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新时代高校思政课法治教育一体化问题研究

秦智 2024年第1期 84-86页

作者：魏露华中师范大学政治与国际关系学院

新时代背景下，思想政治教育与法治教育的一体化建设成为一种趋势。高校思政课法治教育一体化建设的必要性主要体现在落实立德树人根本任务、贯彻依法治国方略、提升“三全育人”质效等方面，但在具体实施过程中还存在对法治教育不够重... 详细信息

新时代背景下，思想政治教育与法治教育的一体化建设成为一种趋势。高校思政课法治教育一体化建设的必要性主要体现在落实立德树人根本任务、贯彻依法治国方略、提升“三全育人”质效等方面，但在具体实施过程中还存在对法治教育不够重视、教育评价机制不健全以及教师队伍建设待加强等现实问题，通过对前述现实问题予以针对性的分析与策略安排有利于真正发挥思政课的德育功能，以期实现高校育人的质量提升。

关键词：新时代高校思政课法治教育一体化

系统论视域下大中小学思政课法治教育一体化研究

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系统论视域下大中小学思政课法治教育一体化研究

法治教育一体化背景下小学道德与法治体验学习的研究

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：韩佩广东理工学院马克思主义学院

当前,我国在大中小学思政课法治教育一体化的推进过程中,仍然面临着诸多挑战。为了更好地应对这些挑战,可以借鉴系统论,对大中小学思政课法治教育一体化进行深入研究。将系统论应用于大中小学思政课法治教育一体化,有助于全面分析大中... 详细信息

当前,我国在大中小学思政课法治教育一体化的推进过程中,仍然面临着诸多挑战。为了更好地应对这些挑战,可以借鉴系统论,对大中小学思政课法治教育一体化进行深入研究。将系统论应用于大中小学思政课法治教育一体化,有助于全面分析大中小学思政课法治教育一体化的内在要求,深刻揭示法治教育一体化过程中存在的现实困境,并提出有效的实现路径,从而推动大思政课内涵式高质量发展。

关键词：系统论大中小学思政课法治教育一体化

来源： cnki会议评论

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求知导刊 2023年第15期 62-64页

作者：符涵斐江苏省常州市武进区星河实验小学

在新时代教育背景下,课堂教学更强调增强学生的体验感,加深学生对知识内容的理解。因此,文章从法治教育的重要意义以及体验式教学对小学道德与法治课堂的积极影响出发,探寻法治教育一体化背景下优化小学道德与法治体验学习的有效方法,... 详细信息

在新时代教育背景下,课堂教学更强调增强学生的体验感,加深学生对知识内容的理解。因此,文章从法治教育的重要意义以及体验式教学对小学道德与法治课堂的积极影响出发,探寻法治教育一体化背景下优化小学道德与法治体验学习的有效方法,旨在助力学生的健康成长与全面发展。

关键词：小学道德与法治法治教育一体化体验学习

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法治教育一体化背景下小学道德与法治体验学习的策略

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法治教育一体化背景下小学道德与法治体验学习的策略

基于系统思维的大中小学法治教育一体化建设研究

2021教育科学网络研讨会

作者：芦燕江苏省常州市武进区星河实验小学

新时代下,课堂教学已经不单单是教师的单方面教学,而是引导学生,让学生主动去探索、研究问题并解决问题,强调学生全面发展,培养学生的综合素质。体验式教学则是教师通过设置情境,考虑学生的综合情况,在一个大的氛围下,引导并推动学生激... 详细信息

新时代下,课堂教学已经不单单是教师的单方面教学,而是引导学生,让学生主动去探索、研究问题并解决问题,强调学生全面发展,培养学生的综合素质。体验式教学则是教师通过设置情境,考虑学生的综合情况,在一个大的氛围下,引导并推动学生激发学习的兴趣,调动学生的课堂积极性,从而提高学生的学习效率。基于此,本篇文章对法治教育一体化背景下小学道德与法治体验学习的策略进行研究,以供参考。

关键词：法治教育一体化小学道德与法治体验学习策略

来源： cnki会议评论

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教育理论与实践 2022年第35期42卷 25-28页

作者：张振芝丁文对东北大学马克思主义学院辽宁沈阳110169

一体化建设是由多元素相互联结而构成整体的系统工程,系统思维是推进大中小学法治教育一体化建设的必然逻辑。深化大中小学法治教育一体化的价值要义、建构大中小学法治教育一体化的目标体系和整体架构学科教材、科学分层法治内容、系... 详细信息

一体化建设是由多元素相互联结而构成整体的系统工程,系统思维是推进大中小学法治教育一体化建设的必然逻辑。深化大中小学法治教育一体化的价值要义、建构大中小学法治教育一体化的目标体系和整体架构学科教材、科学分层法治内容、系统整合教学方法、营造隐性教育环境设计的实践路径,可以实现大中小学法治教育一体化需求与一体化供给间的动态平衡,促进大中小学法治教育各要素相互协调、有机统一、形成合力。

关键词：大中小学法治教育一体化系统思维方法

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推进大中小学思政课法治教育一体化研究

推进大中小学思政课法治教育一体化研究

作者：卢晓涵河南师范大学

学位级别：硕士

思想政治教育是一项系统工程,为提升各学段思想政治教育的整体性、连贯性,党和国家强调要“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课”,推进大中小学思想政治教育一体化建构,其中法治教育一体化是重要一环。法治教育一体化建... 详细信息

思想政治教育是一项系统工程,为提升各学段思想政治教育的整体性、连贯性,党和国家强调要“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课”,推进大中小学思想政治教育一体化建构,其中法治教育一体化是重要一环。法治教育一体化建设不仅可以推动思想政治教育一体化更系统、更完备的发展,而且是培养高质量人才法治素养的重要抓手。法治教育一体化的主体是学生和教师,以当前各学段学生的实际情况、教师的教学过程为研究立足点,以思政课教材、教师队伍等为研究切入点,把握“理论认知—历史追溯—现状把握—路径探究”为逻辑主线进行调查研究。辨析与大中小学思政课法治教育一体化相关的基础概念,明晰其理论依据和基本原则,是研究法治教育一体化的理论前提。把握法治教育一体化的发展脉络是深入分析研究法治教育一体化的前提,依托改革开放之后党和国家出台的推进思政课和法治教育建设的指导文件,根据不同发展阶段的特征,将法治教育一体化的发展脉络分为三个时期:法治教育一体化理念的萌芽时期(1979年—2002年),法治教育一体化建设探索时期(2002年-2012年)和法治教育一体化创新发展时期(2012年-至今)。研究总结不同时期的成功经验,能够为今后法治教育一体化建设提供理论支撑。在梳理法治教育一体化的发展历程中,发现法治教育一体化建设在党和国家的引领和各学段师生的共同努力下,取得了一些可喜的成绩:教材中法治模块由学科逻辑向生活逻辑转变、教师逐渐有法治教育一体化的意识和学生法治观念不断增强。但是党和国家对青少年法治素养的要求与学生实际的法治素养之间仍存在一定的差距,通过问卷调查的研究方法,发现目前差距大体表现在以下方面:教材中法治知识衔接不畅、部分学段法治教育目标不清晰、各学段法治教育评价方式单一、各学段法治教育教学方法有待创新和教师队伍法治素养有待提升。解决上述问题是推进法治教育一体化建设向上向好发展的关键,是我们亟需回答好的时代之问和实践之问。这就需要教育部门制定一体化的法治教育课程标准和教材、教师和学生多种评价方式并用以实现总体法治教育目标、教师运用一体化的法治教育教学方法和各学段教师协同教研以发挥法治教育协作效应,以期更好地推进思政课法治教育一体化建设,更好地为党育人、为国育才。

关键词：大中小学思政课一体化法治教育法治教育一体化

案例教学在中小学法治教育一体化中的应用研究

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案例教学在中小学法治教育一体化中的应用研究

作者：周小茹四川师范大学

学位级别：硕士

随着我国法治宣传教育事业的不断深入,案例教学在法治教育中的作用日益凸显。在中小学思政课一体化建设背景下,推动中小学法治教育一体化发展也势在必行。提高中小学法治教育一体化的实效,充分发挥案例教学在其中的特殊作用,是一个具有... 详细信息

随着我国法治宣传教育事业的不断深入,案例教学在法治教育中的作用日益凸显。在中小学思政课一体化建设背景下,推动中小学法治教育一体化发展也势在必行。提高中小学法治教育一体化的实效,充分发挥案例教学在其中的特殊作用,是一个具有较高理论价值和实践意义的论题。本文从中小学思政课中的法治教育内容切入,首先梳理国内外学界关于案例教学、中小学法治教育的研究近况,界定案例教学、中小学法治教育一体化、教学进阶等相关概念,明确彼此之间的联系。其次,通过问卷调查、访谈等形式,发现中小学法治教育应用案例教学存在案例教学服务于学生的水平不高、与法治教育目标契合度较低、对于法治教育内容凸显不够等问题,并找寻引发问题的原因。再次,探索案例教学在中小学法治教育一体化的优化策略。遵循小学、初中、高中三个学段学生的身心发展特点,按照不同学段的法治教育目标和内容,从案例材料的选取、案例情境的呈现、案例活动的开展以及对案例教学的评价,设计适合小学、初中、高中学段法治教育的案例教学范式,以保证中小学法治教育循序渐进、螺旋式上升,从而推动中小学法治教育一体化的发展。

关键词：案例教学中小学法治教育一体化

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构建职业院校法治教育一体化模式

深圳信息职业技术学院学报 2022年第5期20卷 29-34页

作者：姜兴莹广州市技师学院马克思主义学院广东广州510450

积极构建职业院校法治教育一体化教育模式,是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是习近平法治思想的必然要求,更是落实立德树人根本任务和提升青少年法治教育有效性的现实需求,是大力推进职业院校法治教育一体化建设的重要... 详细信息

积极构建职业院校法治教育一体化教育模式,是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是习近平法治思想的必然要求,更是落实立德树人根本任务和提升青少年法治教育有效性的现实需求,是大力推进职业院校法治教育一体化建设的重要举措。凭借中高职法治教育师资联合培养模式、职业院校法治教育互通评价模式、家校企全链条融合发展模式、政校交互教育模式等,促使职业院校法治教育工作纵横发展,有效衔接,取得实效。

关键词：职业院校法治教育一体化教育模式

大中小学法治教育一体化建设的价值定位与实践进路——基于对当前学校思政课教学体系的考察

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马克思主义理论教学与研究 2023年第2期 149-156页

作者：阮博刘曼华东政法大学马克思主义学院高校中国共产党伟大建党精神研究中心华东政法大学分中心

推进大中小学法治教育一体化建设,是契合青少年法治认知发展规律的内在要求、提高思政课中法治教育有效性的应有之义、落实学校立德树人根本任务的现实指向、对接全面依法治国基本方略的战略需要。当前,大中小学法治教育一体化建设中还... 详细信息

推进大中小学法治教育一体化建设,是契合青少年法治认知发展规律的内在要求、提高思政课中法治教育有效性的应有之义、落实学校立德树人根本任务的现实指向、对接全面依法治国基本方略的战略需要。当前,大中小学法治教育一体化建设中还存在着一些现实难题亟待破解,突出体现为各学段法治教育内容的衔接不畅、法治教育师资的协同困顿、法治教育资源的共享不足、法治教育评价的割裂错位等。要有效破解上述问题,应进一步强化循序渐进、沟通协作、协同联动、统筹规划的理念,促进大中小学法治教育内容的有机衔接、师资的同向同行、资源的共建共享、评价的一体贯通。

关键词：大中小学法治教育一体化思政课