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外语视频直播课堂的模态配置研究

现代语言学 2023年第11期11卷 5534-5543页

作者：吴玲娟瞿桃上海第二工业大学外文学院上海同济大学外国语学院上海

在多模态交际时代,可选择的模态呈现多样性,选择哪些模态以及对所选模态进行怎样的配置才能更加有效地表达意义,成为了多模态交际是否成功的一个关键问题。本文以优质少儿英语视频直播课程为研究语料,首先描述了外语视频直播课堂模态配... 详细信息

在多模态交际时代,可选择的模态呈现多样性,选择哪些模态以及对所选模态进行怎样的配置才能更加有效地表达意义,成为了多模态交际是否成功的一个关键问题。本文以优质少儿英语视频直播课程为研究语料,首先描述了外语视频直播课堂模态配置的制约因素,接着结合视频多模态标注结果阐释了教师模态配置的总体特征,甄别了各教学环节可优先选择的模态配置方式,总结了不同模态的功能及模态间的协同关系,并以教师讲解知识点环节为例进行了具体分析;最后,本文提出了外语视频直播课堂模态配置应遵循的四条原则,以期给切实改善外语视频直播课堂教学效果提供一定的参考。

关键词：外语视频直播课堂模态配置制约因素特征机制

多模态话语视角下马克思主义文本通俗化释读的模态配置研究

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多模态话语视角下马克思主义文本通俗化释读的模态配置研究

作者：朱云湖南工业大学

学位级别：硕士

对马克思主义理论通俗化释读,要使用读者熟悉的语言,要与读者的阅读习惯相符合。国内学者对马克思主义理论通俗化的研究由来已久,但主要偏向于马克思主义通俗化的内涵、意义、必要性等宏观层面,以理论探索为主,鲜见实证层面的研究,从跨... 详细信息

对马克思主义理论通俗化释读,要使用读者熟悉的语言,要与读者的阅读习惯相符合。国内学者对马克思主义理论通俗化的研究由来已久,但主要偏向于马克思主义通俗化的内涵、意义、必要性等宏观层面,以理论探索为主,鲜见实证层面的研究,从跨学科视角探索马克思主义通俗化的研究更是未见。随着科学技术尤其是数字技术的发展,人类生活和交际模式发生了深刻变化。单一的语言媒介逐渐被由语言、图像、声音等构成的复杂媒介所取代。多模态话语分析理论的不断完善及其在众多领域的成功应用为我们对马克思主义理论进行通俗化释读提供了理论基础和实践的工具。本研究以马克思主义理论为语料,从多模态话语分析的视角,采用定量和定性分析相结合的方法,坚持形式与内容相统一的模态配置原则,对如何通过话语、图像、色彩模态配置进行马克思主义理论通俗化释读进行研究。配置适当的话语模态是对马克思主义理论进行通俗化释读的基础。一是运用俗语、古文俚语及网络流行语等通俗易懂的话语配置话语模态,使艰涩深奥的马克思主义理论文本成为读者熟悉的语言。二是运用对比、长句与短句相结合等灵活多变的句式配置话语模态,强化马克思主义理论文本的语言力量,增强其可读性及说服力和感染力,使马克思主义理论文本在句式结构上符合大众的阅读习惯。配置适当的图文模态是对马克思主义理论进行通俗化释读的关键。一是运用图左文右的形式配置图文模态,通过图文详述与图文延伸的方式,增添新的信息,使马克思主义理论变得生动有趣,满足人们的阅读期待,激发人们的想象力。二是运用图上文下的形式配置图文模态,通过图文互补的方式,使文字表达的马克思主义理论重点信息能通过图片再次强调,通过组织类图文化繁为简,把看似零散的知识紧密地结合为一个有机的整体。通过图文模态配置,使马克思主义理论文本以符合人们阅读习惯的方式呈现出来,从而在形式上实现对马克思主义理论的通俗化释读。配置适当的色彩模态是对马克思主义理论进行通俗化释读的重要因素。一是以红色作为背景配置色彩模态。红色代表着革命、正义、勇敢、胜利和希望,图片以红色为背景能带给人们正能量,通过红色阴影字体给人们带来视觉冲击,吸引人们的注意力。二是以黄色为背景配置色彩模态。通过色彩模态配置,使马克思主义理论文本以符合人们认知习惯的方式呈现出来,从而实现对马克思主义理论的通俗化释读。本研究从语言学的视角探索了对马克思主义理论通俗化释读的新路径,拓展了马克思主义大众化的研究视角,也是运用语言学理论分析和系统阐释社会文化现象的一种新探索。

关键词：马克思主义文本通俗化释读多模态模态配置

注意力需求对指别语言-手势模态间配置的影响

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外国语言文学 2021年第6期38卷 585-595,666页

作者：徐学平洪林璇华南师范大学外国语言文化学院广东广州510631 南海中学

指别可以采用语言、手势及其不同组合来进行。本文采用实验法探究在指物和指别空间时注意力需求对语言指别和手势指别两个模态的影响,并对模态间的配置进行语用和认知解释。实验结果表明,注意力需求影响指别语言和指别手势的指示力;说... 详细信息

指别可以采用语言、手势及其不同组合来进行。本文采用实验法探究在指物和指别空间时注意力需求对语言指别和手势指别两个模态的影响,并对模态间的配置进行语用和认知解释。实验结果表明,注意力需求影响指别语言和指别手势的指示力;说话人在不同注意力需求水平上通过模态的指示力和认知负荷衡量模态重要性,并依据经济原则(即聚焦效果最大化,认知负荷最小化),进行模态间的注意力资源分配,完成模态配置,实现聚焦需求。研究发现对多模态互动的认知研究提供了启示。

关键词：注意力需求指别语言指别手势模态配置

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印刷广告中模态配置的实证研究

人民论坛 2010年第32期 220-221页

作者：徐静厦门大学外文学院

依据模态整合与语境配置理论,提出模态配置概念,并以Beijing Review和Broadcast新闻周刊上的广告为语料,根据广告语场的具体和抽象程度,归纳了多模态印刷广告语篇的三种模态配置类型。以期解释多模态广告语篇的深层话语秩序,同时丰富从... 详细信息

依据模态整合与语境配置理论,提出模态配置概念,并以Beijing Review和Broadcast新闻周刊上的广告为语料,根据广告语场的具体和抽象程度,归纳了多模态印刷广告语篇的三种模态配置类型。以期解释多模态广告语篇的深层话语秩序,同时丰富从功能视角对多模态广告语篇的实证和系统研究。

关键词：语场模态配置元功能识解印刷广告

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印刷广告中模态配置的实证研究

人民论坛（中旬刊） 2010年第11期 220-221页

作者：徐静厦门大学外文学院

关键词：语场模态配置元功能识解印刷广告

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多模态话语建构中的模态融合模式研究

现代外语 2023年第4期46卷 439-451页

作者：张德禄同济大学

本文主要从多模态话语建构的角度探讨多模态话语如何产生,重点探讨文化语境、情景语境和交际意图等语境因素如何促动多模态话语建构,哪些意义特征参与构建多模态话语意义,多模态符号又是如何相互配置和融合,从而共同建构话语的。结果发... 详细信息

本文主要从多模态话语建构的角度探讨多模态话语如何产生,重点探讨文化语境、情景语境和交际意图等语境因素如何促动多模态话语建构,哪些意义特征参与构建多模态话语意义,多模态符号又是如何相互配置和融合,从而共同建构话语的。结果发现:1)多模态话语涉及多种符号系统的意义特征,包括符号实体的物理特性以及符号媒介在承载符号意义方面的特性等;2)多模态话语中的符号之间存在主次、核心外围、前景背景、对等互补以及伴生等配置关系。上述发现表明,多模态话语建构是一个十分复杂的过程,需要考虑符号的可及性、专业性和智能性、供用特征的互补性、模态之间的相容性以及模态协同和配置的动态性和平衡,还要考虑模态符号选择中应该规避的矛盾和内耗等问题。本研究对社会交际中如何利用多种符号资源构建适切的多模态话语具有一定启示。

关键词：多模态话语符号系统模态配置模态融合

虚拟现实技术辅助下的善别:韩语纪录片《再次遇见你》多模态互动分析

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解放军外国语学院学报 2022年第6期45卷 20-27页

作者：孟玲孙铭徽华南师范大学外国语言文化学院广东广州510631 宾夕法尼亚州立大学应用语言学系美国费城PA16802

本研究采用多模态互动分析框架(Norris2004,2019),对韩语纪录片《再次遇见你》(?????)中虚拟现实技术辅助下的善别进行了分析。通过对高层活动、模态配置和多模态互动意义的分析发现,重逢内嵌了5种由不同模态结构配置实现的高层活动,其... 详细信息

本研究采用多模态互动分析框架(Norris2004,2019),对韩语纪录片《再次遇见你》(?????)中虚拟现实技术辅助下的善别进行了分析。通过对高层活动、模态配置和多模态互动意义的分析发现,重逢内嵌了5种由不同模态结构配置实现的高层活动,其中布局是最重要的模态。虚拟现实技术辅助下的重逢这一高层活动,与哀伤辅导叙事疗法中使用的say hullo again类似,目的是抚慰哀伤。本研究为虚拟现实技术辅助下的善别应用于哀伤辅导和心理咨询提供了启示。

关键词：虚拟现实技术善别再次遇见你多模态互动分析高层活动模态配置

基于多模态话语分析理论的英国中学初级汉语口语课行动研究

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基于多模态话语分析理论的英国中学初级汉语口语课行动研究

作者：翟亚青哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

在英国Fortismere中学实习期间发现,汉语课堂有的由于教学手段单一而略显枯燥,有的则因授课方式过于繁杂而变得重点不突出。因此,本文通过运用多模态话语分析理论开展行动研究,寻求解决方案。本研究以Fortismere中学11年级的33位学习者... 详细信息

在英国Fortismere中学实习期间发现,汉语课堂有的由于教学手段单一而略显枯燥,有的则因授课方式过于繁杂而变得重点不突出。因此,本文通过运用多模态话语分析理论开展行动研究,寻求解决方案。本研究以Fortismere中学11年级的33位学习者为研究对象,以多模态话语分析理论为理论基础,使用课堂观察法、问卷调查法和测试法的个案行动研究,探究该理论在英国中学初级汉语口语课中的有效性以及优化模态配置对教学效果产生的影响。每阶段研究均按照“计划——实施——考察——反思”四个步骤进行。第一阶段研究旨在呈现原有课堂状态,为后续研究提供参照;第二阶段为理论应用有效性验证行动研究,目的是在原始课堂的基础上探究多模态话语分析理论在课堂中是否有效,是否能够激发学习者的学习兴趣;第三阶段为优化模态配置行动研究,探究与各教学环节较为适配的模态形式。通过对三个阶段行动研究,证明多模态话语分析理论在英国中学初级汉语口语课中是行之有效的,能够激起学习者的学习兴趣。当语言模态与其他模态的应用比例为6:4时,教学效果较好。本行动研究中特意增加了原始课堂情况分析环节,同时三个阶段行动研究前后对照、环环相扣、层层推进,这是本文的创新之处。本研究较为完整、全面地分析了英国Fortismere中学初级汉语口语课的教学情况,初步验证了理论的有效性并得出模态运用的理想比例,为英国中学初级汉语口语课提供了新的教学思路。

关键词：多模态话语分析理论英国中学初级汉语口语课行动研究模态配置

电影海报的多模态隐喻研究——以TOP 50豆瓣电影海报为例

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电影海报的多模态隐喻研究——以TOP 50豆瓣电影海报为例

作者：王雨童广西师范大学

学位级别：硕士

多模态隐喻是多模态语篇研究的重点,目前多数学者对广告、漫画等语类中的多模态隐喻进行系统探究,但很少聚焦电影海报语类。电影海报是电影的“名片”和缩影,擅于通过多模态隐喻体现电影的主题和内容,其隐喻主要由海报的图像模态与文字... 详细信息

多模态隐喻是多模态语篇研究的重点,目前多数学者对广告、漫画等语类中的多模态隐喻进行系统探究,但很少聚焦电影海报语类。电影海报是电影的“名片”和缩影,擅于通过多模态隐喻体现电影的主题和内容,其隐喻主要由海报的图像模态与文字模态协同作用实现源域到目标域的映射。本研究选取豆瓣电影排行榜TOP 50电影的海报作为多模态隐喻研究语料,采用定性和定量的研究方法探讨电影海报中的多模态隐喻及其映射类型和模态配置类型,并在概念隐喻的基础上分析多模态隐喻的意义构建过程,旨在回答以下研究问题:1)TOP 50豆瓣电影海报中有哪些多模态隐喻?涉及哪些概念隐喻?2)这些多模态隐喻具有哪些映射类型?其模态配置有何特点?研究发现:1)语料共表征50条多模态隐喻,根据目标域分为人生隐喻、人类隐喻、情感隐喻、动物隐喻、非生命物隐喻和复杂系统隐喻6种,各占据语料的40%、28%、14%、6%、6%和6%。此外,电影海报的隐喻识别分别基于思维中的7个概念隐喻:“较高级的物体是较低级的物体”、“较低级的物体是较高级的物体”、“长期、有目的的活动是旅行”、“变化是运动”、“状态是位置”、“事因是力”和“方法是路径”,分属于两大隐喻系统:存在链隐喻系统和事件结构隐喻系统,分别用于描述电影海报中体现的“事物”或“事件”,并突出人物角色和情节冲突。电影海报的多模态隐喻总体呈现非常规元素置换性和主题直观性两个基本特点,此发现印证了多模态隐喻与电影主题相呼应,隐喻表征与电影内容密切相关。2)语料电影海报中的多模态隐喻分为三种映射类型:跨模态映射、单模态映射和多模态映射,占比分别为12%、52%和36%。三种映射类型以不同的模态配置类型为基础,将语料电影海报的多模态隐喻分为8种模态配置类型。其中,图像模态为主要模态,文字模态和“隐含”模态为次要模态,“源域(隐含)—目标域(图像)”、“源域(隐含)—目标域(图文)”和“源域(图文)—目标域(隐含)”为电影海报中发现的新模态配置方式。电影海报中多模态隐喻的模态配置整体具有图像主导性、配置多样性和语境关联性的特点,此发现拓宽了平面多模态语类中以图像、文字模态为主的典型配置分类。本研究对50幅海报进行多模态隐喻的解读和梳理,有助于了解电影海报中多模态隐喻的构建过程、进一步丰富多模态理论、扩大语类研究范围,帮助观众及电影工作者提升海报艺术审美意识和创造性思维能力。

关键词：多模态隐喻电影海报模态配置概念隐喻