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柔力球运动:中华传统体育文化在国际化传承中的策略与实践研究——以第四届北京国际柔力球交流大会为例

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柔力球运动:中华传统体育文化在国际化传承中的策略与实践研究—...

首届中华传统体育文化传承发展论坛

作者：王仕嘉于鸿敏单永健中央民族大学

研究目的:柔力球又名太极柔力球,是一项我国拥有完全自主知识产权的新兴民族体育项目,目前已推广至30多个国家和地区,为响应我国颁布的《关于进一步加强少数民族传统体育工作的指导意见》:"坚定文化自信,弘扬民族精神,助推少数民族优秀... 详细信息

研究目的:柔力球又名太极柔力球,是一项我国拥有完全自主知识产权的新兴民族体育项目,目前已推广至30多个国家和地区,为响应我国颁布的《关于进一步加强少数民族传统体育工作的指导意见》:"坚定文化自信,弘扬民族精神,助推少数民族优秀传统体育文化的国际传播以扩大国际影响力。"北京是我国的首都,积极响应国家政策,早在2017年举办第一届北京国际柔力球交流大会至今已有四届,为弘扬中华传统体育文化国际化、助力"一带一路"建设搭建了平台,促进了中华优秀传统文化的传承发展发挥了重要的作用。但是,在其他民族体育项目中并没有类似大型且系统的国际赛事,为什么柔力球项目可以做成民族传统体育产业及国际赛事,本文以剖析第四届北京国际柔力球交流大会的具体实施流程并分析如何发挥中华民族体育项目在国际上的影响力策略,同时也对我国其他优秀民族传统体育项目提供了借鉴,还对其他地区的民族体育赛事举办提供了参考价值。研究方法:笔者有幸作为第四届北京国际柔力球交流大会组织人员,主要采用实地调查、逻辑分析等研究方法对赛事流程进行解析。研究结果:第四届北京国际柔力球交流大会在2023年7月26日成功举办,以"一带一路共享发展一拍一球快乐同行"为主题,吸引了13个"一带一路"沿线国家及国内17个省市自治区的82支队伍、800余人参与。本次大赛的成功举办得益于柔力球的竞赛项目类型、赛事规程、录取名次与奖励。1.柔力球是将我国太极拳与现代运动羽毛球、网球相结合的持拍类民族体育项目,并分为花式柔力球、网式柔力球两种不同项群类型的比赛项目,本次交流赛花式柔力球比赛包含规定套路与自编套路,网式柔力球比赛分为男女子单打及混合双打,与北京市民族传统运动会项目上柔力球比赛类型相契合。2.在竞赛规程上允许国籍和民族的运动员参加,花式项目分境内组和境外组,年龄分社会组和学生组,网式项目只分年龄组。在开幕式以及闭幕式上分别邀请了国际与国内柔力球表演队,吸引了在京不同国家及民族的观众前来观看。3.在集体套路比赛设一、二等奖,设置奖项比例分别为参加队数的50%、50%。个人及双人自选各项比赛依据比赛成绩录取前8名并颁发奖牌和证书。还设置优秀教练员、优秀裁判员、优秀组织奖、由组委会颁发荣誉证书。研究结论与建议:1.柔力球比赛类型具有多样化,并积极与现代运动的特征及规则相结合,使得柔力球项目既有中华文化内涵又有国际接受性与趣味性,对中华传统体育国际化传播具有重要意义。2.在本赛事参赛资格中没有限制国国籍和民族,并为参赛类型制作出详细的组别,让各国及各族人们以柔力球为平台更好的交流交往,体现出中华文化的包容性。3.在比赛奖励与录取中体现本赛事以各国及各民族间人民交流、体验并展示中华传统体育项目为主要目的,其次才是竞争目的,让更多的人群参与到中华民族体育项目,让中华文化的影响力变的更广泛。4.本次国际的参赛队伍数量和水平与国内队伍项目还是略有差距,应该加大力度对柔力球项目的宣传,让各国更多人民参与到这项民族体育运动中来。

关键词：柔力球中华民族传统体育项目 "一带一路"

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柔力球教学与训练的创新逻辑与价值维度

当代体育科技 2022年第1期12卷 171-174页

作者：王玉洁山西传媒学院山西太原030009

特殊的运动形式与文化内涵是驱动柔力球教学与训练全面创新的基础逻辑,也是实现柔力球教学与训练多元价值的关键支撑。在全面创新柔力球教学与训练体系时,通过以挖掘和展现柔力球运动的多元价值为基础,以柔力球运动的修身、养性特征优... 详细信息

特殊的运动形式与文化内涵是驱动柔力球教学与训练全面创新的基础逻辑,也是实现柔力球教学与训练多元价值的关键支撑。在全面创新柔力球教学与训练体系时,通过以挖掘和展现柔力球运动的多元价值为基础,以柔力球运动的修身、养性特征优势为支持,发挥智慧教学平台的依托优势,合理重构柔力球教学与训练范式,持续引领柔力球运动教学与训练创新发展。该文以柔力球教学与训练的现实困境为基础,通过对柔力球教学与训练的创新逻辑与价值维度进行全面解读,提出具体创新路径。

关键词：运动价值文化理性柔力球创新逻辑价值维度

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基于课程思政理念的高校柔力球教学设计研究

当代体育科技 2022年第24期12卷 155-158页

作者：梁小莉广东轻工职业技术学院广东广州510000

近年来,国内各项事业快速发展,人们对教育关注度提高的同时,逐渐认识到人才是国家发展的原动力,高等院校教育工作的开展对学生未来的发展起着关键作用。高等院校采用何种形式对学生进行教育,让学生的专业技能得到提高、思想觉悟能跟随... 详细信息

近年来,国内各项事业快速发展,人们对教育关注度提高的同时,逐渐认识到人才是国家发展的原动力,高等院校教育工作的开展对学生未来的发展起着关键作用。高等院校采用何种形式对学生进行教育,让学生的专业技能得到提高、思想觉悟能跟随时代的步伐,成为对社会有用的复合型人才,是高等院校需要认真分析的问题。完美人格的建立前提条件是体育运动,高等院校在对人才培养时,体育教育所起到的作用较为明显。在体育教育中,选择何种方式将课程思政传递给学生,让学生实现身体健康的同时,也能实现思想文明的进步,是每个教育者需要认真思考的问题。该文阐述了课程思政与高校的内在联系,分析了课程思政理念下柔力球课程的教学现状,提出了基于“课程思政”理念的柔力球教学设计,分析了柔力球课典型案例的设计。

关键词：课程思政柔力球教学现状教学设计

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柔力球竞赛规则构成及发展演变状况探究

西安体育学院学报 2015年第3期32卷 369-374页

作者：张路李建英石岩山西大学体育学院太原030006 山西财经大学体育学院太原030006

采用专家访谈和逻辑分析等方法,对柔力球运动竞赛规则进行研究。结果表明:(1)柔力球运动作为一项新兴的民间体育项目,其竞赛规则随着运动技术水平的发展和交流的需要而产生,运动竞赛规则的演变发展过程,也是运动项目技战术不断发展、竞... 详细信息

采用专家访谈和逻辑分析等方法,对柔力球运动竞赛规则进行研究。结果表明:(1)柔力球运动作为一项新兴的民间体育项目,其竞赛规则随着运动技术水平的发展和交流的需要而产生,运动竞赛规则的演变发展过程,也是运动项目技战术不断发展、竞赛组织工作日趋规范与合理的见证。(2)柔力球运动竞赛规则与运动竞技水平的发展是相辅相成的,要结合项目自身的特点和相关项群项目成功的经验,适时、定期对竞赛规则进行必要修订。(3)传承"太极"思想,弘扬"太极"文化,将"太极"内涵融入竞赛规则之中;编排简化固定套路竞技的模式,统一竞赛规则和裁判方法;恢复原有比赛场地尺寸;接抛球"弧形引化"过程宽进严出;适当降低球速、放宽发球技术的形式、引入局间"暂停"规则。

关键词：柔力球竞赛规则演变修订

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对分教学模式在高校柔力球教学中的应用研究

对分教学模式在高校柔力球教学中的应用研究

第十二届全国体育科学大会

作者：仝利可平顶山学院

研究目的:对分教学模式是复旦大学教授张学新老师提出的,他将教学分为讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论三部分(class Discussion),其核心理念是把一半时间分配给教师讲授,一半时间分配给学生进行讨论式交互学习,内化... 详细信息

研究目的:对分教学模式是复旦大学教授张学新老师提出的,他将教学分为讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论三部分(class Discussion),其核心理念是把一半时间分配给教师讲授,一半时间分配给学生进行讨论式交互学习,内化吸收部分在课后。与传统模式相比其创新之处在于:第一,把讲授和讨论的时间错开,让学生有一周的自主安排学习和内化吸收时间;第二,师生对分课堂不仅是时间的对分也是权利的对分:讨论或练习部分学生主导课堂、讲授部分教师主导课堂。这样既能充分调动学生学习的积极性和主动性,又能充分发挥学生的创新能力。柔力球运动是中国的发明和创新,它是依中国传统的道家文化孕育而生。自2017年柔力球作为群众体育项目进入全运会以来,柔力球的发展掀起了新的高潮,特别是校园柔力球的发展势不可挡,很多高校纷纷引进这一新的项目。国家体育总局社体中心也多次组织相关部门开展校园柔力球教练员培训。这一系列的政策都为校园柔力球的发展提供了难得的机遇但同时也面临新的挑战:以何种教学模式推动这项有丰富文化内涵的我国独创的体育项目更快更好更科学的发展。这一问题成为所有柔力球教学者值得深思的课题。基于以上两点的分析,笔者将对分教学模式运用到高校柔力球教学中,围绕柔力球教学的基本目标,运用对分教学模式的基本原理和方法,采用问卷调查法和实验法,检验该模式的实验效果,以期为高校柔力球教学提供参考依据。研究方法:本研究以柔力球选修班116名学生为研究对象,将其分为实验组和对照组,通过对分教学和传统教学实验,对比被试者的柔力球学习兴趣和学习效果,检验实验效果的显著性。具体方法如下:1.问卷调查法:研究选用我国教育部《心理健康测评系统》课题组编制的《大学生心理健康量表》(CCSMHS)和《大学生心理适应量表》(CCSAS)以及经研究改编的《柔力球学习兴趣量表》《大学生心理健康量表》采用李克特5点计分,共104个问题,包含躯体化、焦虑、抑郁、自卑等12个维度,得分越低表明心理状况越好。该表适用于中国在校大学生,具有良好的信效度;《大学生心理适应量表》是由北京师范大学方晓义、沃建中等编制,该表包含人际关系适应、学习适应、校园生活适应等7个维度,60个题目。该表具有良好的信效度,能反应中国大学生对大学生活的适应;《柔力球学习兴趣量表》是依据张惠红编制的《大学生体育学习兴趣量表》改编,原先有30道题目,经过小样本测试,对题目进行修改,调整为35题,并通过信度和效度分析确定,问卷符合心理研究对信度和效度的要求,可用于大样本测试,题目从柔力球学习兴趣的积极性和消极性、自主与探究学习能力、运动参与程度和对体育关注程度五个维度来进行评价。2.实验法:一)实验周期2020年9月——2021年1月。二)实验测量指标柔力球学习兴趣、心理健康状况、社会适应状况、柔力球文化认知水平、技能水平。三)实验干预:对照组采用传统教学模式,以套路学习为主。实验组采用对分教学模式,除套路学习外增加了柔力球文化讨论和竞技练习部分。每次课的教学过程包括以下三步(1)课堂练习讨论过程:每次课的第1小节,学生相互展示套路并练习攻防对抗或讨论相关柔力球文化。(2)课堂讲授过程:每次课的第2小节,教师教授新的教学内容。(3)内化吸收过程:课后,学生依据教师布置的作业进行练习(作业有个人作业和小组作业。个人作业以学生自己练习的套路视频为主;小组作业以对抗练习和讨论柔力球文化知识为主。具体实施步骤:第一周为教师讲授(主要是介绍课程特点及要求)并布置作业"柔力球的文化内涵";第二周的第一节课为讨论部分,以小组为单位讨论柔力球的文化内涵,第二节课为教师讲授1-3节,并布置作业"熟练1-3节并了解实战用法",要求学生在第三周上课之前将1-3节套路练习拍成视频发给老师;第三周第一节课讨论并练习1-3节和实战对抛,第二节课教师讲授4-6节;第四周到第十六周以此类推按这种模式进行教学。3.数理统计法:对所收集到的数据使用SPSS进行分析,主要使用配对T检验和方差分析法。研究结果:对分教学模式下学生的柔力球学习兴趣的积极兴趣、自主与探究学习以及体育参与度三个维度都有显著提高,消极维度明显下降;学生的柔力球文化认知水平和技能水平明显优于传统教学模式;?心理健康的社会退缩维度、抑郁以及强迫维度明显下降;4.社会适应的人际关系适应和满意度维度显著提高。研究结论:1)对分教学模式能够较好的调动课堂气氛,有利于柔力球学习兴趣的提高。2)对分教学模式有利于学生柔力球文化认知水平的提高和技能水平的提升。3)对分教学模式更关注学习的心理健康,在该模式下学生的抑郁强迫和社会退缩维度下降,人际关系适应水平和满意度都有较大幅度的提升。

关键词：对分教学模式柔力球学习兴趣学习效果

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柔力球研究

体育文化导刊 2015年第12期 53-57页

作者：陈春峰滕育松大连交通大学体育工作部辽宁大连116028 辽宁师范大学体育学院辽宁大连116029

运用文献资料法等研究柔力球运动,为柔力球的推广发展提供咨询。主要结论:柔力球是一种新兴的球类运动,具有弧形引化,形式多样的特点;同时还具有健身,弘扬"天人合一""阴阳相合"传统文化及拍面设计和表演的审美价值。柔力球在高校中的推... 详细信息

运用文献资料法等研究柔力球运动,为柔力球的推广发展提供咨询。主要结论:柔力球是一种新兴的球类运动,具有弧形引化,形式多样的特点;同时还具有健身,弘扬"天人合一""阴阳相合"传统文化及拍面设计和表演的审美价值。柔力球在高校中的推广策略:积极举办柔力球表演、比赛活动;加强柔力球的人才队伍建设;组建柔力球社团。柔力球在民间的推广策略:建立健全的宣传体系;培养专业人才,强化技术指导。

关键词：群众体育全民体育柔力球

八周柔力球对超重及肥胖女大学生血清炎症因子的干预效果

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八周柔力球对超重及肥胖女大学生血清炎症因子的干预效果

2022年全国第七届“中国体能训练科学大会”

作者：刘晶莹郭娴冉洁刘姝岑北京体育大学

研究目的:近年来的研究发现,肥胖的发生与炎症反应密切相关。本研究拟通过对超重及肥胖女大学生进行为期8周的柔力球运动干预,观察其炎症反应的改善效果,从柔力球运动干预超重及肥胖女大学生的炎症反应探讨减脂效果及机制。研究方法:从... 详细信息

研究目的:近年来的研究发现,肥胖的发生与炎症反应密切相关。本研究拟通过对超重及肥胖女大学生进行为期8周的柔力球运动干预,观察其炎症反应的改善效果,从柔力球运动干预超重及肥胖女大学生的炎症反应探讨减脂效果及机制。研究方法:从北京体育大学招募到8名静坐少动的超重及肥胖女大学生,要求其在保持原有饮食习惯基础上,进行为期8周的柔力球运动干预。被试参与柔力球运动期间不得参与其他锻炼,,每次运动锻炼持续70min,其中包含15min准备活动,40min正式运动和15min拉伸。每周运动4次,运动过程中监控运动平均心率,运动强度确保心率保持在120～140b/min。干预前后测试身体形态学指标,抽取空腹静脉血测试血清炎症因子NF-κB、 IL-6、 SOCS-3、 TNF-α指标。研究结果:(1) 8周柔力球运动干预后,受试者的体重、 BMI和体脂率较干预前均未见明显下降。(2)8周柔力球运动干预后,血清NF-κB及IL-6水平但较干预前非常显著性下降(P柔力球运动干预可降低超重及肥胖女大学生血清NF-κB、 IL-6、 SOCS-3和TNF-α水平,但减脂效果并不明显。

关键词：肥胖柔力球有氧运动 NF-κB IL-6

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基于理解教学的柔力球教学创新

基于理解教学的柔力球教学创新

第十二届全国体育科学大会

作者：童胜玢张伟段全伟华中科技大学北京体育大学北京大学附属小学

研究目的:面向新时期学校体育改革与发展的诉求,借鉴国外先进的教学理论,进行柔力球教学创新,更好地发挥柔力球运动的体育与教育功能,助力柔力球运动在学校的传播,为民族体育教学的发展提供新思路。研究方法:本文以柔力球运动的教学创... 详细信息

研究目的:面向新时期学校体育改革与发展的诉求,借鉴国外先进的教学理论,进行柔力球教学创新,更好地发挥柔力球运动的体育与教育功能,助力柔力球运动在学校的传播,为民族体育教学的发展提供新思路。研究方法:本文以柔力球运动的教学创新为研究对象,通过中国知网、Web of Science数据库检索"理解教学"、"Teaching of Understanding",查阅和整理相关文献资料,系统梳理国内外理解教学的理论研究与应用成果,明确研究进行的理论依据。通过中国知网数据库检索"柔力球"的文献资料,了解柔力球教学领域研究的前沿动态。通过对体育教学、柔力球运动领域的学者进行访谈,分析现阶段柔力球教学的问题与发展诉求。在理解教学的理论指导下,从教学理念、教学实施等部分对柔力球教学创新进行分析与研究。研究结果:基于理解教学进行柔力球教学创新,应树立以下教学理念:1.联系日常实践,培养运动能力。柔力球的教学应强调课程学习与运动实践之间的有机联系,通过比赛情境给予学生有效的运动体验,形成正确的项目理解,以课堂的合法性边缘参与学习过程促进运动实践,培养学生专项知识和技能在内的多种运动能力。2.实施整体教学,把握项目特点。在柔力球教学过程中,应从整体的层面把握花式和网式项目的教学,发挥各自优势促进学生知识、技能和综合能力的发展,形成对柔力球运动的完整认识,改善教学效果,帮助学生全面发展。3.深入理解项目,传承传统文化。学生在学习过程中参与柔力球运动,在教师引导下正确理解比赛的要义及运动的文化,实现技能与文化的有机结合,使学生在掌握柔力球技能的同时了解民族文化,促进民族认同和文化自信的提升。4.促进身体健康,实现全面发展。柔力球教学应坚持健康第一的教学理念,把身体练习作为教学的主要形式,促进学生的健康。还要实现课程教学与课余锻炼的有机结合,巩固教学效果,舒缓学业压力,促进身心健康,形成终身体育的观念。基于理解教学的柔力球创新教学应从以下五个部分进行:1.设置情境。在情境设置中首先要认真进行学情分析,其次应明确教学的主题,再次要使教学情境与真实的比赛紧密联系。设置的比赛情境包括优化的比赛和真实的比赛。2.理解比赛。在教学中要帮助学生从比赛情境中获取有效的教学信息,建立起知识之间的有机联系,将知识信息内化为自身认知结构中有意义的部分,理解比赛的要义以及运动项目的整体文化。3.场上决策。强调对学生决策思维和能力的培养,从以下三个方面进行:（1）观察情况,获取信息。（2）分析信息,发现问题。（3）大胆创新,果敢决策。4.技能执行。通过在比赛情境中执行技能,给予学生更贴近实际应用的技能反馈信息,在完成技术动作的基础上加深技能与其他能力之间的有机联系,帮助学生学习和掌握运动技能达到应用的阶段。5.运动表现。学生将前述所学习和发展的各项能力在比赛场景下的进行完整体现,促进知识的活化和迁移。该部分的教学可以延用该教学内容在设置情境部分时的比赛或在其基础上提高比赛要求,也可以直接进行真实的比赛。研究结论:柔力球运动作为新兴的民族体育运动,成为了诸多大中小学体育课程的教学内容,但传统技能导向的柔力球教学无法满足新时期学校体育对培养学生学科核心素养、促进学生全面发展等方面的诉求,缺失了民族体育的文化传承功能。学生缺乏对柔力球运动的认知等因素也影响了柔力球运动的教学效果。理解教学是一种以比赛为中心的教学模式,可以通过创设优化后的比赛情境,引导学生从比赛认知、思维策略、运动文化等方面形成对运动项目的正确理解,优化技战术学习、运动素质培养的教学过程,将知识的学习与实际应用紧密结合,实现学生认知、能力和综合素质的发展,适用于当下柔力球教学的改革与发展。

关键词：柔力球民族民间体育理解教学学校体育