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工程教育认证背景下学生毕业要求达成的探索——以河北地质大学电子信息工程专业为例

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轻工科技 2023年第1期39卷 175-177页

作者：李亚梅王军芬马艳玲河北地质大学信息工程学院河北石家庄050031

以工程教育专业认证的产出为导向的理念为契机,围绕电子信息工程人才的培养,实施学生毕业要求达成的改革探索。项目紧密结合实际情况,以产出为导向,以成果为目标,改革通过达成评价模式的建立和实施,提升了专业建设和人才培养质量,为解... 详细信息

以工程教育专业认证的产出为导向的理念为契机,围绕电子信息工程人才的培养,实施学生毕业要求达成的改革探索。项目紧密结合实际情况,以产出为导向,以成果为目标,改革通过达成评价模式的建立和实施,提升了专业建设和人才培养质量,为解决持续改进并培养工程问题解决能力的人才培养起到了积极作用。

关键词：工程教育认证学生培养毕业要求达成教学改革

计算机科学与技术专业课程体系对毕业要求达成的影响研究 ——以工程教育专业认证为研究背景

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计算机科学与技术专业课程体系对毕业要求达成的影响研究 ...

作者：向阳武汉工程大学

学位级别：硕士

计算机科学与技术是我国教育部为普通本科院校设立的一级学科,承担着培养适应和引领计算机行业创新变革卓越人才的使命。随着工程教育专业认证的推进,各高校计算机科学与技术专业人才培养质量得到了有效地提升。但是,高校计算机科学与... 详细信息

计算机科学与技术是我国教育部为普通本科院校设立的一级学科,承担着培养适应和引领计算机行业创新变革卓越人才的使命。随着工程教育专业认证的推进,各高校计算机科学与技术专业人才培养质量得到了有效地提升。但是,高校计算机科学与技术专业课程体系与计算机行业发展脱节问题依然存在。因此,有必要从毕业生视角,分析我国高等教育计算机科学与技术专业课程体系设置存在的问题,并对未来计算机科学与技术专业课程体系设置提出合理的建议。本文采取问卷调查的方式,探究了计算机科学与技术专业课程体系设置对毕业生毕业要求达成度的影响,并分析了师资队伍和支撑条件因素在课程体系对毕业要求达成影响上的促进作用。研究建立了数据模型来揭示了计算机科学与技术专业课程体系、师资队伍和支撑条件对毕业要求达成度的影响机制,搜集了305份有效的毕业生问卷调查数据,并运用SPSS软件对自变量及因变量数据进行了描述性统计及相关性分析。研究结果表明:（1）计算机科学与技术专业课程体系设置合理性与毕业生毕业要求达成情况具有显著正相关性。（2）通识课程、计算机基础课程及计算机专业课程的设置分别对计算机科学与技术本科毕业生毕业要求的达成起促进作用。（3）计算机科学与技术专业师资队伍和支撑条件的合理性在计算机科学与技术专业课程体系对毕业要求达成度起正向调节作用。本研究为高校持续改进计算机科学与技术专业的通识课程、基础课程和专业课程及校企合作实践提供了理论依据,为计算机科学与技术专业的师资建设和学校硬件条件的配备管理提供了发展方向。

关键词：计算机科学与技术工程教育专业认证课程体系毕业要求达成

工程教育背景下毕业要求达成评价体系构建的探索与实践——以软件工程专业为例

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产业与科技论坛 2020年第24期19卷 237-239页

作者：韩义波宋薇李霞南阳理工学院

毕业要求达成度评价是工程教育认证的关键环节之一,是衡量"基于学习产出"的重要手段,课程体系优化和持续改进的重要依据,师资队伍和支持条件建设的有效办法。本文以软件工程专业为例,依据工程教育认证的核心理念,修订软件工程人才培养方... 详细信息

毕业要求达成度评价是工程教育认证的关键环节之一,是衡量"基于学习产出"的重要手段,课程体系优化和持续改进的重要依据,师资队伍和支持条件建设的有效办法。本文以软件工程专业为例,依据工程教育认证的核心理念,修订软件工程人才培养方案,制定符合学校办学定位的软件工程专业人才培养目标,把合理性评价、有效性评价、持续改进贯穿工程教育认证的各个环节,以构建更加完善的、多主体、多环节、多方法的毕业要求达成度评价体系,将工程教育的核心理念渗透入日常教学环节,进一步提高教学质量。

关键词：工程教育学习产出毕业要求达成评价体系

用于持续改进的毕业要求达成评价体系的构建与实施

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高教学刊 2019年第12期5卷 18-20页

作者：王宁郭源博孙长海大连理工大学电气工程学院辽宁大连116024

针对目前工程教育专业认证中毕业要求达成评价及持续改进存在的问题,文章构建了多维度毕业要求达成评价体系,将单一评价方法拓展到"教师自评"、"学生自评"、"毕业生评价"和"企业评价"等4个维度,开展了直接与间接评价相结合,直接为主,间... 详细信息

针对目前工程教育专业认证中毕业要求达成评价及持续改进存在的问题,文章构建了多维度毕业要求达成评价体系,将单一评价方法拓展到"教师自评"、"学生自评"、"毕业生评价"和"企业评价"等4个维度,开展了直接与间接评价相结合,直接为主,间接为辅的评价,并且将评价结果用于教学活动的持续改进中。

关键词：工程教育毕业要求达成多维评价持续改进

机械制造课程群体系构建与实施——基于工程教育认证毕业要求

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高等工程教育研究 2017年第5期65卷 140-144页

作者：初红艳刘志峰昝涛程强北京工业大学机电学院机械制造及自动化系北京工业大学机电学院

本文以满足工程教育认证机械类专业补充标准中对机械制造类课程的需求为出发点,以实现对通用标准中12点能力要求的支撑为基本原则,探讨机械制造课程群的体系构建与实施。首先围绕毕业要求能力达成,建立了机械制造课程群,明确了各课程对... 详细信息

本文以满足工程教育认证机械类专业补充标准中对机械制造类课程的需求为出发点,以实现对通用标准中12点能力要求的支撑为基本原则,探讨机械制造课程群的体系构建与实施。首先围绕毕业要求能力达成,建立了机械制造课程群,明确了各课程对毕业要求能力达成的支撑;然后围绕毕业要求能力达成,将课程内容、考核方式等在课程大纲中细化,并以"机械制造训练"课程为例,阐述了围绕毕业要求能力达成的各教学环节的运行实施;最后,对教师能力提高也提出了要求。基于工程教育认证毕业要求达成的机械制造课程群体系构建与实施对于其他工程类专业核心课程群的构建与实施具有一定的指导意义。

关键词：工程教育认证毕业要求达成机械制造课程群

工程教育专业认证背景下数字地形测量学课程教学改革

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测绘地理信息 2019年第5期44卷 98-99,112页

作者：程效军邹进贵翟翊楼立志同济大学测绘与地理信息学院上海200092 武汉大学测绘学院湖北武汉430079 信息工程大学测绘学院河南郑州450001

工程教育专业认证是国际通行的保障本科工程教育质量的基本制度,其目的是加强工程实践教育,提高工程教育的质量;教学课程是实现毕业要求的基本单元,它能否有效支持相应毕业要求的达成是衡量课程体系是否满足认证标准的重要依据。本文就... 详细信息

工程教育专业认证是国际通行的保障本科工程教育质量的基本制度,其目的是加强工程实践教育,提高工程教育的质量;教学课程是实现毕业要求的基本单元,它能否有效支持相应毕业要求的达成是衡量课程体系是否满足认证标准的重要依据。本文就工程教育专业认证背景下《数字地形测量学》对毕业要求达成的支撑作用,课程目标教学内容、教学方式和考核方式的设计等进行探索与实践。

关键词：工程教育专业认证数字地形测量学课程教学改革毕业要求达成