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涂鸦(中篇)

南方文学 2020年第2期 31-51页

作者：王季明中国作家协会

一还有一个多月,地铁亭子头基地保卫科科长谷平山就将退休。盘点在这个远郊基地工作十多年的岁月,谷平山惊讶于千把人的基地竟然风平浪静,屁事都没发生过一件。说来不信,谷平山何尝信呢,可不信也得信呀,上级每年颁发的精神文明奖牌、奖... 详细信息

一还有一个多月,地铁亭子头基地保卫科科长谷平山就将退休。盘点在这个远郊基地工作十多年的岁月,谷平山惊讶于千把人的基地竟然风平浪静,屁事都没发生过一件。说来不信,谷平山何尝信呢,可不信也得信呀,上级每年颁发的精神文明奖牌、奖状、证书之类的,都结结实实地挂放在保卫科呢。

关键词：涂鸦精神文明奖牌平山

涂鸦方式、无聊和感觉寻求对回忆任务的影响研究

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涂鸦方式、无聊和感觉寻求对回忆任务的影响研究

作者：谢林玉华东师范大学

学位级别：硕士

近10年来对涂鸦与记忆的关系的研究较多,但大都集中在探讨涂鸦是否有助于自由回忆成绩上,涂鸦对记忆的影响机制尚无深入探究。因此深入探讨这两者之间的影响因素,具有重要的现实意义。无聊被普遍认为是一种令人厌恶且常见的情绪体验,被... 详细信息

近10年来对涂鸦与记忆的关系的研究较多,但大都集中在探讨涂鸦是否有助于自由回忆成绩上,涂鸦对记忆的影响机制尚无深入探究。因此深入探讨这两者之间的影响因素,具有重要的现实意义。无聊被普遍认为是一种令人厌恶且常见的情绪体验,被发现能够影响个体的记忆,也与涂鸦行为关系紧密。感觉寻求是对多变的、新异的、复杂的和强烈的感觉刺激和体验的寻求,与个体的自主唤醒水平有关;高感觉寻求者的集中注意和分配注意能力均较强。记忆作为一种重要的认知功能,无聊情绪与感觉寻求是否在涂鸦任务中影响个体的记忆还没有研究涉及。因此,本研究旨在以提升个体记忆为出发点,探究涂鸦对记忆是否有正向促进作用,并探索无聊情绪和感觉寻求在其中的作用。本研究包括两个实验:研究一（n=156）以涂鸦纸、感觉寻求量表、内容无聊的音频内容为实验材料,采用单因素（涂鸦方式:结构化涂鸦/非结构化涂鸦/不涂鸦）被试间设计,在实验室中采用双任务范式,并测量个体的回忆任务成绩和感觉寻求,探讨涂鸦对记忆的影响及感觉寻求的调节作用;研究二（n=163）同样使用研究一的实验材料,采用3（涂鸦方式:结构化涂鸦/非结构化涂鸦/不涂鸦）x 2（无聊水平:高/低）的双因素被试间设计,进一步探究不同无聊水平与感觉寻求在其中的影响机制。结果显示:第一,结构化涂鸦条件下被试回忆测试成绩均显著优于非结构涂鸦条件下的被试,但结构化涂鸦与不涂鸦条件下,回忆测验成绩无显著差异。第二,无聊水平与涂鸦方式对回忆测验成绩的影响存在交互作用,具体而言,高低无聊水平下,结构化涂鸦组的回忆测验成绩无差异;相比于低无聊状态,高无聊水平下,非结构化涂鸦组的回忆测验成绩显著下降;而不涂鸦组的被试在高无聊水平下回忆测验成绩显著提高。以上结果表明无聊情绪在涂鸦与记忆的关系中是个非常重要的影响因素,结构化涂鸦在一定程度上有助于改善无聊水平对回忆测试成绩的影响,保持适宜的唤醒水平。这些结果深化了关于涂鸦对回忆任务的影响因素的研究,对改善个体记忆,进而提升教育成绩、工作效果,有一定的启发意义。

关键词：涂鸦结构化涂鸦感觉寻求无聊回忆任务

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涂鸦

法人 2021年第6期 12-13页

土耳其,一群迁徙中的火烈鸟飞过Yarisli湖,它们的脚爪擦过浅水,留下清晰的足迹。

关键词：迁徙涂鸦火烈鸟

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涂鸦与笔记:课本中的两种符号系统

中国教育学刊 2019年第9期 81-85页

作者：熊和平王鑫宁波大学教师教育学院浙江宁波315211

涂鸦和笔记作为课本中两种常见的符号系统,表征了学生不同的内心世界。涂鸦源于学生的精神活动,是一种无意识的生命叙事和精神自传,它试图通过非理性的符号表达,促成涂鸦者的自我治疗。笔记源于课本所确立的文化标准,是对理性知识的深... 详细信息

涂鸦和笔记作为课本中两种常见的符号系统,表征了学生不同的内心世界。涂鸦源于学生的精神活动,是一种无意识的生命叙事和精神自传,它试图通过非理性的符号表达,促成涂鸦者的自我治疗。笔记源于课本所确立的文化标准,是对理性知识的深加工和对课本知识的延伸,它通过记忆术式的符号编码,实现对知识和价值的个性化建构。涂鸦和笔记从不同角度诠释了学生的课堂符号行为。教师应充分理解学生的符号行为背后的教育意义,发挥教育智慧,促进学生的主体性发展。

关键词：涂鸦笔记课本符号

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视觉语法视域下涂鸦语言景观的多模态分析

视觉语法视域下涂鸦语言景观的多模态分析

作者：李静一云南师范大学

学位级别：硕士

语言景观作为社会语言学和应用语言学研究中的新兴领域,吸引了国内外众多学者的关注,其研究成果丰硕,尤其在语言景观与语言政策、多语现象以及少数民族语言等研究领域。尽管如此,以往的大多数研究主要关注公共空间里的标牌等典型的语言... 详细信息

语言景观作为社会语言学和应用语言学研究中的新兴领域,吸引了国内外众多学者的关注,其研究成果丰硕,尤其在语言景观与语言政策、多语现象以及少数民族语言等研究领域。尽管如此,以往的大多数研究主要关注公共空间里的标牌等典型的语言景观。国内针对涂鸦等非典型语言景观的研究仍较为匮乏。因此,本研究旨在探究作为非典型语言景观的涂鸦,分析其内容、模态、语言特征及其所发挥的作用。本研究采用定量和定性结合的研究方法。借助手机和平板电脑拍摄照片,收集定量数据和语料。论文语料以Adami(2017)的社会符号分析或多模态和Kress&van Leeuwe(2021)的视觉语法为分析框架,对所获的543张涂鸦照片进行分析。研究结果表明:(1)三个被调查区域的涂鸦主题内容主要有:爱情、旅游、人生、未来期望等。在涂鸦的内容性质和使用情景上呈现一定的相似性,但由于公共空间的物质性和活动类型的不同,导致被调查区域涂鸦在具体内容、类型以及对象等都有所不同。(2)多模态的涂鸦要远多于单模态的涂鸦。涂鸦的模态主要包括文字、图像、字母和非语言符号四种类型。其中单一的模态以文字为主,而文字和非语言符号模态相结合的多模态涂鸦比其他组合的涂鸦多。非语言符号模态主要由心、数字、标识、标点等构成。涂鸦中多模态的呈现和组合都传递着符号和社会意义,即补充、强调信息以及地理空间的象征构建。(3)涂鸦中的语言使用展示出多模态、简洁性以及语言混用等特征。其中涂鸦者使用非语言的符号模态传递语言信息。涂鸦语言简洁,以使用缩写和短句为主。涂鸦者使用的语言种类包括普通话、当地方言、英文等。通过不同的越界性语言特征传播涂鸦亚文化,挑战正统主流的书写文化,以此展示后现代青年的书写风格。(4)被调查三个区域内的涂鸦具有三个主要的功能,并涵盖了表达个人想法、美化城市环境、发挥旅游价值,以及传播涂鸦亚文化四种具体的功能。此外,政府和个人通过重新挪用公共空间并使其价值化,模糊了公共空间和个人空间的界限,共同构建地方性,且地方性的意义因不同的主体也有所不同。本研究拓展了语言景观的研究范围,同时也有助于城市管理者利用涂鸦非典型语言景观,塑造地方性,促使废弃的地理空间转变为新的社会空间,从而助益城市空间新的生产和消费。论文最后指出了本项研究的不足,并对今后的研究提出了建议。

关键词：涂鸦语言景观非典型语言景观多模态视觉语法

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涂鸦

小学生导刊（高年级版） 2016年第1期 30-32页

作者：汤素兰

乌鸦都是收藏家。他们收藏一切能闪闪发光的东西。不管是阳光下的一颗白石子，还是人们野餐时不小心遗落的刀叉；不管是孩子们裤袋里掉出来的玻璃弹珠，还是贵妇人脖子上的钻石珠宝，只要是能闪闪发光的东西，乌鸦们都喜欢，都会把它们... 详细信息

乌鸦都是收藏家。他们收藏一切能闪闪发光的东西。不管是阳光下的一颗白石子，还是人们野餐时不小心遗落的刀叉；不管是孩子们裤袋里掉出来的玻璃弹珠，还是贵妇人脖子上的钻石珠宝，只要是能闪闪发光的东西，乌鸦们都喜欢，都会把它们收藏起来。有一只乌鸦不想当收藏家，想当歌唱家。因为这只乌鸦在树林里听到黄鹂和夜莺们唱歌，被优美的歌声打动了。这只乌鸦也想像她们那样唱歌。

关键词：涂鸦收藏家乌鸦贵妇人歌唱家发光唱歌孩子

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涂鸦

小学生之友（阅读写作版）（下旬） 2017年第12期 10-13页

作者：鲁兆周熊饼子

中午，杨校长在食堂吃完饭，回到办公室，还没落座，五（1）班班长小雅就心急火燎地冲进办公室，说：“校长，胡月和沈雪被班主任盛老师叫走啦!”

关键词：涂鸦办公室班主任校长中午食堂老师

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涂鸦卷土重来:纽约地铁系统面临威胁

疯狂英语（新策略） 2024年第3期 25-27,74页

作者：邓玉梅江西

近年来,纽约市地铁上的涂鸦现象日益增多,这导致交通局花费数百万美元进行清洁并且调整地铁服务,更让人震惊的是,一些艺术家甚至冒着生命危险去为列车涂鸦。

关键词：生命危险纽约地铁涂鸦面临威胁纽约市列车

主题式水墨涂鸦粉笔画对儿童创造力的培养研究

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主题式水墨涂鸦粉笔画对儿童创造力的培养研究

作者：于雪辽宁师范大学

学位级别：硕士

审美教育作为人类社会的一种重要的文化教育实践活动,始终彰显其勃勃的生命力,它以独特的方式培养了人们的思维方式及审美能力。美术教育作为审美教育中重要方面,在发展儿童创造力的过程中呈现其独有的优势。本研究从五个部分对主题水... 详细信息

审美教育作为人类社会的一种重要的文化教育实践活动,始终彰显其勃勃的生命力,它以独特的方式培养了人们的思维方式及审美能力。美术教育作为审美教育中重要方面,在发展儿童创造力的过程中呈现其独有的优势。本研究从五个部分对主题水墨涂鸦粉笔画对儿童创造力的培养进行论证。第一部分绪论,以传统教学为背景分析了主题式水墨涂鸦粉笔画对儿童创造力的培养研究的必要性。第二部分研究综述,论述了研究的背景以及将水墨画、涂鸦画、儿童创造力和水墨涂鸦粉笔画对儿童创造力的培养研究进行归纳总结,并提出了本研究的创新之处。第三部分介绍了主题式和主题水墨涂鸦粉笔的相关概念以及它的教育意义,分析了水墨涂鸦粉笔产品的设计优势、阐述了水墨涂鸦粉笔画对于培养儿童创造力独有的优势。第四部分提出了更加符合儿童身心发展的水墨涂鸦粉笔画的教学实施过程:通过设置多样化的教学主题,激发儿童思维的主动性;营造创造性的教学环境,调动儿童的积极性,在绘画过程中顺应儿童绘画意愿,其鼓励大胆表达。接下来论述了主题式水墨涂鸦粉笔画在教学课堂中如何实施和相关的教学案例。第五部分,分析了本研究的局限性,以及未来研究展望。本研究的结论是:主题水墨粉笔画将传统水墨画与涂鸦画相结合,不仅让儿童更加了解中华民族传统文化,还培养了儿童的创新精神,发挥了儿童的天性及主观能动性。

关键词：儿童水墨画涂鸦创造力