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民工子女义务教育困境的制度根源分析——以Y区为例

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理论与改革 2006年第2期 153-156页

作者：傅晓宇曹峰旗浙江大学宁波理工学院浙江宁波315100

制度安排与教育的关联性使制度分析成为探讨民工子女教育问题一个重要的视角。在转型期制度的滞后与缺位是当前民工子女教育困境制度方面的主要根源。走出这一困境,需要制度上的破旧,更需要制度上的立新。

关键词：民工子女教育困境根源制度分析

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民工子女心理发展现状及对策研究

教育探索 2006年第10期 109-111页

作者：黄小萍龙军刘敏岚赣南师范学院科技学院江西赣南341000 赣南师范学院教育科学与技术系江西赣南341000

民工子女作为城市中一个典型经济地位低下的弱势群体,他们的心理健康存在着不同程度的问题。他们在自卑心理、人际交往、反社会人格等方面都比城市孩子的问题严重。全社会都应该关心民工子女的心理健康,为民工子女构建一个和谐的环境,... 详细信息

民工子女作为城市中一个典型经济地位低下的弱势群体,他们的心理健康存在着不同程度的问题。他们在自卑心理、人际交往、反社会人格等方面都比城市孩子的问题严重。全社会都应该关心民工子女的心理健康,为民工子女构建一个和谐的环境,使他们与其他孩子一样,快乐成长。

关键词：民工子女现状对策心理健康自卑心理人际交往弱势群体

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民工子女义务教育政策执行研究

民工子女义务教育政策执行研究

作者：耿晓婷南京师范大学

学位级别：硕士

进城务工的农民作为处在城市边缘的弱势群体，各方面的权益都很难得到保障，尤其是民工子女在城市接受义务教育的难度相当之大，如果要到公办学校就读必须缴纳对民工可以称得上是“大额”的借读费，而民工子弟学校的办学条件和教学质量... 详细信息

进城务工的农民作为处在城市边缘的弱势群体，各方面的权益都很难得到保障，尤其是民工子女在城市接受义务教育的难度相当之大，如果要到公办学校就读必须缴纳对民工可以称得上是“大额”的借读费，而民工子弟学校的办学条件和教学质量都令人担忧。党和政府意识到了形势的严峻，先后制定了几项政策来明确民工子女在城市公办学校就读的合理合法性，并敦促其执行，然而情况并不乐观。本文从社会热点问题入手，运用政策分析方法，从主体—客体以及表层—深层等不同的视角，从政策内容、政策手段和政策环境等不同的因素入手来剖析民工子女接受义务教育政策执行梗阻的现象及原因，并站在政策学的角度给出了相应的解决举措，全面而深入的解决了民工子女接受义务教育政策执行梗阻的问题。

关键词：民工子女义务教育政策执行梗阻

农民工流动方式与子女社会分化——对中国人口流动制度设计的反思

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中国人口科学 2013年第4期 108-116,128页

作者：刘成斌华中科技大学社会学系

文章通过划分农民工在外出打工期间对子女教育选择形式的类型,采用实证调查数据揭示了双亲外出留守型农民工子女向上流动进入大学的概率最低,滑入犯罪的概率最高;研究结果显示,单亲外出留守儿童比随同父(母)外出的流动儿童进入高层次院... 详细信息

文章通过划分农民工在外出打工期间对子女教育选择形式的类型,采用实证调查数据揭示了双亲外出留守型农民工子女向上流动进入大学的概率最低,滑入犯罪的概率最高;研究结果显示,单亲外出留守儿童比随同父(母)外出的流动儿童进入高层次院校的概率更大,表明流动儿童不稳定的受教育过程、高考返回原籍等因素影响了其向上流动的概率。因此,国家应当对农民工子女教育选择形式进行相应的引导和干预,减少双亲外出留守型儿童的数量。

关键词：流动方式民工子女社会分化人口流动政策

民工子女社会化问题研究——关于江苏响水、苏州两地典型调查的分析

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民工子女社会化问题研究——关于江苏响水、苏州两地典型调查的分...

作者：高梅书苏州大学

学位级别：硕士

随着我国工业化、城市化、现代化进程的日益加快，大量农村剩余劳动力进城务工就业，对他们子女的健康成长造成了一定的影响。民工子女能否健康成长不仅关系到数千万儿童少年自身的前途和命运而且事关我国未来的人口素质和现代化建设的... 详细信息

随着我国工业化、城市化、现代化进程的日益加快，大量农村剩余劳动力进城务工就业，对他们子女的健康成长造成了一定的影响。民工子女能否健康成长不仅关系到数千万儿童少年自身的前途和命运而且事关我国未来的人口素质和现代化建设的进程。本文在对人的社会化的重要影响因素以及社会化的过程与机制理论进行扼要的梳理后，对民工子女在家庭、学校、社会三大领域的不良社会化因素进行了详细的分析，并在此基础上就如何解决民工子女的社会化问题提出了一系列对策建议，以期对民工子女的健康成长有所裨益。由于篇幅所限，本文没有更多涉及民工进城对其子女社会化的正面作用和影响，而只是在最后提出了这一重要课题，希望抛砖引玉，引起更多的研究者不仅研究负面影响，而且对正面影响进行研究以在实践中发挥长处弥补不足，为民工子女的社会化创造较好的条件。

关键词：民工民工子女社会化过程、机制、因素问题对策

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民工子女数学学习的障碍成因及改善探究

民工子女数学学习的障碍成因及改善探究

作者：朱菊芳苏州大学

学位级别：硕士

笔者是一所普通中学初中数学教师,许多民工子女反映数学难学、学习成绩很不理想,并表现出一定程度的厌学情绪,且这种情绪有蔓延至其他学科之势。通过对此展开问卷调查,经数据分析发现:不少民工子女认为自己的数学学习存在障碍,数学学习... 详细信息

笔者是一所普通中学初中数学教师,许多民工子女反映数学难学、学习成绩很不理想,并表现出一定程度的厌学情绪,且这种情绪有蔓延至其他学科之势。通过对此展开问卷调查,经数据分析发现:不少民工子女认为自己的数学学习存在障碍,数学学习障碍在高、低分学生中都占一定的比例,但低分学生表象更明显。产生原因大相径庭,有学生自己方面的原因、有教师方面的原因、还有社会方面的原因等。通过数据分析和调查访谈,笔者认为学生民工子女产生数学学习障碍的原因有两大类型:内因主导型学习障碍和外因影响型学习障碍。经筛选,选定一个具有数学学习障碍普遍特征的学生作为个案研究对象,通过长期的全方位接触和多角度了解,发现他的学习障碍产生不是某个单一的原因引起,而是多种因素综合所致。要改善这些障碍必须从多方面入手,决不能采取单纯的强迫性的管教。通过研究,笔者发现只有把好数学学习障碍生的“脉”,对症下药,有效调动他们的学习积极性、主动性,消除其思想上的阴影,才能帮助他们走上可持续、健康向上的学习之路。

关键词：民工子女数学学习障碍生学习障碍改善策略

民工子女教育中的社会融合问题研究——以上海3所公立学校初中阶段为例

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民工子女教育中的社会融合问题研究——以上海3所公立学校初中阶...

作者：李明丽上海师范大学

学位级别：硕士

愈来愈多的农民工流入城市是我国城市化进程加速的一个重要表现,跟随民工涌入城市的大量同住民工子女的教育问题受到社会关注已有20余年。国内学界对之的大量研究和呼吁对推动民工子女教育问题的解决起到了促进作用,2004年上海公立学校... 详细信息

愈来愈多的农民工流入城市是我国城市化进程加速的一个重要表现,跟随民工涌入城市的大量同住民工子女的教育问题受到社会关注已有20余年。国内学界对之的大量研究和呼吁对推动民工子女教育问题的解决起到了促进作用,2004年上海公立学校开始接纳民工子女。同住民工子女在教育中的社会融合情况应成为我们关注的下一个焦点。本文对上海市三所公立学校进行了实证研究,旨在了解民工子女教育中的社会融合现状和存在的问题,并试图提出相应对策。研究方法上力图使定性与定量相结合,主要采用了文献法、问卷调查法和个案访谈法。本研究在已有相关研究和实证调查基础上把与社会融合相关的主要因素分为心理融合、身份融合、文化融合和消费融合四个大类。本文在总体概述之后分章对民工子女在四类因素上的现状和问题分别给予了详细论述。问卷调查的统计数据显示：总体而言,民工子女存在一定程度的社会融合,但整体状况有待改善;当在沪时间达到一定限度后,同住民工子女的社会融合程度会出现下降趋势;混合编班与单独编班对民工子女社会融合而言在不同情况下各有利弊,不能简单断言孰好孰坏;家庭经济状况对民工子女消费融合有一定影响;性别和成绩对同住民工子女的社会融合程度存在显著影响。相对而言,在社会融合的四类因素中,心理融合和身份融合较好,文化融合和消费融合较差。访谈进一步发现,对民工子女的歧视、不能在上海考高中、交不到真正上海本地学生朋友是民工子女感.到不能融入上海社会的一个主要原因。文章最后针对实证研究的结果做了深入思考,并为如何进一步促进同住民工子女教育中的社会融合提出了针对性建议。 “保障进城务工人员子女平等接受义务教育”是十七大报告提出的一项重要要求。我们不仅要使同住民工子女有机会享有与城市孩子同质的教育条件,还要使他们真正享有同等的教育水平,为他们营造一个公平、亲切的校园环境和社会环境。同住民工子女教育中的社会融合问题涉及面广,需要政府、社区、学校和家庭等多方共同参与协力推进,也只有这样,同住民工子女教育中的社会融合才能得以较好实现,同住民工子女与城市孩子享有同等质量教育也才‘能被赋予现实意义。

关键词：民工子女社会融合公立学校

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民工子女学校融入问题研究

民工子女学校融入问题研究

作者：程仙平华东师范大学

学位级别：硕士

现阶段人口结构的变迁,是中国社会转型的必然路径。一定意义上,民工进城后子女教育问题既不是一种偶然突发的教育现象,也不是一个可能被迅速破解的教育问题,而是与当前所处的社会转型、体制转换、多重社会结构急剧变动的宏观背景紧密相... 详细信息

现阶段人口结构的变迁,是中国社会转型的必然路径。一定意义上,民工进城后子女教育问题既不是一种偶然突发的教育现象,也不是一个可能被迅速破解的教育问题,而是与当前所处的社会转型、体制转换、多重社会结构急剧变动的宏观背景紧密相关,是我国教育改革和发展进程中多种矛盾的集中反映,是教育工作中新情况、新问题的积累与沉淀,一直以来为人们所关注,成为社会的焦点。“同在蓝天下,共同成长进步”,让每一个孩子拥有接受良好教育的机会和权利,是教育真正实现平等性、全民性、普及性的必然要求,同样也是保证民工子女能够得到均衡和全面的发展、“不能让他们输在起跑线上”的现实要求。近年来,各级政府出台了一系列的教育政策与措施,强调“以流入地政府为主,以城市全日制公办中小学为主”,多方举措地解决民工子女教育问题,从实践中看,公办学校已成为民工子女在城市接受教育的主渠道,确保了民工子女有学上。然而,虽有幸进入城市公办学校学习,但却因“与生俱来”的弱势地位和城乡观念差异等原因,部分民工子女进城后遭遇到了新问题——入学后出现了不能融入学校等问题。为此,在解决民工子女能够“进得来”的同时,我们更需要关注他们是否“留得住”,乃至他们能否“学得好”。有鉴于此,本论文通过以问卷、访谈、现场观察等研究方法,比较深入、系统地剖析了民工子女进入城市公办学校后的教育现状,进而从内外因两方面分析和探讨他们不能融入学校的主要原因。在此基础上,论文以“融合教育”模式为设想,尝试在让民工子女更好地融入城市学校上提出建议与对策,以期实现民工子女与城市同龄学生“共享一片蓝天”。具体而言,论文第一章引言对本研究的背景、研究现状、研究意义、研究方法与框架做了简单说明与解释;第二章以现状为突破口,从民工子女的公办学校教育现状上力图再现出民工子女学校不融入问题的场景与特点;第三章侧重于原因分析,主要从内外因两方面阐述民工子女学校不融入问题的影响因素;第四章借用“融合教育”模式,在成因分析的基础上就如何更好地促进民工子女学校融入尝试提出有针对性的对策与建议。

关键词：民工子女学校融入融合教育

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民工子女就地入学后的隐性歧视及其症结反思

教育探索 2012年第11期 92-94页

作者：李晶晶于忠海江苏大学教师教育学院江苏镇江212013

民工子女就地入学后的隐性歧视类型主要有城乡差异下的身份歧视、教育过程中的学习歧视和择校升学中的制度歧视等。这些歧视的根源在于城乡对立的户籍制度与平等接受教育权利的矛盾,应试教育与公民自主、自由和平等发展的矛盾。为此,必... 详细信息

民工子女就地入学后的隐性歧视类型主要有城乡差异下的身份歧视、教育过程中的学习歧视和择校升学中的制度歧视等。这些歧视的根源在于城乡对立的户籍制度与平等接受教育权利的矛盾,应试教育与公民自主、自由和平等发展的矛盾。为此,必须改革户籍制度对民工子女公民权利和教育权利的歧视,推进公民教育,倡导差别互补及平等共生的教育理念。

关键词：民工子女就地入学隐性歧视解决策略