计算机科学与技术专业课程体系对毕业要求达成的影响研究 ——以工程教育专业认证为研究背景

作     者：向阳 

作者单位：武汉工程大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨晴

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 08[工学] 040102[教育学-课程与教学论] 081201[工学-计算机系统结构] 0812[工学-计算机科学与技术（可授工学、理学学位）] 

主      题：计算机科学与技术 工程教育专业认证 课程体系 毕业要求达成 

摘      要：计算机科学与技术是我国教育部为普通本科院校设立的一级学科,承担着培养适应和引领计算机行业创新变革卓越人才的使命。随着工程教育专业认证的推进,各高校计算机科学与技术专业人才培养质量得到了有效地提升。但是,高校计算机科学与技术专业课程体系与计算机行业发展脱节问题依然存在。因此,有必要从毕业生视角,分析我国高等教育计算机科学与技术专业课程体系设置存在的问题,并对未来计算机科学与技术专业课程体系设置提出合理的建议。本文采取问卷调查的方式,探究了计算机科学与技术专业课程体系设置对毕业生毕业要求达成度的影响,并分析了师资队伍和支撑条件因素在课程体系对毕业要求达成影响上的促进作用。研究建立了数据模型来揭示了计算机科学与技术专业课程体系、师资队伍和支撑条件对毕业要求达成度的影响机制,搜集了305份有效的毕业生问卷调查数据,并运用SPSS软件对自变量及因变量数据进行了描述性统计及相关性分析。研究结果表明:（1）计算机科学与技术专业课程体系设置合理性与毕业生毕业要求达成情况具有显著正相关性。（2）通识课程、计算机基础课程及计算机专业课程的设置分别对计算机科学与技术本科毕业生毕业要求的达成起促进作用。（3）计算机科学与技术专业师资队伍和支撑条件的合理性在计算机科学与技术专业课程体系对毕业要求达成度起正向调节作用。本研究为高校持续改进计算机科学与技术专业的通识课程、基础课程和专业课程及校企合作实践提供了理论依据,为计算机科学与技术专业的师资建设和学校硬件条件的配备管理提供了发展方向。