检索结果-南通市图书馆

浅论“求异思维”与“求同思维”──与张佩华同志商榷

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青海教育 1994年第Z2期 45-46页

作者：龚维珍

浅论“求异思维”与“求同思维”──与张佩华同志商榷龚维珍１９９４年《青海教育》第３期上发表了张佩华同志的《写作与＂求异思维＂》一文。作者在文中谈通过写作教学来培养学生的思维能力，这无疑是有积极意义的，文中强调＂求异思... 详细信息

浅论“求异思维”与“求同思维”──与张佩华同志商榷龚维珍１９９４年《青海教育》第３期上发表了张佩华同志的《写作与＂求异思维＂》一文。作者在文中谈通过写作教学来培养学生的思维能力，这无疑是有积极意义的，文中强调＂求异思维＂在作文教学中的重要作用，这也是...

关键词：求同思维张佩思维能力文中思维过程发散思维聚合思维写作过程心理积淀辐合思维

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求异思维与求同思维效果

新闻知识 1990年第7期 9-10页

作者：秦跃平韩凤鹏

思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。求异思维与求同思维都各是思维的方式。“求同”与“求异”,在这里,同,共识也;异,独特见解也。求即探寻研究也。二者都是为了追求认识上的正确性。对于我们新... 详细信息

思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。求异思维与求同思维都各是思维的方式。“求同”与“求异”,在这里,同,共识也;异,独特见解也。求即探寻研究也。二者都是为了追求认识上的正确性。对于我们新闻记者来说,这两种思维方式都是我们研究新闻,深入挖掘和揭示新闻事实本质和价值的创造性能力。求异思维与求同思维既有共同点又有不同点。

关键词：求同思维创造性能力独家新闻党性原则从具体到抽象新闻写作新闻受众辩证统一世界杯体操赛异面

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求异思维和求同思维的综合训练

化学教学 2003年第7期 87-88页

作者：陈永良上海市奉贤中学上海奉贤201400

本文通过三个方面论述了抓求异思维和求同思维的综合训练培养学生创新能力的实践。

关键词：求异思维求同思维综合训练学生创新能力高中教育化学教学

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论图书馆学研究中的求同思维和求异思维

图书馆学研究 1998年第3期 1-2页

作者：李宗泉徐红河南中州大学图书馆河南中州大学图书馆阅览室

图书馆学的理论体系要进一步发展，必须通过对大量经验材料和科学概念逻辑关系的比较，求同辨异。

关键词：图书馆学研究逻辑思维求同思维求异思维

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求同思维对学生个性发展的意义

语文教学之友 2007年第5期26卷 3-4页

作者：杨泉良湛江师院人文学院

在我们的语文教育观念中，学生个性的培养及发展总是在求异思维的培养中进行的，即在不断的质疑和否定中形成问题意识，在不断重新认定及意义的构建中培养和完善个性素质。而求同思维，往往被认为是扼杀个性的杀手。尤其是长期应试教育... 详细信息

在我们的语文教育观念中，学生个性的培养及发展总是在求异思维的培养中进行的，即在不断的质疑和否定中形成问题意识，在不断重新认定及意义的构建中培养和完善个性素质。而求同思维，往往被认为是扼杀个性的杀手。尤其是长期应试教育所形成的“标准答案”情结带来的一系列弊端，把求同思维推向了一种极致，形成了语文教学目标定位、语文教学内容定量、语文教学过程定序，全方位的公式化、概念化、模式化，造成培养出来的学生没有个性、千人一面，他们的思想意识和思维方式完全被禁锢在“标准答案”的框格之内。这种求同思维的培养所造成的整个语文教学乃至整个语文教育的灾难性后果，使人们在反思语文教育中谈求同思维而色变。在语文教学中，过分单一的求同思维的培养，确实给我们基础教育带来了非常严重的后果，但我们绝不可因噎废食，在新课标大力倡导和积极推进学生个性培养的大背景下，我们应理智地认识到求同思维的培养，对学生个性的发展具有不可缺少的基础和规范的作用。

关键词：学生个性发展求同思维学生个性培养语文教育观念教学目标定位标准答案语文教学求异思维

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求同思维例谈

中学语文 1987年第1期 7-8页

作者：杨开诚

求同思维的基本要求是通过对若干相异的人或事物进行由表及里的思索,找出其相同的本质特征。它是培养创造型人才的重要手段之一。语文教学中恰当运用这种思维方式,可以陪养学生多方面的能力。一、通过求同强化记忆。在小说知识复习中,... 详细信息

求同思维的基本要求是通过对若干相异的人或事物进行由表及里的思索,找出其相同的本质特征。它是培养创造型人才的重要手段之一。语文教学中恰当运用这种思维方式,可以陪养学生多方面的能力。一、通过求同强化记忆。在小说知识复习中,涉及“明线暗线”的问题。为了加深印象、强化记忆,我列出了《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》、《药》、《夜》四篇课文,让学生从异中求同,找出四篇小说在线索安排上的共同点:都有明、暗两条线索。

关键词：求同思维智取生辰纲强化记忆

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求同思维在钢琴教学中诠释作品的运用

戏剧之家 2014年第9期 145-146页

作者：唐玲湖南工业大学音乐学院湖南株洲412000

在钢琴教学中,准确诠释音乐作品是其重要学习部分,而求同思维作为钢琴教学中较为常用的思维方式,在作品风格分析、音色构思、文化认知等方面起着举足轻重的作用。积极应用求同思维,有助于构建内心音响效果,完善实际音响演奏效果。本文... 详细信息

在钢琴教学中,准确诠释音乐作品是其重要学习部分,而求同思维作为钢琴教学中较为常用的思维方式,在作品风格分析、音色构思、文化认知等方面起着举足轻重的作用。积极应用求同思维,有助于构建内心音响效果,完善实际音响演奏效果。本文主要立足于作品风格确立、音色设计与文化认知三个角度,详细探究在钢琴教学中求同思维的应用,以具体作品为导向,进行有针对性的信息归纳,从而完善内心音响,进一步指导作品演奏技能操作实际音响,健全音乐教育范式,提高演奏者对音乐的创造能力。

关键词：求同思维钢琴教学诠释作品

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求同思维在现代管理中的应用

管理观察 2007年第8期 39-40页

作者：朱志松河南大学哲学与公共管理学院

求同思维是人们在群体活动中进行相互合作的最基本的思维方式。在现代的组织管理活动中,以及遵循一定原则的前提下,恰当地运用好求同管理思维可以更好地使组织中的管理者做好组织中的各项管理工作,可以更好地使组织成员进行良好合作、... 详细信息

求同思维是人们在群体活动中进行相互合作的最基本的思维方式。在现代的组织管理活动中,以及遵循一定原则的前提下,恰当地运用好求同管理思维可以更好地使组织中的管理者做好组织中的各项管理工作,可以更好地使组织成员进行良好合作、达成共识、组成工作团队、形成自身的组织文化。然而求同思维在现代管理活动中并不能解决组织管理活动的所有问题。

关键词：求同思维管理活动组织文化组织成员思维方式群体活动良好合作管理思维管理工作工作团队管理者组成运用

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求同思维解空间构型问题

黑龙江农垦师专学报 2001年第1期15卷 113-113,114页

作者：李雪梅黑龙江农垦师范专科学校实验学校阿城150301