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引导学生欣赏文学作品的“三段论”

现代交际 2014年第7期 181-182页

作者：张黎静吉林工业经济学校

在语文教学中,学习范文的课堂就是欣赏文学名篇的课堂。欣赏文学名篇是学习语文知识的过程,也是一种审美过程,需要教师引导学生通过通读体验、思索提炼、寻味领悟,在增添学生语文素养的同时,丰富语文学习的情感,提升学习语文知识的兴趣。

关键词：语文教学欣赏作品通读体验思索提炼寻味领悟

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美术欣赏活动中作品的选择

中学课程辅导(教师教育) 2013年第24期 95-95页

作者：钱凤梅苏州市吴江区盛泽镇中心幼儿园

幼儿对不同类型绘画作品的审美偏爱是一种重要体验。纵观古今中外,各类经典名画如群星璀灿瑰丽多姿,作为幼儿进行美术欣赏的引导者、启发者,该如何在这浩瀚的艺术海洋中选择适合幼儿欣赏的作品是值得我们幼师深思的问题。

关键词：美术欣赏活动选择欣赏作品

文章《等闲识得东风面万紫千红总是春——首届“四川省十大歌曲”获奖作品浅析》

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现代艺术 2021年第12期 214-215页

作者：邱星四川省音乐家协会

获奖/呈现情况AWARD/PRESENTATION2021年10月,该作品发表于由四川省文联主管主办的《现代艺术》2021年第10期。"四川省十大歌曲"评选活动是省政府确立的重大文艺项目,本文对首届评选中获奖作品进行了全面梳理,从政治性、人民性、艺术性... 详细信息

获奖/呈现情况AWARD/PRESENTATION2021年10月,该作品发表于由四川省文联主管主办的《现代艺术》2021年第10期。"四川省十大歌曲"评选活动是省政府确立的重大文艺项目,本文对首届评选中获奖作品进行了全面梳理,从政治性、人民性、艺术性、时代性四个方面对作品进行归纳阐述,总结了获奖作品赢得专家评委认可及听众喜爱从而脱颖而出的原因,也从专业性的角度引导读者和听众如何欣赏作品。

关键词：万紫千红总是春专家评委欣赏作品获奖作品全面梳理歌曲评选活动人民性

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幼儿美术作品的再利用

儿童与健康 2021年第8期 34-35页

作者：王丹江苏省苏州工业园区娄葑街道夏园幼儿园

《3〜6岁儿童学习与发展指南》“艺术”领域中指出“展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境”。幼儿美术作品是幼儿美术水平和个性思维的体现,将幼儿的美术作品进行展示是对幼儿作品的一种肯定,可以增强幼儿对创作的自信... 详细信息

《3〜6岁儿童学习与发展指南》“艺术”领域中指出“展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境”。幼儿美术作品是幼儿美术水平和个性思维的体现,将幼儿的美术作品进行展示是对幼儿作品的一种肯定,可以增强幼儿对创作的自信心,也能促进幼儿的心理发展。教师巧妙地运用各种形式和策略对幼儿美术作品进行展示,不仅能给幼儿提供互相欣赏作品的机会,也给家长提供了了解孩子的窗口。

关键词：幼儿美术个性思维美术作品幼儿作品学习与发展自信心欣赏作品艺术品

学领袖情怀,树青春理想--《沁园春•长沙》教学手记

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语文教学与研究 2021年第11期 93-99页

作者：张怡春广东省深圳市龙岗区教师发展中心

统编高中语文必修上册第一单元的主题是“青春(的吟唱)”,单元学习导读要求“学习本单元,可从‘青春的价值’角度思考作品的意蕴,并结合自己的体验,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把握小说叙事和抒情... 详细信息

统编高中语文必修上册第一单元的主题是“青春(的吟唱)”,单元学习导读要求“学习本单元,可从‘青春的价值’角度思考作品的意蕴,并结合自己的体验,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把握小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力;学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验;尝试写作诗歌”。

关键词：高中语文沁园春小说叙事审美体验青春理想欣赏作品诗歌

敞开少年襟怀,谱写青春华章——《认识并写作现代诗歌》导学案

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读写月报 2023年第1期 41-46页

作者：谢孝文南昌市第二中学

统编高中语文教材必修上册第一单元围绕“青春的价值”这一主题,选了毛泽东、郭沫若、闻一多、昌耀、雪莱等人的诗作,所选作品都是对青春的吟唱。单元学习要求“理解诗歌运用意象抒发情感的手法,体会诗歌的独特魅力,学习从语言、形象、... 详细信息

统编高中语文教材必修上册第一单元围绕“青春的价值”这一主题,选了毛泽东、郭沫若、闻一多、昌耀、雪莱等人的诗作,所选作品都是对青春的吟唱。单元学习要求“理解诗歌运用意象抒发情感的手法,体会诗歌的独特魅力,学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验,尝试写作诗歌”。高一学生刚刚步入高中,指点江山、激扬文字正是许多学生心中的青春梦想,因此笔者设计了“尝试写作现代诗歌”的导学案。

关键词：导学案高中语文教材现代诗歌高一学生尝试写作单元学习审美体验欣赏作品

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谁是文艺评论的鉴定家和评判家

上海艺术评论 2021年第6期 11-13页

作者：胡晓军上海市文联理论研究室上海市文艺评论家协会

一个好的文艺评论家,必然先是去欣赏作品的,而不是事先备好一套理论、几条法规去衡量作品的。因此,深入艺术现场、熟悉创作实况、感受作家艺术家的思想思维是每一个评论工作者的“第一课”、每一次评论工作的“第一步”,只有切实做到“... 详细信息

一个好的文艺评论家,必然先是去欣赏作品的,而不是事先备好一套理论、几条法规去衡量作品的。因此,深入艺术现场、熟悉创作实况、感受作家艺术家的思想思维是每一个评论工作者的“第一课”、每一次评论工作的“第一步”,只有切实做到“第一课”“第一步”,才有可能与作家艺术家及其作品形成一种对等共话的关系,从而奠定开展交流、作出评论的基础。

关键词：第一课文艺评论家鉴定家开展交流欣赏作品评论艺术家