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文献类型

  • 9 篇 期刊文献

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  • 5 篇 艺术学
    • 5 篇 美术学
    • 5 篇 设计学（可授艺术学...
  • 3 篇 教育学
    • 3 篇 教育学
  • 2 篇 法学
    • 2 篇 马克思主义理论
  • 2 篇 工学
    • 2 篇 轻工技术与工程

主题

  • 9 篇 标志与vi设计
  • 2 篇 课程思政
  • 2 篇 教学方法
  • 2 篇 高职
  • 1 篇 学科融合
  • 1 篇 教学设计
  • 1 篇 高职院校
  • 1 篇 实践教学
  • 1 篇 考核方式
  • 1 篇 考试考核
  • 1 篇 深化
  • 1 篇 创新思维
  • 1 篇 教学模式
  • 1 篇 互动式
  • 1 篇 教学
  • 1 篇 改革
  • 1 篇 教学内容
  • 1 篇 教学改革

机构

  • 3 篇 哈尔滨职业技术学...
  • 1 篇 广州工商学院
  • 1 篇 太原工业学院
  • 1 篇 无锡城市职业技术...
  • 1 篇 鄂东职业技术学院
  • 1 篇 衡阳师范学院
  • 1 篇 湖北民族学院

作者

  • 1 篇 张海霞
  • 1 篇 韩露枫
  • 1 篇 杨琴琴
  • 1 篇 梁剑珍
  • 1 篇 任静莉
  • 1 篇 邱莉莉
  • 1 篇 刘颖
  • 1 篇 吴笛
  • 1 篇 谭志平

语言

  • 9 篇 中文
检索条件"主题词=标志与VI设计"
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应用型背景下标志与vi设计课程实施课程思政的路径研究
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美术教育研究 2024年 第10期 123-125页
作者： 任静莉 太原工业学院
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。为适应新时代对课程思政高质量发展的要求,该文基于高校“三全育人”工作需求,在应用型背景下,探索课程思政元素有机融入艺术设计类专业课程的路径。针对标志与vi设计课程,首先... 详细信息
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标志与vi设计教学的展开与深化
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艺海 2016年 第3期 109-110页
作者： 张海霞 衡阳师范学院美术学院
近年来,受新课程体系的影响,标志与vi设计教学也开启了改革的进程。本文结合标志与vi设计课程教学现状,就标志与vi设计教学的深化与创新提出了若干建议,旨在培养学生的实践与创新能力。
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高职院校标志与vi设计课程实践教学的探索
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长春教育学院学报 2015年 第6期31卷 125-126页
作者： 邱莉莉 无锡城市职业技术学院艺术设计系 讲师江苏无锡214000
标志与vi设计是高职院校专业课程之一,在教学过程中,只有本着实用性的原则,才能提高标志与vi设计课程的教学效果。但是,在标志与vi设计课程的实践教学中,存在的诸多问题阻碍了该专业教学的发展。本文主要对高职院校标志与vi设计专业课... 详细信息
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浅谈《标志与vi设计制作与实训》教学方法改革
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活力 2011年 第6期 86-86页
作者： 谭志平 哈尔滨职业技术学院艺术系 哈尔滨150001
在多年的实践教学过程中发现，传统的标志设计教学方法存在着诸多的不足之处，随着设计行业的发展，为了适应社会需求以及激发学生的学习兴趣，标志与vi设计的教学方法也要进行不断的探索和研究。
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高职院校《标志vi设计制作与实训》互动式教学模式的探索
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科技创新与应用 2012年 第23期2卷 289-289页
作者： 韩露枫 哈尔滨职业技术学院 黑龙江哈尔滨150000
《标志vi设计制作与实训》是一门在高职院校平面设计相关专业中开设比例很高的专业课程。这门课程的传统教学是由教师完全掌控着课堂,学生一直处在被动听讲的状态中,这样难免会出现照本宣科的现象,课堂效果的有效性较差,学生在这样的传... 详细信息
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浅谈高职院校《标志vi设计制作与实训》课程考核方式改革
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科技创新与应用 2012年 第23期2卷 291-291页
作者： 吴笛 哈尔滨职业技术学院 黑龙江哈尔滨150000
考试考核是检测高职学生专业课程知识的最终学习效果,将理论知识应用到实践中,是检验教学质量和学生学习效果的主要手段。本文结合《标志与vi设计制作与实训》这门专业核心课程改革,介绍了考核方式在这门核心课程改革中的设计思路和具... 详细信息
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标志与vi课程教学内容与教学方法改革的研究与实践
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大舞台 2012年 第12期 224-225页
作者： 杨琴琴 湖北民族学院
在新课程体系的影响下,标志与vi设计课程教学也进行了改革和创新。本论文从该课程的教学内容、教学方法和学生实践方面,对课程体系进行了研究和探讨,并希望通过本次探讨完成该课程在目前教育、教学中的不足,使学生能够在本课程里体会到... 详细信息
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思政融入标志设计课程的教学探索与实践——以非遗文化传承创新为例
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大众文艺 2021年 第14期 155-156页
作者： 梁剑珍 广州工商学院美术学院
从大思政与新文科的背景下,推进《标识与vi设计》课程与思政教育学科交叉融合的教学探索实践模式。课程设计以非遗文化设计案例的引入设立思政目标,通过问题探究与任务驱动等教学手段引导学生挖掘非遗文化的个性元素,从而有的放矢地进... 详细信息
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浅谈《标志与Ⅵ设计》考试改革的实践
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中小企业管理与科技 2012年 第6期 251-252页
作者： 刘颖 鄂东职业技术学院
考试考核作为检测学生综合知识的学习效果,应用知识解决实际问题的能力,是检验教学质量和教育效果的主要手段。本文结合标志与vi设计课程的实际教学,介绍了考核的实施思路、要求和评定方式。
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