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案例综合教学法在眼耳鼻喉专业教学中的应用

齐齐哈尔医学院学报 2008年第7期29卷 852-853页

作者：吴竞张淑红吴子信刘水中齐齐哈尔医学院第二附属医院 161006

目的探讨案例综合教学法在眼耳鼻喉专业教学中的应用效果。方法比较两种教学法在眼耳鼻喉专业教学的异同,并从激发学习兴趣等方面进行评价。结果案例综合教学法在激发学习兴趣、明确学习目的等方面指标明显高于传统教学法。结论案例综... 详细信息

目的探讨案例综合教学法在眼耳鼻喉专业教学中的应用效果。方法比较两种教学法在眼耳鼻喉专业教学的异同,并从激发学习兴趣等方面进行评价。结果案例综合教学法在激发学习兴趣、明确学习目的等方面指标明显高于传统教学法。结论案例综合教学法注重学生综合素质和创新思维能力的培养,是一种可实施的教学模式。

关键词：案例综合教学法教学眼耳鼻喉

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案例综合教学法在精神病教学中的应用

中国高等医学教育 2013年第3期 120-121页

作者：田建华新疆石河子绿洲医院新疆石河子832000

目的:探讨案例综合教学法在精神病学临床教学中的应用及效果。方法:比较两种教学方法在三个年级的精神病学临床教学实践中的应用,从理解记忆度、思维启发度、兴趣度、创新思维度进行评价。结果:案例综合教学法在思维启发度和创新思维度... 详细信息

目的:探讨案例综合教学法在精神病学临床教学中的应用及效果。方法:比较两种教学方法在三个年级的精神病学临床教学实践中的应用,从理解记忆度、思维启发度、兴趣度、创新思维度进行评价。结果:案例综合教学法在思维启发度和创新思维度两方面的分值明显高于传统教学法。结论:案例综合教学法注重临床思维能力及创新思维能力的培育,是一种较好的临床教学实践模式。

关键词：案例综合教学法精神病学理解记忆度思维启发度

案例综合教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用

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卫生职业教育 2017年第15期35卷 101-103页

作者：温兰英黄建国吴洁丽胡丽茎中山大学附属第一医院广东广州510080

目的探讨案例综合教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用及效果。方法将案例综合教学法和传统教学法应用于耳鼻咽喉科护理理论教学,通过考试成绩和问卷调查评价效果。结果比较采用案例综合教学法的实验组和采用传统教学法的对照组的... 详细信息

目的探讨案例综合教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用及效果。方法将案例综合教学法和传统教学法应用于耳鼻咽喉科护理理论教学,通过考试成绩和问卷调查评价效果。结果比较采用案例综合教学法的实验组和采用传统教学法的对照组的考试成绩,差异有显著性(P案例综合教学法的满意率为86.15%,在激发学习兴趣、专科疾病掌握程度、典型疾病系统性、临床思维能力、专科护理知识等指标评价方面,实验组满意率均明显高于对照组。此外,实验组毕业后愿意从事耳鼻咽喉科护理工作的人数比也较对照组多。结论案例综合教学法应用于临床护理教学,可有效提高护理教学质量,激发学生学习兴趣,提高师生综合素质,是一种较好的耳鼻咽喉科护理理论教学模式。

关键词：案例综合教学法耳鼻咽喉科护理教学

案例综合教学法应用于高护专业病理学教学中的初探

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井冈山大学学报（自然科学版） 2008年第3期29卷 132-133页

作者：张海娥庄暨军贺卫东王霞肖游章井冈山大学医学院井冈山大学学报编辑部江西吉安343000

目的探索案例综合教学法在高护专业病理学中的应用效果。方法在2005级高护专业中随机抽取2个班,即1班和2班,分别作为对照班(1班)与实验班(2班),实验班采用案例综合教学法;对照班采用传统教学法;采用考试成绩和问卷调查相结合的形式,进... 详细信息

目的探索案例综合教学法在高护专业病理学中的应用效果。方法在2005级高护专业中随机抽取2个班,即1班和2班,分别作为对照班(1班)与实验班(2班),实验班采用案例综合教学法;对照班采用传统教学法;采用考试成绩和问卷调查相结合的形式,进行教学效果评价。结果实验班的考试成绩高于对照班(P案例综合教学法,90%以上的学生认为能提高学习兴趣和学习效率,80%以上的学生认为能提高自学能力和综合分析能力等。结论案例综合教学法在高护专业病理学教学中不但可行,而且有效。

关键词：案例综合教学法高护专业病理学教学

案例综合教学法在耳鼻咽喉科护理实习带教中的应用

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中国高等医学教育 2015年第12期 101-102页

作者：温兰英黄建国谢莉萍孙薇中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科医院/耳鼻咽喉科学研究所广东广州510080

目的:探讨案例综合教学法在耳鼻咽喉科护理实习教学中的应用及效果。方法:比较案例综合教学法和传统教学法在耳鼻咽喉科护理实习教学异同,采用考试和问卷调查。结果:两组教学法学生成绩比较,差异有统计学意义。问卷调查示在激发学习兴... 详细信息

目的:探讨案例综合教学法在耳鼻咽喉科护理实习教学中的应用及效果。方法:比较案例综合教学法和传统教学法在耳鼻咽喉科护理实习教学异同,采用考试和问卷调查。结果:两组教学法学生成绩比较,差异有统计学意义。问卷调查示在激发学习兴趣、理论知识掌握程度、典型疾病系统性、观察分析和解决问题的能力、专科护理能力、医患沟通能力等方面,两组差异有统计学意义(P案例综合教学法满意率91.67%,教师认为案例综合教学法有利规范教学、提高自身素质。结论:案例综合教学法适应现代教学改革的发展趋势,注重培养学生学习兴趣和提高学生综合素质,是一种较好的耳鼻咽喉科护理实习带教模式。

关键词：案例综合教学法护理实习问卷调查

精神病学临床教学中的案例综合教学法的应用价值分析

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中国卫生产业 2019年第6期16卷 150-151页

作者：胡曼娜张义新疆维吾尔自治区人民医院临床心理科新疆乌鲁木齐830001

我国"以学生为中心"的教育理念逐渐被教育者认同,有学者对比了精神病学临床教学中应用传统教学法和案例综合教学法的效果,其结果显示案例综合教学法的实践价值、理论意义更高,其在提升学生分析、解决问题能力上更具优势。一个可以供学... 详细信息

我国"以学生为中心"的教育理念逐渐被教育者认同,有学者对比了精神病学临床教学中应用传统教学法和案例综合教学法的效果,其结果显示案例综合教学法的实践价值、理论意义更高,其在提升学生分析、解决问题能力上更具优势。一个可以供学生和教师进行分析、讨论的教学案例是开展案例综合教学法的根本和基础,其不仅能够增强教学的实效性,而且还能够发展学生的创新思维。该文主要研究精神病学临床教学中的案例综合教学法的应用价值,以期能够进一步提升精神病学的教学质量。

关键词：精神病学临床教学案例综合教学法

CCT联合Wet Lab在眼科住院医师规范化培训实践教学中的应用效果

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医学教育研究与实践 2022年第1期30卷 105-107,131页

作者：冯海晓张澍郭晓宋娇娇柏凌西安交通大学第二附属医院眼科陕西西安710004

目的评价案例综合教学联合Wet Lab在眼科住院医师规范化培训实践教学中的应用效果。方法以我科参加住院医师规范化培训的60名学生为研究对象。研究组采用案例综合教学(complex case teaching,CCT)联合Wet Lab方法,对照组采用传统讲授为... 详细信息

目的评价案例综合教学联合Wet Lab在眼科住院医师规范化培训实践教学中的应用效果。方法以我科参加住院医师规范化培训的60名学生为研究对象。研究组采用案例综合教学(complex case teaching,CCT)联合Wet Lab方法,对照组采用传统讲授为基础的教学(lecture-based learning,LBL)联合Wet lab方法。通过比较理论考核成绩、病例分析成绩、实践操作能力考核成绩、总成绩及学生调查问卷结果评价教学效果。结果两组相比较,研究组病例分析成绩、实践操作能力考核成绩、总成绩均更高(P0.05)。调查问卷结果显示:对评价学习兴趣、学习效率、临床思维能力、手术掌握程度、文献检索能力及教学方法满意度等方面,研究组评分均显著高于对照组(P0.05)。结论CCT联合Wet lab在眼科住院医师规范化培训实践教学中具有良好的效果,可提高住院医生的学习兴趣和效率,提高临床实践操作能力。

关键词：案例综合教学法 Wet Lab 眼科住院医师规范化培训实践教学

两种不同教学方法在耳鼻咽喉科护理实习教学中的应用

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卫生职业教育 2017年第12期35卷 109-111页

作者：温兰英黄建国谢莉萍孙薇胡丽茎中山大学附属第一医院广东广州510080

目的探讨案例综合教学法和传统教学法在耳鼻咽喉科护理实习教学中的应用效果。方法比较案例综合教学法和传统教学法在耳鼻咽喉科护理实习教学实践中的异同,并通过考试成绩和问卷调查的方法评价效果。结果实验组学生的考试成绩与对照组... 详细信息

目的探讨案例综合教学法和传统教学法在耳鼻咽喉科护理实习教学中的应用效果。方法比较案例综合教学法和传统教学法在耳鼻咽喉科护理实习教学实践中的异同,并通过考试成绩和问卷调查的方法评价效果。结果实验组学生的考试成绩与对照组学生比较,差异有统计学意义(P案例综合教学法的满意率达89.47%,在激发学习兴趣、理论知识掌握程度、典型疾病的系统性、观察分析和解决问题的能力、专科护理能力、医患沟通能力方面的评价良好率均明显高于对照组(P案例综合教学法有利于规范教学、提高自身素质,且88.89%的教师对案例综合教学法满意。结论案例综合教学法适应现代教学改革的发展趋势,可以培养学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,是一种较好的耳鼻咽喉科护理实习带教模式。

关键词：案例综合教学法传统教学法护理实习耳鼻咽喉科