柯达伊教学法在初中音乐课堂中运用的问题与对策研究——以郑州X中学为例

作     者：宁晓雨 

作者单位：郑州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：隋郁

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：柯达伊教学法 初中音乐课堂 音乐教育 

摘      要：近代以来,音乐教育的重要性逐渐凸显,其对美育乃至整个教育的发展愈发重要。其中,学校音乐教育是音乐教育发展的关键环节,而歌唱教学在学校音乐教育的推进中扮演着举足轻重的角色。辛亥革命后,音乐课堂开始以集体歌唱的“学堂乐歌为主要教学形式;建国初期,歌唱教学以培养学生的爱国主义精神和民族精神为主;改革开放时期,随着美育地位被重新确立,歌唱教学在教学目标和教学内容上都得到进一步明确和细化,培养学生的审美能力和全面发展成为其核心目标。由此可见,一直以来歌唱教学在我国学校音乐教育中有着稳定且重要的地位。柯达伊教学法是以歌唱教学为主、强调以民族音乐作为学科基础的音乐教育体系。自20世纪80年代引入我国,对我国基础音乐教育的发展产生的影响越来越大。目前,柯达伊教学法在我国音乐教育中的应用及发展存在地区发展差异大、走进实际音乐课堂困难、本土化不明显等问题。因此本研究以基础音乐教育中的初中音乐课堂为切入点,调查了柯达伊教学法在初中实际音乐课堂中的应用现状。通过实际调查发现了柯达伊教学法在郑州X中学音乐课堂存在的问题,进而分析成因,并给出了相应的对策与建议。本研究采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以郑州X中学的学生和教师为研究对象,通过调查,研究并分析了柯达伊教学法在郑州X中学运用中存在的问题。本研究共分为四部分,第一部分首先概述了柯达伊教学法的相关理论,随后讨论了柯达伊教学法在初中音乐课堂中的实践价值。第二部分整理并分析了学生的问卷结果和教师的访谈结果。第三部分基于调查结果进一步剖析并总结了柯达伊教学法在郑州X中学音乐课堂中运用存在的问题及成因,针对X中学现存的教师对柯达伊教学法掌握欠缺、缺少柯达伊配套教材、学校音乐课时少、学生对柯达伊教学法的学习态度不积极等问题,研究者进一步分析,发现了造成这些问题的成因是音乐师范教育薄弱、音乐学科边缘化、柯达伊教学法在各学段中运用不连贯等。第四部分研究者针对上述分析结果从教育管理部门、学校、教师三个层面提出了相应的对策与建议,希望对柯达伊教学法更好地应用于基础音乐课堂提供借鉴与参考,从而进一步推动我国音乐教育的发展。