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景德镇陶瓷 2019年第5期29卷 47-48页

作者：龚盈盈不详

构思立意是创作前的思维举动,当然也是陶艺界的核心话题。当立意初步确立,即想要通过他的陶艺作品表达什么,用什么造型的陶瓷载体更能适合表现自己的想象思维等。在有了想象中的大体把握之后,便进入了一个立意的深化过程。这是一个更为... 详细信息

构思立意是创作前的思维举动,当然也是陶艺界的核心话题。当立意初步确立,即想要通过他的陶艺作品表达什么,用什么造型的陶瓷载体更能适合表现自己的想象思维等。在有了想象中的大体把握之后,便进入了一个立意的深化过程。这是一个更为高级的思维层面。

关键词：深化过程陶艺作品陶瓷绘画陶瓷载体想象思维陶艺界核心话题立意

四川音乐学院艺术周,纪念贝多芬诞辰250周年

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音乐世界 2020年第6期 10-10,F0004页

11月2日一7日,由中国音乐家协会室内乐学会和四川音乐学院主办的“四川音乐学院艺术周--纪念贝多芬诞辰250周年系列学术活动”在成都举行。在为期6天的艺术周中,国内外著名学者、演奏家、教育家以贝多芬为核心话题,从创作风格、文化语... 详细信息

11月2日一7日,由中国音乐家协会室内乐学会和四川音乐学院主办的“四川音乐学院艺术周--纪念贝多芬诞辰250周年系列学术活动”在成都举行。在为期6天的艺术周中,国内外著名学者、演奏家、教育家以贝多芬为核心话题,从创作风格、文化语境、音乐曲目等多方面与现场观众进行深度讨论。观众通过线上和线下渠道的13场免费学术讲座多角度地了解了这位伟大的音乐家。

关键词：四川音乐学院中国音乐家协会贝多芬学术活动学术讲座室内乐现场观众核心话题

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语言连贯排序题解答技巧

中学语文 2014年第32期 43-45页

作者：焦文林河南省太康第一高级中学

"连贯"是指语言的表达,要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。2012年以来,全国课标卷Ⅰ、全国课标卷Ⅱ分别设计了两道连贯题:15题为客观题,侧重于语句排序,16题为主观题,侧重于填写语句。2014年高考中,... 详细信息

"连贯"是指语言的表达,要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。2012年以来,全国课标卷Ⅰ、全国课标卷Ⅱ分别设计了两道连贯题:15题为客观题,侧重于语句排序,16题为主观题,侧重于填写语句。2014年高考中,除全国课标卷Ⅰ、全国课标卷Ⅱ外,重庆卷、江苏卷、江西卷等也设计了连贯题。由于这类试题选材的形式、内容都比较灵活,考生普遍反映难度较大。下面,结合实例给同学们谈谈语句

关键词：语意关系排序题语言连贯陈述对象快乐感珠算口诀核心话题

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如何实现高定位教学——以《小狗包弟》为例

语文教学与研究 2018年第1期 47-49页

作者：张传松湖北省仙桃市第八中学

对于文本的教学要做到顶层设计,实施最优化方案,踏上高效教学之路,我认为只有具备高定位教学意识,才能在教学实践中完成。具体要做到以下三个方面:一、准确深度的解读文本文本解读是教学设计的逻辑起点,是教学内容确定的支点,是教学设... 详细信息

对于文本的教学要做到顶层设计,实施最优化方案,踏上高效教学之路,我认为只有具备高定位教学意识,才能在教学实践中完成。具体要做到以下三个方面:一、准确深度的解读文本文本解读是教学设计的逻辑起点,是教学内容确定的支点,是教学设计艺术水准高下的基点,所以,一个教师要有超强的文本解读能力。唯有如此,才能有和谐、民主、圆融、高效、流畅的教学流程。关于《小狗包弟》的文本解读,一般认为,它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在"文革"中的悲惨遭遇,从一个侧面反

关键词：小狗包弟中心话题教学设计核心话题

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编后记

媒介批评 2018年第1期 299-300页

作者：蒋原伦

这期媒介批评的“核心话题”是人工智能。首先遇到的困惑是人工智能算不算一种媒介?回答是肯定的,既然人可以是媒介(如月老、红娘),机器也可以是媒介,那么人工智能就是一种特殊的融合媒介。

关键词：人工智能媒介批评编后记融合媒介核心话题

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从人类学的田野关注谈起

民间文化论坛 2007年第1期 36-37页

作者：庄孔韶中国人民大学文化人类学研究所

作为经典研究范式的民族志与民俗志,近些年来在民族学、人类学、民俗学等多学科的对话中越来越受到学者们的关注,特别是在中国民间文化研究已成为“显学”的当代,随着田野调查的普遍展开,民族志、民俗志的书写也成为绕不开的一个核心话... 详细信息

作为经典研究范式的民族志与民俗志,近些年来在民族学、人类学、民俗学等多学科的对话中越来越受到学者们的关注,特别是在中国民间文化研究已成为“显学”的当代,随着田野调查的普遍展开,民族志、民俗志的书写也成为绕不开的一个核心话题。2006年12月16日至17日,由北京师范大学文学院民俗学与文化人类学研究所、北京师范大学民俗文化普查与研究中心、北京民间文艺家协会联合主办了“民族志·民俗志的理论与实践学术研讨会”,三十多位民俗学界、人类学界的知名学者围绕“民族志·民俗志的理论与实践”这一议题展开了充分而热烈的讨论。由于篇幅所限,本期摘引的发言主要涉及“民族志”与“民俗志”的概念辨析和学理渊源、“民族志”与“民俗志”各自的学科定位、民族志的书写和表述、民俗志的地方性、多村落的民俗学调查、“在地化”研究的得失等几个方面的问题,以飨读者。

关键词：民族志民俗志民俗学研究理论与实践深描中国民间文化核心话题研究中心民俗研究经典研究

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多村落的民俗学调查

民间文化论坛 2007年第1期 39-41页

作者：赵丙祥中国政法大学社会学院

关键词：民俗志民族志人类学界文化人类学理论与实践刘铁梁中国民间文化核心话题研究中心经典研究

浇灌心灵的甘霖——读陈忠“健康成长三部曲”

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江西教育（教学版）（B） 2017年第8期 71-73页

作者：王娅婷孙磊广东省中山市桂山中学

一次他乡邂逅,有幸结识了陈忠老师,进而拜读了他的＂健康成长三部曲＂。读着读着,有一种直抵内心、相见恨晚的强烈感受。这位年近古稀的长者,用了六年时间,撰写并出版了《一瓣心香——陈忠教授讲演录》《一往情深——陈忠教授交流录》... 详细信息

一次他乡邂逅,有幸结识了陈忠老师,进而拜读了他的＂健康成长三部曲＂。读着读着,有一种直抵内心、相见恨晚的强烈感受。这位年近古稀的长者,用了六年时间,撰写并出版了《一瓣心香——陈忠教授讲演录》《一往情深——陈忠教授交流录》《一点灵犀——陈忠教授案例录》。

关键词：一点灵犀 “三部曲” 一瓣讲演录核心话题故事流红色资源思想解放发出者我爱

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探索单元专题研读实现课文整合教学

浙江教学研究 2011年第3期 53-54,48页

作者：戴涵台州市白云小学 317500

本文根据人教版课程标准实验教材以主题单元编排的特点，科学整合教材之间的内容，明确单元核心话题；继而寻找各篇关联的研读话题加以提炼，重在把握研读目标、研读主题的整体走向：再进行深入研读，深化研读话题；最后统整到单元目标... 详细信息

本文根据人教版课程标准实验教材以主题单元编排的特点，科学整合教材之间的内容，明确单元核心话题；继而寻找各篇关联的研读话题加以提炼，重在把握研读目标、研读主题的整体走向：再进行深入研读，深化研读话题；最后统整到单元目标上来，实现课堂教学的有效性。

关键词：单元整合专题研读核心话题

从社会文化理论看偶像与粉丝的“他者”悲剧——以《偶像失格》为例

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文学艺术周刊 2024年第8期 25-28页

作者：张特北方工业大学

《偶像失格》[1]作为2021年第164届芥川奖的获奖作品,至今仍被热烈讨论,其作品核心话题——偶像与粉丝,更是于新媒体视频平台中大量流传并不时成为关注的焦点。在中国,除三篇针对该作品的翻译实践报告外,王晶与闫焕娥以共生社会理论为基... 详细信息

《偶像失格》[1]作为2021年第164届芥川奖的获奖作品,至今仍被热烈讨论,其作品核心话题——偶像与粉丝,更是于新媒体视频平台中大量流传并不时成为关注的焦点。在中国,除三篇针对该作品的翻译实践报告外,王晶与闫焕娥以共生社会理论为基础,对作品中的特殊群体进行了社会学上的分析;李笑与肖霞则专注主人公明里的行动和话语,在自我认同理论与准社会关系理论之上聚焦主人公内心的冲突,为网络时代青少年的自我认同研究提供了文学层面的范本。

关键词：社会文化理论粉丝网络时代核心话题文学层面准社会关系自我认同青少年

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