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探析渗透原则在高校思想政治教育中的运用

智库时代 2020年第14期 197-198页

作者：何智松杨兰芳湖北第二师范学院

大学生思政工作的开展,目的就是让每一个学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前,我们面临的蓬勃发展的时代背景对高校思想政治工作提出了崭新的要求。高校思政工作应该贯彻执行党中央对于全国思想政治... 详细信息

大学生思政工作的开展,目的就是让每一个学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前,我们面临的蓬勃发展的时代背景对高校思想政治工作提出了崭新的要求。高校思政工作应该贯彻执行党中央对于全国思想政治工作的总要求,高校是培养社会人的最重要的机构,高校思想政治工作的成效决定了学生们将来是什么样的人,而高校也应该明白要如何培养,为谁培养的问题。高校思想政治工作在社会上具有更高的战略地位,是中国特色社会主义发展的人才摇篮。;如何在新时代强化高校思想政治工作的实效性成为学界亟待研究和解决的问题,针对当前高校思想政治工作的现实,本文尝试从强化思政渗透原则在思想政治工作过程中的应用,探究提升高校思想政治工作实效性的途径。

关键词：渗透原则思想政治教育高校

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对思政课教学中强化渗透原则的思考

青春岁月 2014年第9期 149-149页

作者：李纯斌湖南化工职业技术学院思政课部

思政课教师教学当中在观察问题、处理问题应该依据渗透原则,正确认识、把握并灵活运用思想政治教育渗透原则。同时,把握发挥渗透原则实效的三个相结合,把解决思想问题与解决实际问题相结合、把身教与言教相结合、把耐心说服教育与严格... 详细信息

思政课教师教学当中在观察问题、处理问题应该依据渗透原则,正确认识、把握并灵活运用思想政治教育渗透原则。同时,把握发挥渗透原则实效的三个相结合,把解决思想问题与解决实际问题相结合、把身教与言教相结合、把耐心说服教育与严格的组织纪律相结合。

关键词：思政课教学强化渗透原则

关于高校思想政治教育课堂教学中渗透原则的思考

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经济与社会发展 2012年第10期10卷 116-118页

作者：王淑漪梁忠军广西大学政治学院

高校是为社会培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。而高校思想政治教育关系到大学生的"三观",关系到整个社会主义精神文明的建设。研究和探讨高校学生思想政治教育工作的原则、方法对提高高校思想政治教育工作的质量有重大意义。文... 详细信息

高校是为社会培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。而高校思想政治教育关系到大学生的"三观",关系到整个社会主义精神文明的建设。研究和探讨高校学生思想政治教育工作的原则、方法对提高高校思想政治教育工作的质量有重大意义。文章主要从高校思想政治教育课堂教学中探讨高校思想政治教育的渗透原则。

关键词：渗透原则课堂教学思想政治教育的合力实效性

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中学英语德育中的渗透原则和途径探讨

中学英语德育中的渗透原则和途径探讨

数学文化在高中数学教学中的渗透原则——以“数列”教学为例

2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛

作者：侯凯乐内蒙古巴彦卓尔市临河区第一中学

新时代的中学德育课标准对学校德育工作提出了明确的具体要求。思想道德教育是任何一个相关学科的教育内容及其整个教学实践过程中所必需的。作为一门具有人文性的学科,英语教育蕴涵着多种形式的人文德育教学资源。有利于广大中学生树... 详细信息

新时代的中学德育课标准对学校德育工作提出了明确的具体要求。思想道德教育是任何一个相关学科的教育内容及其整个教学实践过程中所必需的。作为一门具有人文性的学科,英语教育蕴涵着多种形式的人文德育教学资源。有利于广大中学生树立正确的价值观、人生观、精神世界观。在中学英语德育的全过程中,注重和在全中学英语道德教育中渗透和渗透有着重要的指导意义。既然课堂教学是英语德育的主要构成部分,那么在中学英语德育中,德育教师应严格遵循课堂教学的基本规律,尊重学生的自我认识发展规律,科学、合理地将德育知识渗透到英语课堂教学的各个环节。文章以中学英语教师的德育视角为切入点,探讨了在我国中学英语教学中进行德育教育的指导原则和有效方法。

关键词：中学英语德育渗透原则

来源： cnki会议评论

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中学数学（高中版） 2018年第6期 17-18页

作者：王梅芳江苏省常熟市尚湖高级中学

当前,高中数学学科的教学目标不再是单一传授知识,而是要培养学生的核心素养.实践证明,通过渗透数学文化,培养学生的数学素养,是一种可行、有效的方式.作为一线的教育工作者,必须要认识到渗透数学文化,并不是将数学文化资料直接搬上课堂... 详细信息

当前,高中数学学科的教学目标不再是单一传授知识,而是要培养学生的核心素养.实践证明,通过渗透数学文化,培养学生的数学素养,是一种可行、有效的方式.作为一线的教育工作者,必须要认识到渗透数学文化,并不是将数学文化资料直接搬上课堂,而是要将数学文化资料中的文化价值展现出来,使学生更好地认识、理解数学,培养和提高学生的数学能力和数学精神.本文中,笔者以＂数列＂教学为例,以实际教学中的应用简述了数学文化在高中数学教学中的渗透原则.

关键词：高中数学教学数学文化渗透原则数列数学素养文化资料教育工作者传授知识