检索结果-南通市图书馆

教育与职业 2010年第17期 153-154页

作者：孙兴华王珏河北北方学院信息工程学院河北张家口075000 湖州师范学院浙江湖州313000

比喻教学法是提高“计算机网络”教学效果的有效途径。文章简要论述了比喻教学法的内涵，通过生动教学案例论述了比喻教学法在“计算机网络”教学中的应用。最后总结了比喻教学法在“计算机网络”教学中的应用原则。

关键词：比喻教学法 “计算机网络”教学应用

比喻教学法在高中生物核心概念教学中的应用研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比喻教学法在高中生物核心概念教学中的应用研究

作者：李瑞欣重庆师范大学

学位级别：硕士

2003年版的《高中生物课程标准》倡导学生能够深入理解生物核心概念,并能运用于解决生活实际碰到的问题;在2017年版新颁布的高中生物课程标准里也提到“内容聚焦大概念”,学生须深刻理解和应用生物学上的重要概念。因此,学生是否深入理... 详细信息

2003年版的《高中生物课程标准》倡导学生能够深入理解生物核心概念,并能运用于解决生活实际碰到的问题;在2017年版新颁布的高中生物课程标准里也提到“内容聚焦大概念”,学生须深刻理解和应用生物学上的重要概念。因此,学生是否深入理解和掌握核心概念是学好生物这门学科的关键。本文主要采用了文献研究法、调查法、内容分析法、行动研究法、统计分析法等研究方法。通过对比喻教学法应用在生物核心概念教学中的相关文献进行研究分析,总结出比喻教学法在高中生物核心概念教学中应用的类型和方式,并设计教学方案。通过三个月的教学,探讨比喻教学法在高中生物核心概念教学中应用的可行性与有效性,以期对广大高中生物教师有所启迪。首先通过访谈法对开州区各层次的一线生物教师进行访谈,了解比喻教学法在生物核心概念教学中的应用情况及进行教学时的注意事项。然后,系统地梳理前人研究成果,在前人研究成果的基础上,归纳出比喻教学法应用在高中生物核心概念教学中的教学设计模式,以此教学模式和访谈结果来设计教学方案,并编制调查问卷实施调查。以笔者教育实习所在学校重庆市开州区陈家中学高二年级的两个普通班的学生为研究对象,设置实验班与对照班进行为期三个月的教学,以第一次月考成绩为前测成绩,期末考试成绩为后测成绩。最后,笔者将调查问卷、考试成绩前后测的结果数据进行对比,分析将比喻教学法应用在高中生物核心概念教学中的教学效果。研究表明,比喻教学法在高中生物核心概念教学中的应用可以提高学生生物学习兴趣和学习能力以及学习成绩。根据研究结论提出以下建议:学校给教师提供充分学习的机会;加强教学团队建设;教师自身需不断更新自己的教育理念。反思自己的不足之处:只针对重庆市开州区陈家中学的高二两个普通班的学生进行三个月的教学,教学时间较短和教学范围较小,数据不够充分全面地说明问题,以及自身能力的有限导致此研究不够完善。因此,笔者后续将持续研究比喻教学法在高中生物核心概念教学中的应用,期望能为高中生物核心概念教学提供更多的参考与帮助。

关键词：比喻教学法高中生物核心概念教学方法

高中生物学概念教学中的比较教学法和比喻教学法研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生物学概念教学中的比较教学法和比喻教学法研究

作者：巢丽娜江西师范大学

学位级别：硕士

生物学概念是组成生物学知识的基本元素，生物学概念教学是学生学习和掌握生物学知识的关键，也是培养学生能力的主要途径和对学生进行科学方法训练的重要手段，同时也是生物学教学的重要目标。在高中生物学概念教学中采用科学的教学方... 详细信息

生物学概念是组成生物学知识的基本元素，生物学概念教学是学生学习和掌握生物学知识的关键，也是培养学生能力的主要途径和对学生进行科学方法训练的重要手段，同时也是生物学教学的重要目标。在高中生物学概念教学中采用科学的教学方法对于实现生物学教学目标、完成生物学教学内容、发展学生智力和形成生物科学素养等都具有重大意义。本研究通过对高中生物学概念教学中比较教学法和比喻教学法相关文献的分析，提出在高中生物学概念教学的课堂中应用比较法和比喻法的具体方法，并采用实证研究，探讨高中生物学概念教学中应用比较教学法和比喻教学法的可行性及其效果，为高中生物学概念教学提供指导与帮助。全文共分为四个部分。第一部分简单阐述了课题涉及的相关概念，国内外研究现状，比较教学法和比喻教学法的作用、类型及运用，为随后的研究提供基础。第二部分介绍了比较教学法在高中生物学概念教学中应用的理论基础，包括桑代克的“联结说”、迁移理论和奥苏贝尔的接受——同化理论，提出了高中生物学概念的比较教学方法，并通过实证研究了比较教学法在生物学概念教学中的应用。从理论与实践两个方面对研究进行了阐述，揭示了比较教学法在高中生物学概念教学中的重要作用。第三部分介绍了比喻教学法在高中生物学概念教学中应用的理论基础，包括建构主义学习理论、桑代克的“联结说”和奥苏贝尔的接受——同化理论，提出了高中生物学概念的比喻教学方法，并通过实证研究了比喻教学法在生物学概念教学中的应用，揭示了比喻教学法在高中生物学概念教学中的重要作用。第四部分对研究的过程与结果进行了反思，并提出完善相关研究的工作计划。

关键词：高中生物学概念教学比较教学法比喻教学法

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

比喻教学法在护理士官教学中的应用

白求恩军医学院学报 2008年第3期6卷 175-176页

作者：杨新华王沛张拥军冯俊贤王红赵亚朴白求恩军医学院基础部石家庄050081

病原生物学和免疫学教学内容多而抽象,教师如何在较短的时间内把抽象的概念、深奥的原理讲解清楚,使学生能听得懂,理解得透彻,对教师是一个挑战。这就要求教师必须积极开动脑筋,化抽象为具体,化深奥为浅显,不断丰富自己的教学语言,从而... 详细信息

病原生物学和免疫学教学内容多而抽象,教师如何在较短的时间内把抽象的概念、深奥的原理讲解清楚,使学生能听得懂,理解得透彻,对教师是一个挑战。这就要求教师必须积极开动脑筋,化抽象为具体,化深奥为浅显,不断丰富自己的教学语言,从而提高学生的学习兴趣,调动学生的注意力,高质量完成大纲所要求的教学内容。比喻是用某一种事物来说明与其本质不尽相同而又有相似之处的另一事物的修辞方法。认真钻研病原生物学与免疫学教材,会发现许多抽象难懂的概念就蕴含在我们所熟知的日常生活之中,这就使得比喻教学法成为可能。我们在护理士官教学过程中体会到,在病原生物学和免疫学教学中如能恰当地应用比喻教学法,往往能收到事半功倍的效果。[第一段]

关键词：比喻教学法病原生物学免疫学护理士官

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比喻教学法在传感器技术教学中的应用

成才之路 2014年第7期 50-51页

作者：郑香伟内蒙古呼伦贝尔职业技术学院

传感器技术的教学内容主要以各种电学理论为基础，通过分析理论公式里面各参数的变化，来说明传感器的原理。由于理论性比较强，往往使学生感到枯燥乏味。通过合理运用比喻教学法，能使课堂活跃起来，大大提高学生的学习兴趣，有利于学... 详细信息

传感器技术的教学内容主要以各种电学理论为基础，通过分析理论公式里面各参数的变化，来说明传感器的原理。由于理论性比较强，往往使学生感到枯燥乏味。通过合理运用比喻教学法，能使课堂活跃起来，大大提高学生的学习兴趣，有利于学生对知识的理解和记忆，适合每位教师在教学中进行尝试和应用。

关键词：比喻教学法传感器技术兴趣成才

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比喻教学法在“数据通信”教学中的应用

教育现代化 2019年第5期 167-169页

作者：杨平东莞理工学院电子工程与智能化学院

"数据通信"作为通信工程专业的一门专业必修课。其特点是知识点多而散、概念抽象难懂、软硬件结合、实践性强、技术更新快,学生学习难度较大,内容枯燥,教学效果难于保证。探讨如何将比喻教学法应用于"数据通信"课程中,利用具体的比喻实... 详细信息

"数据通信"作为通信工程专业的一门专业必修课。其特点是知识点多而散、概念抽象难懂、软硬件结合、实践性强、技术更新快,学生学习难度较大,内容枯燥,教学效果难于保证。探讨如何将比喻教学法应用于"数据通信"课程中,利用具体的比喻实例将艰涩抽象的知识浅显具体化,进而激发学生的学习兴趣和主动性,有效提高教学质量。

关键词：比喻教学法 UMTS 应用

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比喻教学法在《微机原理及应用》中的运用

临沂师范学院学报 2005年第6期27卷 116-118页

作者：韩晓翠临沂师范学院物理系山东临沂276005

《微机原理与应用》是一门枯燥难学的课程,教学效果如何,学生学习的效果如何,很大程度上取决于教师的授课技巧．比喻教学法是一种较为有效的授课方法,如果能很好地掌握这一技巧,学生的学习效果将会明显改善,教学质量将会有很大提高．本... 详细信息

《微机原理与应用》是一门枯燥难学的课程,教学效果如何,学生学习的效果如何,很大程度上取决于教师的授课技巧．比喻教学法是一种较为有效的授课方法,如果能很好地掌握这一技巧,学生的学习效果将会明显改善,教学质量将会有很大提高．本文着重讨论比喻教学法在《微机原理及应用》有关概念中的运用．

关键词：比喻教学法教学运用

比喻教学法在高级语言程序设计类课程中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

赤峰学院学报（自然科学版） 2012年第22期28卷 204-205页

作者：欧群雍郑州华信学院河南郑州424204

在大多数高等院校里,高级语言程序设计类课程是计算机专业必修的专业基础课,也是非计算机专业公共必修课.而高级语言程序设计类课程对于学生来说是枯燥无味、抽象难于理解和难以举一反三的.本文根据高级语言程序设计类课程的特点提出把... 详细信息

在大多数高等院校里,高级语言程序设计类课程是计算机专业必修的专业基础课,也是非计算机专业公共必修课.而高级语言程序设计类课程对于学生来说是枯燥无味、抽象难于理解和难以举一反三的.本文根据高级语言程序设计类课程的特点提出把"比喻教学法"应用到高级语言程序设计类课程中,通过使用比喻让学生更好地理解新学知识,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效果,并说明了使用比喻要注意的事项.

关键词：高级语言程序设计类课程特点比喻教学法应用案例