检索结果-南通市图书馆

作者：周萌萌河南大学

学位级别：硕士

教师在教学过程中起着主导作用,是教育变革实施的主体,教师在教育发展中的重要作用决定了人们要对教师给予充分地重视。学术界对教师的研究大多数是研究教师的生存状态的某一个点,很少有从人生命整体的角度对教师进行研究。随着生命教... 详细信息

教师在教学过程中起着主导作用,是教育变革实施的主体,教师在教育发展中的重要作用决定了人们要对教师给予充分地重视。学术界对教师的研究大多数是研究教师的生存状态的某一个点,很少有从人生命整体的角度对教师进行研究。随着生命教育理念的越来越普及,学生生命在教育中得到了人们的关注,教师的生命也得到了进一步的重视,但是人们明显对学生的生命更加关注。教师作为教育中的重要主体所受生命关怀的现状还是存在一些不足之处,现实中民办小学教师生存现状的一些问题以及对哲学的研究启发了我对民办小学教师生命关怀的研究。现如今民办教育兴起,民办教育是我国的重要教育形式,民办小学教师这一群体是教育行业的重要力量,近些年来民办小学教师的待遇得到了一定的提升,但是在对教师进行生命关怀方面还是有不足之处,民办小学教师一般工作负荷量较大,这也导致工作压力也比较大,在长期压力之下容易感到工作乏味,对学生产生厌烦情绪以及对工作失去信心等职业倦怠。学校管理者奉行一切为了学生的管理理念,民办小学教师常常被当做不知疲倦的圣人,在这种氛围下,教师在忙碌的教学工作中很容易失去自我。本研究在生命价值论和人本主义心理学的理论基础上,通过对开封市七所民办小学教师进行教师生命关怀现状问卷调查,收集问卷数据,运用spss分析调查数据,通过分析展示民办小学教师生命关怀的现状,总结出民办小学教师生命关怀现状存在的问题,这些问题主要有社会对教师不合理的角色定位,民办小学对教师生命一定程度的忽视,教师对自身生命关怀不足,通过对问题产生的原因进行总结分析,提出相应的对策,希望能够改善民办小学教师生命的质量。关怀教师生命是教育的本质所要求的,对民办小学教师进行生命关怀是一项大事,需要社会、民办小学和教师自身的共同努力。社会需要避免对民办小学教师过高的角色期待,重新对教师进行合理的角色定位,给予教师积极合理的评价,对教师角色的定位既要彰显对教师个体生命的重视,又要凸显教师工作的职业价值,要对教师进行积极合理的评价,突出评价中师德的重要地位。民办小学应该为教师提供切实的生命关怀,对教师的管理应该更加人性化,消除对民办小学教师工作的过高期待,为教师提供良好的工作环境,在为教师提供合理的物质保障的前提下,充分地尊重教师,给教师足够的空间去施展自身的教学才能,激发教师工作的激情。民办小学教师自身应该增加生命主体意识,对自身进行合理的角色定位,不断的激发自己工作的潜能,在工作中要树立对教育的信仰,只有社会、民办小学和教师自身共同努力,民办小学教师的生命才可以在教育中诗意的栖居。

关键词：教师生命生命关怀民办小学

民办小学开展劳动实践的难点调查及对策研究 ——以上海市X教育集团3所小学为例

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民办小学开展劳动实践的难点调查及对策研究 ...

作者：徐琤华东师范大学

学位级别：硕士

近年来,我国陆续出台了有关劳动教育的相关政策,把加强劳动教育作为当前和未来一段时间内的一项重要工作。随着生产力的发展,劳动者需求结构产生变化,劳动教育也越来越受重视。劳动实践是实施劳动教育的重要途径,劳动教育促进学生的全... 详细信息

近年来,我国陆续出台了有关劳动教育的相关政策,把加强劳动教育作为当前和未来一段时间内的一项重要工作。随着生产力的发展,劳动者需求结构产生变化,劳动教育也越来越受重视。劳动实践是实施劳动教育的重要途径,劳动教育促进学生的全面发展是通过学生切身参与劳动实践达成的。其目的不在于简单地从事体力劳动,而在于挖掘其内在的教育意义。但现在,很多学校仍然不重视开展劳动实践,存在被弱化、形式化的问题。这篇论文着力于研究民办小学开展劳动实践存在的难点,以上海市X教育集团3所小学的教师、相关负责人以及家长作为调查对象,使用问卷调查法、访谈法等对X教育集团开展劳动实践的现状以及难点进行调查研究。调查结果显示,学校开展劳动实践的难点具体体现在以下几个方面:学校对劳动实践的认识不充分;劳动实践开展不到位,学生缺少劳动时间和机会,教师没有时间和精力;另外,开展劳动实践的保障和评价机制不健全。并从社会、学校还有家庭三方面深入分析难点产生的原因。针对难点的调查,通过研究分析,这篇论文从以下四个方面提出破解民办小学开展劳动实践难点的对策:首先要加强民办小学办学者及教师对劳动实践的认识;其次学校要为开展劳动实践创造条件,为学生提供参与劳动的机会;再次完善劳动实践的保障机制;最后学校还要引导家长转变思想,充分挖掘家长资源,加强家校合作。

关键词：民办小学劳动教育劳动实践

民办小学英语教师校本培训研究 ——以H市民办小学为例

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民办小学英语教师校本培训研究 ——以...

作者：许楠黑龙江大学

学位级别：硕士

民办教育蓬勃发展,教师素质提高已成为促进民办学校发展、提升民办学校教学质量的重要内容,校本培训是快速提升教师素质的培训方式。本研究对H市民办小学英语教师校本培训现状进行调查,共发放59份调查问卷对H市民办小学英语教师进行调查... 详细信息

民办教育蓬勃发展,教师素质提高已成为促进民办学校发展、提升民办学校教学质量的重要内容,校本培训是快速提升教师素质的培训方式。本研究对H市民办小学英语教师校本培训现状进行调查,共发放59份调查问卷对H市民办小学英语教师进行调查,全部回收。并运用问卷调查法与访谈法相结合的方式了解到H市民办小学英语学科校本培训中存在以下四方面问题:培训内容较为笼统,学校及教师对校本培训的认识模糊,培训方式受限,培训效果欠佳的问题。针对H市民办小学英语校本培训中暴露的问题进行了归因分析,原因来自培训的需求复杂,教师综合素质不高,校本培训的资源匮乏和校本培训管理制度不够完善四个方面。本研究针对校本培训内容,培训观念,培训方式和健全保障制度四个方面提出对策建议,希望可以达到促进民办小学英语教师专业发展,提高民办小学英语学科校本培训效率的目的。

关键词：民办小学英语教师校本培训

民办小学教师专业发展困境及提升策略——基于成都市A小学的个案研究

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民办小学教师专业发展困境及提升策略——基于成都市A小学的个案...

作者：张馨予西南大学

学位级别：硕士

近年来,国家出台了系列政策文本引导和规范民办教育的健康发展。保障民办学校健康有序发展,关键是关注民办学校教师的专业发展,提高民办学校教师应对当下复杂教育情境和高质量教育需求挑战的专业能力。小学阶段是学生学习生活中最长的... 详细信息

近年来,国家出台了系列政策文本引导和规范民办教育的健康发展。保障民办学校健康有序发展,关键是关注民办学校教师的专业发展,提高民办学校教师应对当下复杂教育情境和高质量教育需求挑战的专业能力。小学阶段是学生学习生活中最长的一个阶段,这个阶段的教师专业发展尤为重要。民办小学教师专业发展是怎样的状况?有何困境?如何突围?深入探究民办小学教师的专业发展状况对于提高他们的专业能力、促进其民办学校教学质量提升无疑是有价值的。本研究以成都市某民办小学A小学作为个案,通过问卷调查法、半结构式访谈法、观察法以及文本分析法具体研究了以下几个问题:(1)A小学教师在专业发展过程中遇到了哪些困境?(2)导致该小学教师专业发展困境的原因是什么?(3)改善该民办小学教师的专业发展的策略有哪些?本研究围绕上述三个问题,运用混合研究方法,向A小学92位教师进行问卷调查,并对8名教师进行深度访谈。研究发现,虽然该校在促进教师专业发展过程中也做出了一定的努力,比如进行系列教师培训、课题研究和外派交流等,但该校教师的专业发展依然存在不足,具体可分为内部和外部两个层面。内部层面主要为(主要集中于教师个人):教师个人专业发展意识薄弱、个人专业发展能力滞后、个人专业发展行为缓慢;外部层面主要为:基本保障缺失、职后培训欠佳等。造成内外部困境因素的原因主要有以下三个方面:首先,个人层面缺乏内驱力、轻视基本功训练;其次,学校层面没有为教师搭建系统完善的可持续发展平台、没有为教师配置稳定的管理团队、没有为教师提供合理的福利待遇;最后,政府层面的监管缺乏灵活性、社会舆论环境不佳等。针对这些问题,本研究提出以下策略促进民办小学教师专业发展:激发个人发展意识,厘清个人发展规划;落实各项基本活动,搞好教育科学研究;稳定管理团队,提供优质保障;重视常规管理,创新培训模式;提升政策保障力度,创设良好舆论环境。本研究对样本学校的发展现状进行了梳理,分析了该学校教师专业发展的困境,并提出了改进策略。同时,揭示了民办学校教师专业发展的一些实践状况,丰富了关于民办教师专业发展的研究成果。本研究的发现对于改进个案学校教师专业发展的实践提供了针对性的策略,也为类似学校的教师专业发展提供了参考建议。

关键词：民办小学教师专业发展提升策略个案研究

民办小学教师流失情况及对策研究——以南宁市江南区剑桥实验学校为例

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民办小学教师流失情况及对策研究——以南宁市江南区剑桥实验学校...

作者：陈显东云南大学

学位级别：硕士

民办小学作为基础教育的独树一帜,对自身教师队伍的建设摆到了一个很重要的位置。然而有些地方民办小学教师流失情况越来越严重,甚至已经影响到民办小学的办学质量。该文以民办小学教师流失为主题,以南宁市江南区剑桥实验学校教师为研... 详细信息

民办小学作为基础教育的独树一帜,对自身教师队伍的建设摆到了一个很重要的位置。然而有些地方民办小学教师流失情况越来越严重,甚至已经影响到民办小学的办学质量。该文以民办小学教师流失为主题,以南宁市江南区剑桥实验学校教师为研究对象,通过文献法、问卷法、访谈法进行了教师流失情况调查研究,发现民办小学教师流失情况在当地比较普遍,给校方的管理带来了很大的负面影响。该文总结了民办小学教师流失的主要特点:师生比和流失率变化无规则、教师流失的客观原因较多等,这其中源于内部因素、外部因素、个人因素及生源和地区因素等。该文发现了教师流失的根本原因是学校对教师的定位和需求与教师的需求和期待不能对等,其中的主要原因是工资待遇水平较低、教师权益保障不足、教师队伍管理不健全等。并在此基础上提出了民办教师流失情况的对策:建立人力资源管理制度、完善教师队伍建设、指导教师职业和专业发展、完善招生和招聘以及工会建设等。这为民办小学管理者提供了良好的参考。该文分为四个部分:第一部分是导论,阐明研究缘由、目的及意义,对国内外相关研究状况和理论进行论述和评析,以界定该研究的概念,并做出研究设计;第二部分是描述和分析南宁市江南区剑桥实验学校的教师流失情况,包括样本情况、流失特点、流失影响、流失后该校的处理方式;第三部分是分析该校教师流失的原因,对原因进行归类整理;第四部分是结合该校的教师流失情况分析,提出相应的对策。

关键词：民办小学教师流失对策

民办小学师资队伍建设研究 ——以南昌市民办小学为例

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民办小学师资队伍建设研究 ——以南昌市民办小学为例

作者：张贵珍湖南农业大学

学位级别：硕士

十九大报告中明确指出,民办教育是国家教育发展的重要力量,在实现国家教育大众化发展中有重要的价值。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确表示为了落实育人为本理念,把立德树人根本任务落实到具体教育... 详细信息

十九大报告中明确指出,民办教育是国家教育发展的重要力量,在实现国家教育大众化发展中有重要的价值。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确表示为了落实育人为本理念,把立德树人根本任务落实到具体教育教学活动中,要加强教师队伍建设工作。建设高质量的教师队伍既是国家的要求,也是学校发展的关键,更是民办小学人才培养质量提升的必然选择。本文以南昌市民办小学师资队伍为研究对象,通过文献研究法、问卷调查法以及访谈法等研究方法对民办小学师资队伍建设的现状、问题及成因进行分析。研究发现:民办小学师资队伍建设存在结构不合理、队伍稳定性不足、素质有待提升、管理不规范等问题。这些问题深受社会、学校、个体三个层面的影响,主要体现为政府政策制定与执行有待强化、社会环境和舆论导向存在偏见;民办小学过分追求利益、学校管理水平有待提升;教师责任意识与教育情怀不足、教师自我认知与提升意识不足等方面。基于此,论文尝试从三个层面提出针对性的对策建议:社会层面应贯彻法律规范,健全社会保障体系、重视舆论力量,创设良好的外部环境;学校层面应引入现代化管理观念,提升学校管理水平、转变价值观念,提升师资队伍整体素质;个体层面应提高教师自身责任意识,拥抱教育情怀、提升教师自我认知,做一个终身学习者。

关键词：民办小学师资队伍南昌市

民办小学教师培训有效性问题研究 ——基于成都市两所民办小学的调查

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民办小学教师培训有效性问题研究 ——...

作者：谭思雨吉林外国语大学

学位级别：硕士

民办小学是我国基础教育事业的重要组成部分,为我国基础教育的发展做出了贡献。培养优质的师资团队是民办小学提升教育质量的关键内容和重要保障,教师培训作为促进教师专业发展、提升教师队伍建设水平的重要手段,一直被高度重视。但是,... 详细信息

民办小学是我国基础教育事业的重要组成部分,为我国基础教育的发展做出了贡献。培养优质的师资团队是民办小学提升教育质量的关键内容和重要保障,教师培训作为促进教师专业发展、提升教师队伍建设水平的重要手段,一直被高度重视。但是,当下民办小学已开展的教师培训却存在诸多问题,效果不尽人意。综合分析国内外教师培训已有研究的基础上,采用问卷调查法和访谈法,从教师培训的现状入手,并借鉴柯式评估模式,从反应层、学习层、行为层三个层面,对成都市两所民办小学教师培训的效果进行调查和评价。研究发现,当前两所民办小学教师培训在参训人员的安排、培训时间的安排、培训内容和形式的设计方面不合理;教师培训者水平参差不齐,培训的考核监督机制仍不健全,教师培训成效并不显著。分析发现原因在于目前教育行政部门对于民办小学教师培训不够重视,相应的政策没有落实到位;这两所学校对于教师培训的前期需求调研不足,培训资金不到位,培训缺乏有效的激励措施,自身校本培训开发不充足;同时,教师的教学外任务过多,民办小学教师对自身专业发展缺少规划等也是导致问题出现的原因。因此,提高培训的有效性是一项系统的工程,需要教育行政部门、民办小学和教师协同合作。教育行政部门应当将民办教师培训纳入统一计划中进行统筹规划,搭建公、民办学校教师培训交流平台,建设优秀的培训师资队伍引导民办教师进行专业发展;民办小学应当完善培训资源保障机制,合理安排外出参训人员,积极开展校际互动式培训交流,优化校本培训体系,建立健全教师培训的激励、考核监督机制;教师个人应当强化自身的培训意识,主动参与各类培训,提升对培训的反思能力。

关键词：民办小学教师培训有效性

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上海X民办小学教师校本培训的策略优化研究

上海X民办小学教师校本培训的策略优化研究

作者：张倩华东师范大学

学位级别：硕士

教师,承担着教书育人的重要责任,是教育的核心与根本。教师的专业素养与教学能力直接影响着教育质量水平。因此,教师要不断地进修学习,提高自身的专业素养以及综合实力。校本培训,就是以学校需求和教学方针为中心,为了提高学校教师的专... 详细信息

教师,承担着教书育人的重要责任,是教育的核心与根本。教师的专业素养与教学能力直接影响着教育质量水平。因此,教师要不断地进修学习,提高自身的专业素养以及综合实力。校本培训,就是以学校需求和教学方针为中心,为了提高学校教师的专业水平和教学能力而发展起来的一种教师培训模式。民办小学在我们国家的教育事业发展中扮演着重要的角色,承担了部分教育责任,也为社会提供了优质的教育资源。因此,如何在民办小学科学合理地实施教师校本培训,促进民办小学的学校和教师个人共同发展,具有重要的意义。笔者基于以上选题背景,确定将上海X民办小学作为研究对象。将学习型组织理论、成人学习理论以及戈德斯坦培训需求分析模型和柯氏四级评估模型作为研究理论基础,通过对国内、外学者的文献进行研究,并对学校教师进行问卷调查和深入访谈,随后开展实证调研和具体分析。在深层了解学校校本培训的开展情况,梳理归纳数据资料后,总结上海X民办小学教师校本培训存在以下这些问题:一是校本培训的流程缺乏系统性、二是校本培训的内容缺乏针对性和实效性、三是校本培训的方式单一、四是教师参与校本培训的积极性不高。笔者还从政策体制、学校组织、个人三个层面进行了成因分析:一是民办小学教师队伍建设存在制度性障碍以及上级教育部门对民办小学教师校本培训的服务、监管以及政策保障意识不足;二是上海X民办小学校本培训管理层对于教师校本培训的规划管理缺乏科学性;三是上海X民办小学的部分教师对于校本培训缺乏认识,终身学习意识不强。最后分别从这三个层面对上海X民办小学教师校本培训提出相对应的优化策略建议。

关键词：民办小学教师校本培训

小组工作介入民办小学教师职业倦怠问题研究——以Y市两所学校为例

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小组工作介入民办小学教师职业倦怠问题研究——以Y市两所学校为例

作者：汤杉杉江西财经大学

学位级别：硕士

职业倦怠是由于个体无法适应某种特定工作情境(如工作压力过大)而出现的身心耗竭症状。职业倦怠往往会使教师丧失工作热情,用冷漠的态度对待同事和学生,进而影响到教学质量和工作效率,严重的会产生离职倾向。本研究以Y市两所民办小学共... 详细信息

职业倦怠是由于个体无法适应某种特定工作情境(如工作压力过大)而出现的身心耗竭症状。职业倦怠往往会使教师丧失工作热情,用冷漠的态度对待同事和学生,进而影响到教学质量和工作效率,严重的会产生离职倾向。本研究以Y市两所民办小学共162位教师为调查对象,借助参与观察、问卷调查和深度访谈的方法对其职业倦怠问题进行探究,在此过程中引入组织支持和离职倾向两个变量,对民办小学教师职业倦怠的现状、影响因素和导致后果进行分析,在认知行为理论和社会支持理论的指导下,运用小组工作方法来缓解其职业倦怠问题。通过对调查数据进行描述统计、独立样本T检验、单因素方差分析、相关分析、Process中介效应检验以及深度访谈,本文得出如下研究结论:第一,民办小学教师的职业倦怠整体呈中等水平,其中情绪衰竭情况最为严重。职业倦怠在性别、受教育水平、是否担任班主任、有无行政兼职、每周课时数上无差异,但在年龄、婚姻状况、教龄、月收入上存在显著差异。第二,民办小学教师的组织支持和离职倾向的水平均处于中等。第三,组织支持对职业倦怠、离职倾向有显著的负向影响,而职业倦怠对离职倾向有显著的正向影响,职业倦怠在组织支持影响离职倾向的过程中起部分中介作用。第四,通过“初遇你我”“倦怠课堂”“释放自我”“缓解倦怠”“技能提升”和“坚守初心”的小组工作介入,民办小学教师职业倦怠有所缓解。小组活动前后测的结果,说明小组成员的职业倦怠程度的确有明显缓解。针对民办小学教师职业倦怠的现状,本文分别从政府、学校和教师个体三个层面提出了对策建议:政府应健全相关法律,营造尊师重教的社会风尚;学校应完善管理制度,提升教师话语权,适当减少教师的工作量,促进教师专业发展;教师应保持积极心态,注重劳逸结合,建立良好人际关系,拓宽支持网络。

关键词：民办小学教师职业倦怠组织支持离职倾向小组工作

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内江市民办小学规范化办学的政府监管研究

内江市民办小学规范化办学的政府监管研究

作者：郑珺西南大学

学位级别：硕士

我国的民办教育从其产生迄今为止已经走过了三十多年的历程,对教育事业的发展起到了不可忽视的作用。民办教育的存在,对于丰富教育资源,推动教育公平,更好的满足人们对教育的需求有至关重要的意义。目前教育公平,义务教育的均衡发展已... 详细信息

我国的民办教育从其产生迄今为止已经走过了三十多年的历程,对教育事业的发展起到了不可忽视的作用。民办教育的存在,对于丰富教育资源,推动教育公平,更好的满足人们对教育的需求有至关重要的意义。目前教育公平,义务教育的均衡发展已经成为全国教育界讨论研究的热点。作为促进义务教育均衡发展的手段和途径,规范化办学理念起着重要作用,尤其是发达国家义务教育达到标准化水平到了教育现代化的道路。在学龄儿童数量日渐庞大的今天,民办小学也在蓬勃的发展,在提供义务教育的同时又提供丰富的特色办学。但由于种种原因,民办学校在快速扩张数量的同时并不能很好地保障办学质量,甚至导致高价低质等问题。本文以内江市为例,对其民办小学的规范化办学中政府如何发挥监管职能做讨论。本文首先从理论的角度,对民办学校展开了深入的论述和分析,重点探讨了其定义,特征,并总结了其存在的重大价值,这也为本文的后续内容准确的界定了研究领域。其次简要介绍了教育公平理论、政府规制理论和公共产品理论,为后续研究提供有效的理论支持。然后我们针对内江市民办小学展开了深入的探讨和研究,并展开了广泛的调查研究,从而对其管理途径建立有了更深刻的认识。结合相关理论以及调查研究结果,全面总结了内江市民办小学规范化办学政府监管中存在的常见问题,并从根源上展开了深入的探索,并探究了原因。最后针对性地提出了相应的改善策略。一是发挥指导、管理职能,深化服务意识,完善协调平衡;二是制定相关监管方案,加大监管力度;三是加强部门联合监管,发挥教育督导作用,接受社会监督并完善问责制度;四是提升政府监管人员的监管能力,改进政府监管技术。在本文的结语部分,我们结合本次研究的相关内容,总结了政府对民办小学实施监管的本质与关键,对于内江政府更好的监管民办小学有一定的价值。本文的研究,对民办小学规范化办学的研究理论和研究成果都是有效的补充和完善。也希望以此抛砖引玉,吸引更多的学者展开民办教育规范化办学研究,为民办教育的发展提供更坚实的理论依据。

关键词：民办小学规范化办学政府监管政府职能