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文献类型

  • 23 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 20 篇 教育学
    • 19 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
  • 2 篇 法学
    • 2 篇 马克思主义理论
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 数学

主题

  • 23 篇 灵动生成
  • 3 篇 语文教学
  • 2 篇 精心预设
  • 2 篇 教学内容
  • 2 篇 有效教学
  • 2 篇 数学课堂
  • 1 篇 多元体验
  • 1 篇 学情
  • 1 篇 课堂追求
  • 1 篇 语言表达能力
  • 1 篇 教学行为
  • 1 篇 创造性
  • 1 篇 阅读
  • 1 篇 教学的艺术
  • 1 篇 教学机智
  • 1 篇 顺水推舟
  • 1 篇 课堂情境
  • 1 篇 师生互动
  • 1 篇 激趣
  • 1 篇 促思

机构

  • 2 篇 江苏省滨海县第二...
  • 1 篇 浙江省绍兴市文澜...
  • 1 篇 江苏省建湖县第一...
  • 1 篇 眉山市彭士区江口...
  • 1 篇 铜山县伊庄实验小...
  • 1 篇 安徽师范大学
  • 1 篇 武平县教师进修学...
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 浙江武义县教育局...
  • 1 篇 江苏省苏州工业园...
  • 1 篇 昆山市大市中心小...
  • 1 篇 广东省广州市第二...
  • 1 篇 乐山市徐家扁小学
  • 1 篇 江苏省苏州中学
  • 1 篇 江苏省宜兴市陶都...
  • 1 篇 福建省福州第三中...
  • 1 篇 宁波市镇海区庄市...
  • 1 篇 浙江省开化县北门...
  • 1 篇 扬州市邗江区公道...
  • 1 篇 射洪市第四小学

作者

  • 1 篇 杨海荣
  • 1 篇 王海林
  • 1 篇 陈晨
  • 1 篇 任琼华
  • 1 篇 陈宣红
  • 1 篇 蔡贵成
  • 1 篇 周梦菲
  • 1 篇 李群
  • 1 篇 叶敏
  • 1 篇 罗丽蓉
  • 1 篇 罗丽娜
  • 1 篇 林风
  • 1 篇 钱昶臻
  • 1 篇 刘丽芳
  • 1 篇 丁银玲
  • 1 篇 李海蛟
  • 1 篇 李江华
  • 1 篇 金玲
  • 1 篇 任宏章
  • 1 篇 王羽

语言

  • 23 篇 中文
检索条件"主题词=灵动生成"
共 23 条 记 录，以下是11-20 订阅
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让灵动的“生成”璀璨夺目——关于课堂生成的几点思考
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才智 2020年 第2期 187-187页
作者： 金玲 宁波市镇海区庄市中心学校
《语文新课程标准》提倡个性化、创造性阅读,作为教师的我们就要在教学中充分挖掘教材内涵和外延,让学生学会用批判的眼光去看待问题。教师要尊重学生的自主发现,启迪学生的智慧,使课堂真正成为互动、有机、趣味的情感场,因因灵动的"生... 详细信息
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“以生为本”:阅读回归本位的教学策略追寻
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语文建设 2014年 第1X期 16-17页
作者： 王海林 李海蛟 江苏省滨海县第二实验小学 江苏盐城224500
从纯技术层面看,当前的阅读教学,不缺理念、设计、解读,但缺少"以生为本"。很多课堂名曰"以生为本",然骨子里仍"以师为本"。作者认为"以生为本"就是要真正地从学生的兴趣、知识、能力现状出发,设计教学。本文试图从"感性初读、多元体验... 详细信息
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让心理活动课成为充满灵气和活力的生命课堂——以“遇见最美的自己”教学设计为例
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中小学心理健康教育 2013年 第11期 19-21页
作者： 杨海荣 广东省广州市第二中学
一、课程设计理念本节课内容是基于＂自我统合＂这一概念。＂自我统合＂也称为＂自我同一性＂＂自我同一感＂,它是一种个人自我一致的心理感受,是一种关于＂我是谁＂＂我在社会上应占有什么样的地位＂
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好课需要好问题,好问题助推好生成——以“螺线性质的探究”为例
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中国数学教育 2016年 第Z2期 71-74页
作者： 林珍芳 林风 福建省福州第三中学
从一个简单的问题展开,繁衍出丰富多彩的问题串,通过引导诱思,层层深入,凸显数学教学正能量.
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关注教学细节，提高课堂实效
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福建教育研究（综合版）（B） 2013年 第5期 41-42页
作者： 刘丽芳 武平县教师进修学校附属小学
关注细节是提高课堂教学实效的关键所在，也是提升教师教学智慧的必由之路。精彩的教学细节成就了经典的数学课堂，教师只有关注教学细节，精心预设、引领探究、有效引导，才能真正提高课堂教学实效。
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捕捉契机,为生成导航
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教育实践与研究（小学版）（A） 2010年 第11期 32-33页
作者： 丁银玲 铜山县伊庄实验小学 江苏徐州221128
新课程提倡动态生成。在动态生成的课堂教学中,应充分发挥师生双方的积极性,随着教学活动的展开,教师选择恰当的问题作动态生成的"课眼",做好智慧生成的引领者、精彩生成的筛选者,使教师、学生的思想和教学文本不断碰撞出火花,学生在这... 详细信息
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例谈生成性教学视野下分式方程的教学
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教学月刊（中学版）（教学参考） 2020年 第7期 26-30页
作者： 任宏章 南京师范大学苏州实验学校 江苏苏州215100
教学的核心不是目标的达成而是学生的发展,而学生的发展是在具体教学过程中实现的.生成性教学视野下的课堂教学,整体感悟,巧妙预设,自然生长,凭借经验引发冲突,追根悟道灵动生成,拓展延伸创意不断,思潮涌动智慧发展.
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开发和利用课堂中的学生资源 提高教师的教学智慧
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科学教育 2008年 第2期14卷 8-9页
作者： 刘生艳 浙江省绍兴市文澜中学 312000
教学智慧的发生虽具有独创性、随机性和内隐性,但是教学智慧的形成还是有规律可循的。若我们教师在教学中注重和谐课堂的建立,注重方法的引导,注重偶发事件的生成,又注重反思提高,教学智慧定会不断产生,并被我们所捕捉。
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语文教学要激趣诱思、善导促思
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四川教育 2021年 第18期 58-58页
作者： 蔡贵成 眉山市彭士区江口镇中心小学校
在小学语文教学中,教师要激趣诱思,善导促思,将学生的思维引向深处,引导学生有效掌握语文的思维淞。一、让工具性与人文性灵动生成语文是工具性和人文性的统一。教师首先要认真钻研教材,把握好教材内容与教学内容之间的联系,根据学情,... 详细信息
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从兴趣入手 让阅读成为“悦读”——探寻“儿童心灵自由”的有效阅读
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小学生(中旬刊) 2017年 第6期 77-77页
作者： 陈宣红 江苏省滨海县第二实验小学
当下语文教学改革进入空前繁荣期,教学思潮、流派如雨后春笋,诗意的、文化的,都赋予语文一个无比美好的憧憬。课堂呈现愈来愈精彩亮丽,细节设计愈来愈精致。但在繁杂的教学环节,繁重的教学任务的挤压下,我们仍看到孩子忙乱的脚步,形色... 详细信息
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