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作者：周婷华中科技大学

学位级别：硕士

离合词是汉语研究和教学热点。自上世纪40年代至今,人们对离合词的性质、功能和应用等方面进行了不懈的探索,著述丰富。学习和掌握离合词,是留学生学习汉语的重要内容,但是离合词在汉语国际教学上的实际效果并不理想。因此,本课题希望... 详细信息

离合词是汉语研究和教学热点。自上世纪40年代至今,人们对离合词的性质、功能和应用等方面进行了不懈的探索,著述丰富。学习和掌握离合词,是留学生学习汉语的重要内容,但是离合词在汉语国际教学上的实际效果并不理想。因此,本课题希望通过对《现代汉语词典》(第六版)中的离合词进行分析梳理,找出其语义语用的一般规律,再针对《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中留学生需要掌握的离合词进行调查,分析产生偏误的原因,并提出相应的解决对策。首先,根据文献梳理现代汉语中离合词研究的现状,包含了离合词本体研究和汉语国际教学研究两个方面。其次,在本体研究方面,针对将《现代汉语词典》(第六版)中的动名式离合词分成动词、形容词和副词三大类进行梳理,再从语素构成方面将三类离合词再进一步划分,从而找出语素义与词义之间的关系,即直接表示词义、间接表示词义和语素义缺失三类。再分别从“离”的用法、“合”的用法及带宾语三个方面分析离合词的用法特征。最后,在汉语国际教学方面,针对教材和《大纲》中出现的标注不明、释义不详、教学安排不合理等问题,以及留学生学习汉语过程中出现母语负迁移、多度泛化问题进行具体分析,进而提出一些对应的措施。

关键词：汉语离合词语法分析语义分析语用分析留学生教学

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蒙古高中学生习得动宾式离合词的偏误探究

蒙古高中学生习得动宾式离合词的偏误探究

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作者：刘妍广东外语外贸大学

学位级别：硕士

作为汉语词类中比较特殊的一类词,离合词不论是作为整体的认知结构,还是作为一个可插入其他成分的离散结构来掌握,其所涉及的语法知识都很多,其扩展形式不仅多样,且用法比较灵活自由,因而汉语离合词的习得对于留学生来说的确是一大难题... 详细信息

作为汉语词类中比较特殊的一类词,离合词不论是作为整体的认知结构,还是作为一个可插入其他成分的离散结构来掌握,其所涉及的语法知识都很多,其扩展形式不仅多样,且用法比较灵活自由,因而汉语离合词的习得对于留学生来说的确是一大难题,也因而成为留学生习得汉语的最常见偏误之一。可以说无论来自哪个国家的留学生,此类偏误都很难避免。本研究以蒙古贺希格中学的高中学生为对象,以个人教学中的观察和总结为依据,通过课堂发现和观察,收集学生作业、作文语料,设计测试问卷以及访谈交流的方式,运用相关语言理论知识,对蒙古高中学生习得汉语动宾式离合词的情况进行了考察和分析。主要研究内容如下:首先,简要介绍了选题缘由、研究意义及研究价值;其次,对离合词的相关概念、分类及界定的问题以及二语教学和研究中的现状地位做了综述研究;然后,在确定研究范围和方法的基础上就蒙古高中学生动宾式离合词的习得进行了语料收集和调查分析,总结出蒙古学生在此语法项目习得中的主要偏误类型:动态助词扩展使用的偏误,定语使用的偏误,误带宾语的偏误及其他偏误;最后根据调查结果探究偏误成因并提出一些针对蒙古高中学生学习动宾式离合词的四点教学建议:加强对离合词的本体认知;加强对汉蒙两种语言的对比认知;对教师教学的建议:包括教师自身素质,教学技巧和方法,以及课堂管理;最后是对教材编写的建议,包括针对蒙古学生的教材开发,教材教参以及教学辅助工具书的改编等。

关键词：蒙古学生汉语离合词偏误分析教学建议

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