,顺势拍摄了大量表现家庭和谐的影片,以此为在经济危机和战争时代里遭受创伤的一代提供希望。60、70年代民权高涨,代际双方往往体现出一种阴郁、压抑、极端的姿态,代际冲突也是在这个阶段开始明显爆发,开始消解与颠覆父亲形象。到了80、90年代人们开始自我反思,动荡的六十年代令人们意识到家庭的美好,父亲也逐渐改变了与儿女的相处方式,于是人们想要回归家庭,重新树立父亲的地位。21世纪以来,对父亲的塑造已经摆脱了权威、固执的形象,开始变得温柔甚至谦卑起来。但就基于民族性的父亲形象来看,这类变化在电影中父亲形象塑造方面仍不具有普遍意义,整体上还是属于断裂基础上的代际关系差异性表现。电影中塑造传统的父亲形象仍然有着广泛的接受度。代际关系在政治经济、立法政策、社会生活和多元文化等方面的多重影响下,加之子辈对父辈的不断施压,造成了父亲巨大的身份焦虑,迷茫失语的父亲形象与子辈渐行渐远,于是电影中父亲形象的塑造摆脱了掌控型的父亲形象特征,渐渐的从一个权威的主宰型父亲,转变成了温和的陪伴型父亲形象。文章最后一章是思考美国电影中父亲形象的价值与局限。美国电影中的父亲形象从一个权威的主宰型父亲变成智慧的陪伴型父亲,体现了社会文化变迁、传递家庭价值观、推动社会多元化发展等方面,好莱坞电影创作有助于推动社会文化的发展和进步。但是在资本主义父权制下,从父亲形象的嬗变过程中能够看到父亲形象往往具有典型的符号特征,强调了男性在家庭中的主导地位。在某种程度上,美国电影中的父亲形象又进一步强化了资本主义父权制的存在和影响,而且相对自由主义对子女的成长产生了极端个性化发展的影响,其局限性又加大了社会的离散性特点,令人们失去了相对统一的民族性价值信仰。

关键词：二战后美国电影父亲形象

部编本语文教科书中的父亲形象：呈现内容、建构逻辑及教育价值

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

部编本语文教科书中的父亲形象：呈现内容、建构逻辑及教育价值

作者：任书娴重庆师范大学

学位级别：硕士

近几年随着经济和社会的发展,越来越多的学者认识到父亲形象在学生成长阶段和家庭中的重要地位,都鼓励增加父亲与子女之间的交流,促进父亲在位的建构。而学校教育是学生接受教育的重要场所,语文教科书在学校教学中占有至关重要的地位,... 详细信息

近几年随着经济和社会的发展,越来越多的学者认识到父亲形象在学生成长阶段和家庭中的重要地位,都鼓励增加父亲与子女之间的交流,促进父亲在位的建构。而学校教育是学生接受教育的重要场所,语文教科书在学校教学中占有至关重要的地位,它是教师教和学生学的重要载体,语文教科书的质量间接影响着教学质量,最终影响教学目标的实现。随着课程改革的不断深入,中小学生是语文教科书的使用者和学习者,所以教科书的编写也越来越关注学生的认知发展特点和人格的培养。语文教育的最终目的就是要让学生养成良好的品德和性格。而父亲这一人物形象在中小学生的成长过程中起着不可或缺的作用,并且部编本语文教科书中所塑造的父亲形象也是多元的、多样的,有正面也有负面的,所以就是要通过分析其中的选文来促进学生对父亲形象的全方位和多方面的了解,重新构建高质量的父亲在位。本文通过学术界对父亲形象的权威认知,从促进学生身心健康发展和健全学生人格这两个方面入手,以中小学部编本语文教科书中有关父亲形象的选文为研究对象,并对语文教科书选文中的父亲形象的职业、所在篇目体裁、所处时代、为主角或配角这几个方面进行了统计和分析,总结出了四类主要的父亲形象,分别是谆谆教诲、悉心鼓励型;善良朴实、坚持不懈型;尊老爱幼、可亲可敬型;自私自利、懦弱无能型。第二章从课程标准和学生身心发展特点、语文教科书内容和师生之间的理解这三个方面去分析总结出了父亲这一形象的建构逻辑。第三章从道德思想、智育和美育这三个方面总结归纳了部编本语文教科书中父亲形象对中小学生的教育价值。最后一章通过分析总结父亲形象在选编方面的不足,发现这些父亲形象普遍比较单一且有选篇分布不均匀、时代特征不明显等问题。并且各个类型的父亲形象在选文上分布不均匀。基于这些不足,笔者也从选编和教学这两个方面提出了一些建议,帮助老师能够更好地去引导学生学习正确的认识父亲形象,从而促进学生身心健康成长和完整人格的建立,最终促进中小学生德智体美劳的全面发展。

关键词：部编本中小学语文教科书父亲形象呈现内容建构逻辑教育价值

主体性的审视与反思——论王安忆小说中的父亲形象书写

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

主体性的审视与反思——论王安忆小说中的父亲形象书写

作者：吴思源河北大学

学位级别：硕士

“父亲”这一伦理角色具有高度的象征性以及丰富的内涵,是文学创作中一个重要的叙述对象。作为一个自登上文坛以来笔耕不辍且紧跟时代潮流的作家,王安忆在小说创作中不断地对父亲形象进行新的思考,塑造了多样的父亲形象。本文从主体性... 详细信息

“父亲”这一伦理角色具有高度的象征性以及丰富的内涵,是文学创作中一个重要的叙述对象。作为一个自登上文坛以来笔耕不辍且紧跟时代潮流的作家,王安忆在小说创作中不断地对父亲形象进行新的思考,塑造了多样的父亲形象。本文从主体性的视角切入王安忆小说中的父亲形象书写,探讨了王安忆对父亲形象主体性危机的揭示与主体性的重塑,以及王安忆对父亲形象主体性进行审视与反思的原因与内在意蕴。王安忆在小说中揭示了父亲形象所面临的两大主体性危机,即主体性的滞后与异化。一方面,父亲仍旧保持着传统父权社会背景下所形成的占有性的主体性,难以融入现代社会。另一方面,父亲的主体性异化于父与母、父与子这三个主体的交互活动以及对金钱与欲望的追逐之中。为解决父亲形象的主体性危机,20世纪90年代,王安忆通过塑造理想的父亲形象重塑了父亲形象的精神主体性。新世纪的创作中,王安忆又塑造了恋家顾家、平等民主、平凡坚毅,积极介入现代商业竞争中的父亲形象,基于日常生活重塑了父亲形象的主体性。王安忆小说中的父亲形象书写背后有复杂的时代与个人原因。首先,王安忆家族中父亲的普遍缺位与软弱,20世纪80年代参与的爱荷华国际写作计划,20世纪90年代两次家族寻根活动及其个人的婚姻体验都影响了王安忆对父亲的态度与定位;其次,传统与现代的冲突以及家庭伦理的变化,使得父亲的主体性问题成为了一个突出的社会性问题,引起了王安忆的关注;另外,时代文学思潮的涌动,以及王安忆对现实主义的坚守与创新,对人文精神的提倡,影响了王安忆对父亲形象塑造的手法与方式。王安忆对父亲形象主体性的审视与反思具有深刻的意蕴。首先,王安忆对父亲这一伦理角色进行了反思与关怀,其创作是对鲁迅“我们现在怎样做父亲”这一问题的当代性回应;此外,以父亲为他者,王安忆在小说实现了对自我的追寻与认同,并在这一过程中实现了对过去的自我、现在的自我、未来的自我的认知,找到了自我的生命定位;最后,通过对父亲形象主体性的审视与反思,王安忆也实现了对现代性的反思。其在小说中揭示了现代性危机,并探寻了解决危机的途径。

关键词：王安忆小说父亲形象主体性审视

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

统编版小学语文教科书父亲形象的研究

统编版小学语文教科书父亲形象的研究

作者：周璐浙江师范大学

学位级别：硕士

教科书是国家意志的文本表达,不仅是知识、技能的载体,更是观念的载体。语文教科书通过选取、编排不同的人物形象,影响学生的社会化进程和发展方向。父亲在子女成长中有着重要且独特的意义,能够帮助子女建立性别角色认知、塑造积极个性... 详细信息

教科书是国家意志的文本表达,不仅是知识、技能的载体,更是观念的载体。语文教科书通过选取、编排不同的人物形象,影响学生的社会化进程和发展方向。父亲在子女成长中有着重要且独特的意义,能够帮助子女建立性别角色认知、塑造积极个性品质等。但在当下社会,由于异地工作、职业性质、职场压力、父亲对自我角色的认知不足等原因,父亲在子女教养中的“缺位”现象日益严重。在父亲缺位的社会现实下,语文教科书中的父亲形象能够增强学生对父亲的情感体验,帮助学生构建父亲心理在位,形成理想的性别角色观念。本文以十二册统编版小学语文教科书为研究样本,以其中的父亲形象为研究对象,旨在探究统编版小学语文教科书塑造了怎样的父亲形象,以何种形式呈现父亲形象,所塑造的父亲形象蕴含着何种价值取向,是否符合时代特征,期望为教科书的修订和教师的教学提出些许建议。首先,构建父亲形象的分析框架。参考传统文化对父亲的论述,当代文化对父亲的诉求,法律法规对父亲的要求,文学、心理学领域对父亲形象的分析以及教科书中其他人物形象的分析框架,按照“外在形象”“内在形象”两个维度进行归纳整理,构建父亲形象的分析框架及分析类目表。其次,统计统编版小学语文教科书中父亲形象相关选文、思考与练习、插图的数量,探究父亲形象在教科书中的数量分布和位置分布情况,明晰教科书中父亲形象的整体面貌。再次,依据前文制定的父亲形象分析类目表,利用Nvivo软件分析教科书中父亲的外在形象和内在形象,将研究结果可视化,总结出父亲外在形象、内在形象的特点及蕴含的价值取向。得出的结论如下:教科书中父亲的外在形象具有多元化、儿童视角的特点,蕴含着拓展国际视野、强调文化自信的价值取向。教科书中父亲的内在形象具有生活化、多面性的特点,蕴含着凸显家国情怀、注重责任担当、崇尚生态文明的价值取向。最后,以促进教科书更合理地呈现父亲形象,教师更好地发挥父亲形象的育人价值为指向,基于前文统计分析的结果,对教科书修订和教师教学提出些许建议。

关键词：统编版小学语文教科书父亲形象