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柯达伊教学法在初中音乐课堂中运用的问题与对策研究——以郑州X中学为例

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柯达伊教学法在初中音乐课堂中运用的问题与对策研究——以郑州X...

作者：宁晓雨郑州大学

学位级别：硕士

近代以来,音乐教育的重要性逐渐凸显,其对美育乃至整个教育的发展愈发重要。其中,学校音乐教育是音乐教育发展的关键环节,而歌唱教学在学校音乐教育的推进中扮演着举足轻重的角色。辛亥革命后,音乐课堂开始以集体歌唱的“学堂乐歌”为... 详细信息

近代以来,音乐教育的重要性逐渐凸显,其对美育乃至整个教育的发展愈发重要。其中,学校音乐教育是音乐教育发展的关键环节,而歌唱教学在学校音乐教育的推进中扮演着举足轻重的角色。辛亥革命后,音乐课堂开始以集体歌唱的“学堂乐歌”为主要教学形式;建国初期,歌唱教学以培养学生的爱国主义精神和民族精神为主;改革开放时期,随着美育地位被重新确立,歌唱教学在教学目标和教学内容上都得到进一步明确和细化,培养学生的审美能力和全面发展成为其核心目标。由此可见,一直以来歌唱教学在我国学校音乐教育中有着稳定且重要的地位。柯达伊教学法是以歌唱教学为主、强调以民族音乐作为学科基础的音乐教育体系。自20世纪80年代引入我国,对我国基础音乐教育的发展产生的影响越来越大。目前,柯达伊教学法在我国音乐教育中的应用及发展存在地区发展差异大、走进实际音乐课堂困难、本土化不明显等问题。因此本研究以基础音乐教育中的初中音乐课堂为切入点,调查了柯达伊教学法在初中实际音乐课堂中的应用现状。通过实际调查发现了柯达伊教学法在郑州X中学音乐课堂存在的问题,进而分析成因,并给出了相应的对策与建议。本研究采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以郑州X中学的学生和教师为研究对象,通过调查,研究并分析了柯达伊教学法在郑州X中学运用中存在的问题。本研究共分为四部分,第一部分首先概述了柯达伊教学法的相关理论,随后讨论了柯达伊教学法在初中音乐课堂中的实践价值。第二部分整理并分析了学生的问卷结果和教师的访谈结果。第三部分基于调查结果进一步剖析并总结了柯达伊教学法在郑州X中学音乐课堂中运用存在的问题及成因,针对X中学现存的教师对柯达伊教学法掌握欠缺、缺少柯达伊配套教材、学校音乐课时少、学生对柯达伊教学法的学习态度不积极等问题,研究者进一步分析,发现了造成这些问题的成因是音乐师范教育薄弱、音乐学科边缘化、柯达伊教学法在各学段中运用不连贯等。第四部分研究者针对上述分析结果从教育管理部门、学校、教师三个层面提出了相应的对策与建议,希望对柯达伊教学法更好地应用于基础音乐课堂提供借鉴与参考,从而进一步推动我国音乐教育的发展。

关键词：柯达伊教学法初中音乐课堂音乐教育

柯达伊教学法在小学合唱课中的应用现状研究——以郑州地区为例

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柯达伊教学法在小学合唱课中的应用现状研究——以郑州地区为例

作者：于会芳辽宁师范大学

学位级别：硕士

科学的系统的音乐教学法,是合唱音乐教学过程中必不可少的教育手段。柯达伊音乐教学法具有鲜明的时代性和民族性,是一套科学的、系统的、严谨的音乐教育体系。是当今全球最有影响力的音乐教学法之一,在国际音乐界获得了普遍的认可与支... 详细信息

科学的系统的音乐教学法,是合唱音乐教学过程中必不可少的教育手段。柯达伊音乐教学法具有鲜明的时代性和民族性,是一套科学的、系统的、严谨的音乐教育体系。是当今全球最有影响力的音乐教学法之一,在国际音乐界获得了普遍的认可与支持。柯达依教学法将歌唱教学致于音乐教学的核心,且极为推崇多声部的歌唱教育。所以非常适用于学校基础音乐教育,特别是小学阶段的合唱音乐教学。所以在我国基础合唱音乐教育中得到了很多音乐教师的青睐。但在郑州地区小学合唱课中,目前柯达伊教育体系的应用现状究竟如何?教师在小学合唱课堂上运用柯达依教学法的情况如何?学生们掌握和运用柯达依教学法的情况又是如何呢?在应用现状中存在着哪些需要解决的问题呢?所以基于以上的种种疑问,笔者以郑州地区的五所小学为研究对象,对柯达依教学法在小学合唱课中的应用现状展开调查研究。尝试从个案研究的角度就其应用的现状进行研究,进而从中发现问题解决问题。这一研究对于该地区学校基础合唱教育具有一定的现实意义。本文中主要采用了文献分析法,问卷调查法、个案研究等。了解和调研了郑州地区五所小学教师和学生,对柯达伊教学法教学思想和教学手段的应用和掌握情况。在对上述情况的应用现状了解的基础上,笔者对所调查的数据进行整理分析,得出了在郑州地区柯达依教学法在小学合唱课中存在的一些问题,并对这些存在的问题尝试提出了自己的解决建议。文章主要有五个章节,第一章节概述了柯达依教学法。其中简要概述了柯达依的艺术生平,主要教育理念与特点,主要教学手段,以及柯达依教学法在中国的发展和影响。第二章节简要介绍了小学童声合唱。主要简介了我国童声合唱的发展历程,以及小学童声合唱的特征与重要性。第三章节是对柯达依教学法在郑州地区小学合唱课中应用现状的调查,包含了调查的数据结果和分析。第四章节分析和总结在郑州地区小学合唱课中柯达伊教学法的应用现状,提出了存在的问题以及相应的解决办法。其存在的主要问题如,教师们缺乏系统的学习柯达伊教学法的机会、学生们缺乏民族民间音乐的教育等等。文章也针对上述这些问题尝试提出几点浅陋的建议。文章最后第五章节通过对柯达依教学法在郑州地区小学合唱应用现状的调查分析,针对郑州地区小学合唱教学总结了几点思考。

关键词：柯达伊教学法小学合唱基础音乐教育应用现状郑州地区

柯达伊教学法在学校歌唱教学中的应用研究——以西安市邓家村小学为例

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柯达伊教学法在学校歌唱教学中的应用研究——以西安市邓家村小学...

作者：白无缺西安音乐学院

学位级别：硕士

音乐教育是美育教育的重要组成部分,也是素质教育的主要内容之一。(1))良好的音乐教育具有净化思想、陶冶情感、完善品格、升华精神的作用,近年来得到学校、家庭和社会越来越多的重视。在我国,小学音乐教育是整个学校音乐教育的基础阶段... 详细信息

音乐教育是美育教育的重要组成部分,也是素质教育的主要内容之一。(1))良好的音乐教育具有净化思想、陶冶情感、完善品格、升华精神的作用,近年来得到学校、家庭和社会越来越多的重视。在我国,小学音乐教育是整个学校音乐教育的基础阶段,而小学音乐课中最主要的教学内容就是歌唱。柯达伊强调一个人幼儿时期音乐教育的好坏会对其一生产生深远的影响,因此小学歌唱教学质量尤为重要。笔者在对西安市小学歌唱教学现状和柯达伊教学法在小学歌唱教学中的应用情况进行调查分析后发现,目前西安市小学的歌唱教学中普遍存在着学生识谱、节奏、音准能力较弱等问题,影响歌唱教学的效果。在对邓家村小学四年级学生进行民歌音乐教学情况调查后发现,邓家村小学四年级学生普遍对民歌不感兴趣、不会唱、不了解民族文化等。为提升小学歌唱教学效果、提高小学生音乐素养、增强民族音乐的传承,本文将柯达伊教学方法引入小学歌唱教学中,以西安市邓家村小学四年级两个班的学生为研究对象,将柯达伊教学法做为主要教学手段,以我国各民族民歌为主要教学内容进行实践。本篇文章将从四个部分分析研究柯达伊教学法及儿童歌唱相关理论,以及如何应用于小学歌唱教学中。通过理论研究、调查分析并在学校展开教学实践,总结经验并提出建议,希望对音乐教师更新教学方法和教学思路提供借鉴作用。

关键词：柯达伊教学法歌唱教学小学

柯达伊教学法在小学阶段音乐教学中的具体化应用研究

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柯达伊教学法在小学阶段音乐教学中的具体化应用研究

作者：王瑞哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

自改革开放以来,以“双基”教学为主的传统音乐教育备受诟病,很多人都在质疑学习音乐是否只是为了掌握基础知识和基本技能,学生从开始对音乐产生兴趣到“厌学”的情况时有发生,基于此,引发了很长时间的讨论。教育部2011年《全日制义务... 详细信息

自改革开放以来,以“双基”教学为主的传统音乐教育备受诟病,很多人都在质疑学习音乐是否只是为了掌握基础知识和基本技能,学生从开始对音乐产生兴趣到“厌学”的情况时有发生,基于此,引发了很长时间的讨论。教育部2011年《全日制义务教育音乐课程标准》指出义务教育阶段音乐课程要以:“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;强调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,关注学科综合;弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;面向全体学生,注重个性发展”为基本理念,来指导音乐新课程的改革和实施。新课标的制定吸取了国外众多优秀音乐教学理念和思想,其中柯达伊教学法对我国音乐发展有着积极地推动与引领作用。被音乐界人士称为“世界上最优秀的四大音乐教学法”之一的柯达伊教学法是由匈牙利著名作曲家、民族音乐家和音乐教育家柯达伊所创立的,他的教育理念思想在匈牙利音乐教育事业中起到了举足轻重的作用。自改革开放以来柯达伊教学法已引进中国三、四十年,给我国音乐教育发展提供了新的思路,柯达伊教学法教学理念科学先进、教学手段系统整体,被音乐从业者广泛认可和传播。正所谓“良好的开端是成功的一半”,小学教育是义务教学阶段的开始,是学生形成正确“三观”的重要时间阶段,小学音乐教育阶段是儿童学习音乐最为有效和关键的时期,这一时期的儿童有着特殊的生理发展与心理发展特点,柯达伊教学法正是基于儿童发展法创立的,因此柯达伊教学法在儿童初期学习音乐时可以发挥良好的作用。同时,很多音乐从业者在探索和应用柯达伊教学法时盲目套用其教学模式,出现“水土不服”的情况,因此柯达伊教学法的具体化应用势在必行,在运用柯达伊教学法时应立足于我国国情,并吸取其他优秀教育思想与方法来补充、丰富和优化我国小学音乐教学模式。

关键词：柯达伊柯达伊教学法音乐教学教学方法

柯达伊教学法中内心听觉的培养——以小学课堂乐器教学为例

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乐器 2023年第9期 48-51页

作者：王文维铁梅沈阳师范大学音乐学院

柯达伊教学法中对于听觉的培养方法在于读和写的音乐体验中得以实现,内心听觉能力就是读写过程中所形成的听觉思维。如何在小学课堂乐器教学中运用内心听觉并提升教学效果是本文想要探讨的话题。根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)... 详细信息

柯达伊教学法中对于听觉的培养方法在于读和写的音乐体验中得以实现,内心听觉能力就是读写过程中所形成的听觉思维。如何在小学课堂乐器教学中运用内心听觉并提升教学效果是本文想要探讨的话题。根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中对于学段的划分,第一学段以打击乐为先;第二学段选择乐器为重;第三学段注重乐器演奏的和声思维。并提出了几点意义:内心听觉是唱奏融合的桥梁;读写听唱奏是打破课堂乐器教学单一性的体现。

关键词：柯达伊教学法内心听觉课堂乐器教学

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柯达伊教学法在中学音乐课堂中的应用

戏剧之家 2023年第20期 178-180页

作者：张沛凯里学院音乐与舞蹈学院贵州凯里556011 贵州师范大学音乐学院贵州贵阳550001

结合我国中学音乐教育的实际情况,教师利用柯达伊教学法开展节奏、识谱等方面的教学,可以取得良好的教学成果。本文首先说明了柯达伊教学法的核心思想和实践特色,指出柯达伊教学法以歌唱为核心,主张学习民族音乐,强调教学过程以学生为主... 详细信息

结合我国中学音乐教育的实际情况,教师利用柯达伊教学法开展节奏、识谱等方面的教学,可以取得良好的教学成果。本文首先说明了柯达伊教学法的核心思想和实践特色,指出柯达伊教学法以歌唱为核心,主张学习民族音乐,强调教学过程以学生为主体;其次指出教师如何运用柯达伊教学法开展音乐教学;最后分享柯达伊教学法在中学课堂的实践探索。

关键词：柯达伊教学法音乐课堂教育思想应用

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柯达伊教学法在小学音乐教育中的应用研究

教师 2023年第30期 51-53页

作者：吴晓燕福建省尤溪县实验小学福建三明365100

音乐教育可以净化学生思想、陶冶学生品格。为提升小学音乐教学效果,文章作者将柯达伊教学法引入小学音乐教育,以教学观察法为主要研究方法,在简要论述柯达伊教学法特征的基础上,指出将柯达伊教学法应用于小学音乐教育,可以辅助教师构... 详细信息

音乐教育可以净化学生思想、陶冶学生品格。为提升小学音乐教学效果,文章作者将柯达伊教学法引入小学音乐教育,以教学观察法为主要研究方法,在简要论述柯达伊教学法特征的基础上,指出将柯达伊教学法应用于小学音乐教育,可以辅助教师构建趣味课堂,直观呈现音乐特点,帮助学生形成积极价值理念,并指出教师可以采取遵循儿童生理和心理特点、循序渐进展开音乐教学、补充民族音乐资源等策略有效将柯达伊教学法应用于小学音乐教育中,促进学生的发展。

关键词：柯达伊教学法小学音乐教育

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柯达伊教学法在小学音乐教育中的应用

戏剧之家 2023年第7期 180-182页

作者：李凤中北大学山西太原036000

匈牙利音乐教育家、作曲家柯达伊·佐尔坦创立的柯达伊教学法,被誉为当今世界上三大音乐教学法之一。柯达伊教学法以歌唱游戏活动作为音乐教育的主要手段,旨在通过简单的歌唱游戏活动来达到普及音乐教育的目的。“歌唱游戏活动”适用于... 详细信息

匈牙利音乐教育家、作曲家柯达伊·佐尔坦创立的柯达伊教学法,被誉为当今世界上三大音乐教学法之一。柯达伊教学法以歌唱游戏活动作为音乐教育的主要手段,旨在通过简单的歌唱游戏活动来达到普及音乐教育的目的。“歌唱游戏活动”适用于集体课教学,并且能够很好地在课堂中进行实践和运用。鉴于此,在小学音乐课堂教学中,若能够有效利用柯达伊教学法,将会给学生带来意想不到的收获。

关键词：小学教学柯达伊教学法音乐教育

柯达伊教学法在初中音乐教学中的实践探究 ——以郑州市Y中学为例

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柯达伊教学法在初中音乐教学中的实践探究 ...

作者：魏铭铭郑州大学

学位级别：硕士

柯达伊教学法在我国已经历了数十载的发展,对我国中小学的音乐教育思想、教学理念、教学手段等多方面具有很多针对性的指导意义。目前,我国初中音乐课堂教学在教学方法上存在缺少系统性、层次性和实践应用性等问题,需要运用先进科学的... 详细信息

柯达伊教学法在我国已经历了数十载的发展,对我国中小学的音乐教育思想、教学理念、教学手段等多方面具有很多针对性的指导意义。目前,我国初中音乐课堂教学在教学方法上存在缺少系统性、层次性和实践应用性等问题,需要运用先进科学的教学法来充实和完善。如果能够将柯达伊教育体系中的手段与方法很好的运用进中学音乐课堂中,将会进一步提升学生的音乐学习能力,促进初中音乐教学的发展。本文将探究柯达伊教学手段在我国初中音乐课程中的应用,分析其核心理念与应用价值。其次通过对初中音乐课堂现状的调查,总结归纳出具体问题,最后提出柯达伊教学法对初中音乐教学的策略建议,期望提升初中音乐课堂的效率与质量,提高学生的音乐学习能力,为推进我国初中音乐教育的前进贡献力量,为柯达伊教学法在初中课堂的运用研究提供理论依据。笔者通过对Y中学师生音乐学习与教学现状进行调查,分析总结出该校学生在音乐学习方面存在学习兴趣不高,基础不牢固以及学习不充足等问题,教师在教学方面存在教学方法固化,柯达伊教学法认知不足等困境。笔者运用柯达伊教学法的相关教学手段,为Y中学的音乐课程设计了具有针对性的教学课例,并深入讨论了在柯达伊教育理念的影响下我国中学音乐教育的长久性发展方向。本文全篇包括五个章节,绪论部分包括选题缘由、目的及意义,研究综述、研究的相关问题与方法以及相关概念界定。第一章是对柯达伊教学体系进行概述,从柯达伊教学法的核心思想、具体手段以及柯达伊教学法在匈牙利的音乐教育的具体呈现三个方面进行阐述。第二章关于郑州市Y中学的调查结果的分析与总结,对授课教师进行了主题关于音乐教学现状与柯达伊教学法应用态度的访谈,对学生的音乐喜好、音乐素养等方面进行了问卷调查,从中了解初中音乐课堂现状以及柯达伊教学法的应用情况,并对调查结果进行了归纳总结与分析。第三章根据前一章分析总结出的问题,对柯达伊在初中音乐课堂中的应用提供了策略建议,为初中音乐教学环节中存在的具体教学问题提供了教学方案。第四章是柯达伊教学法在中小学音乐教育中应用与实践的展望,从学校,教师、儿童三个角度为柯达伊教学法在中小学音乐课堂中的渗透提出意见与建议。

关键词：柯达伊教学法初中音乐学校音乐教学