检索结果-南通市图书馆

从“机械训练”到“融通人文”——统编教材语文要素落实的应然质态

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教学月刊（小学版）（语文） 2023年第4期 59-61页

作者：王军江苏省苏州工业园区景城学校

统编教材以“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排,明确了单元教学重点,构建了语文能力训练体系,为教师之教和学生之学提供了切实有效的抓手。但面对语文要素,教师常采用机械化的训练方式,忽略了与人文主题的融通,导致语文课程... 详细信息

统编教材以“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排,明确了单元教学重点,构建了语文能力训练体系,为教师之教和学生之学提供了切实有效的抓手。但面对语文要素,教师常采用机械化的训练方式,忽略了与人文主题的融通,导致语文课程“人文性”和“工具性”严重失衡。只有推动语文要素与人文主题融通,才能保障要素落实的趣味性、实效性,为推动学生语文关键能力的发展助力。

关键词：语文要素机械训练融通人文关键能力

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突破机械训练的英语语言知识教学课例的探索

教学月刊（中学版）（教学参考） 2013年第6期 38-41页

作者：张小红吴江市教育局教研室

语言基础知识的教学是培养和提高学生语言运川能力的重要组成部分。但在实际教学中，教师更乐意关注的是对阅读材料的文本解读，而对文本所涉及的语言知识的处理比较粗浅，活动方式单一，往往是以一个个知识点的讲解为教学途径，以机械... 详细信息

语言基础知识的教学是培养和提高学生语言运川能力的重要组成部分。但在实际教学中，教师更乐意关注的是对阅读材料的文本解读，而对文本所涉及的语言知识的处理比较粗浅，活动方式单一，往往是以一个个知识点的讲解为教学途径，以机械训练的练习为反馈手段，课堂上常常出现学生恭听但不一定理解，学生知道但不等于掌握，学生会模仿但不会灵活运用，难以真正实现“学以致用”的目的。

关键词：英语语言知识教学课例机械训练学生语言语言基础知识文本解读实际教学阅读材料

从机械训练到有机训练——一个体育项目实训的研究

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青少年体育 2017年第7期 117-118页

作者：郑爱林西华师范大学四川南充637002

在有机训练体系中，其将整个体育项目活动纳入到整体视角来开展，也就是说，整个体育训练活动在具体实施时，要将体育训练理念与思维相结合，通过将体育锻炼与整个体育内容培养相结合，从而实现体育项目实训的最佳效果。

关键词：体育项目机械训练实训训练体系整体视角项目活动体育训练训练理念

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多晶镍锰镓合金晶粒长大与机械训练过程研究

多晶镍锰镓合金晶粒长大与机械训练过程研究

作者：李永华哈尔滨工业大学

学位级别：硕士

本文通过对多晶Ni-Mn-Ga合金进行不同温度和时间的热处理，研究温度和时间对多晶Ni-Mn-Ga合金的晶粒长大规律的影响，并利用金相显微镜(OM)、能谱仪(EDS)和X射线衍射仪(XRD)分析不同晶粒长大热处理条件下的金相组织、成分及物相。获到... 详细信息

本文通过对多晶Ni-Mn-Ga合金进行不同温度和时间的热处理，研究温度和时间对多晶Ni-Mn-Ga合金的晶粒长大规律的影响，并利用金相显微镜(OM)、能谱仪(EDS)和X射线衍射仪(XRD)分析不同晶粒长大热处理条件下的金相组织、成分及物相。获到晶粒长大的规律，发现在1100℃下合金的晶粒相对容易长大，但对于Ni元素含量超过50%的多晶Ni-Mn-Ga合金的晶粒却不容易长大。按照相应的晶粒长大热处理工艺参数处理得到不同晶粒尺寸的多晶Ni-Mn-Ga合金，分析其金相组织、成分、物相，并用差示扫描量热法(DSC)和电子背散射电子衍射(EBSD)分析其相变温度、晶粒取向和孪晶变体结构。从EBSD的取向成像图中可以发现，在多晶Ni-Mn-Ga合金中有许多不同取向的孪晶变体，且在大孪晶变体内有更加细小的孪晶结构，即存在多级孪晶结构。对不同晶粒尺寸的多晶Ni-Mn-Ga合金进行单向压缩或者双向交替压缩训练处理，然后通过金相显微镜的偏光模式观察组织的变化。对晶粒尺寸较小的多晶Ni-Mn-Ga合金进行应力增加的单向压缩训练，发现多晶Ni-Mn-Ga合金中尺寸较小晶粒内部孪晶界的可动性较差，很难观察到孪晶界的运动，而位于样品边缘尺寸相对较大的晶粒内孪晶界的可动性相对较好。对具有晶粒尺寸较大的多晶Ni-Mn-Ga进行两向交替压缩训练，分析训练后得到的两个方向的应力-应变曲线，发现在大尺寸晶粒的Ni-Mn-Ga合金中，孪晶界的可动性具有各向异性。在2MPa作用力下，Y轴方向可产生0.4%的应变，而在Z轴方向却只有0.25%应变。同时利用金相显微镜的偏光模式和EBSD技术分析组织的变化。发现随着训练次数的增加，孪晶浮凸更加明显;通过EBSD分析孪晶的变化，发现两向交替压缩训练后有利取向的孪晶变体所占的比例不断增加，大孪晶变体内的细小孪晶变体不断减少。最后，利用多晶Ni-Mn-Ga合金的EBSD取向成像图分析，发现多晶Ni-Mn-Ga合金中马氏体孪晶变体交替分布，且两变体之间符合复合孪晶关系，其孪晶要素为：Κ=(112)，η=[11-1]，Κ=(11-2)，η=[111]，P=(1-10)，切变量s=0.121。相邻马氏体变体片层间的最小取向差角为86.48o，对应的旋转轴为。

关键词：晶粒长大机械训练孪晶取向关系电子背散射衍射（EBSD）

“效”字当先 “文”字为本——浅谈语文教学中有效训练与机械训练的本质区别

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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福建论坛（社科教育版） 2008年第9期 31-33页

作者：韩吉旺安徽安庆市望江县教育教学研究室

如果谈语文教学中有效训练与机械训练的本质区别,笔者浅直地认为可以一言以蔽之——"效",即以是否有"实际效果"来区别这两种训练。

关键词：机械训练活泼机灵机械重复语言学习阅读积累语言训练人文精神词语解释生活积累思想教育

影视中的数学文化赏析——以《博士热爱的算式》为例

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数学通报 2020年第3期59卷 13-19页

作者：王文静彭刚太原师范学院数学系 030619 广西师范大学数学与统计学院 541004

1引言长久以来,普通大众对于数学学科以及数学家的看法都存在一定程度的误解.在一般人眼中,数学往往是跟枯燥乏昧、机械训练以及繁琐困难联系在一起的[1][2].然而,作为文化的数学其实是十分丰富多彩的,在许多数学家心目中,数学也具有一... 详细信息

1引言长久以来,普通大众对于数学学科以及数学家的看法都存在一定程度的误解.在一般人眼中,数学往往是跟枯燥乏昧、机械训练以及繁琐困难联系在一起的[1][2].然而,作为文化的数学其实是十分丰富多彩的,在许多数学家心目中,数学也具有一种特殊的美感.英国著名数学家、哲学家罗素(Bertrand Russell,1872-1970)曾这样描述数学的美:它是“一种冷峻严肃的美,就像是一种雕塑.……这种美没有绘画或音乐那样华丽的装饰,它可以纯洁到崇高的程度,能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的完美境界”[3].

关键词：机械训练艺术才能著名数学家哲学家罗素数学学科文化赏析数学的美普通大众

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英语专业听力课教学≠机械训练

太原师范学院学报（社会科学版） 1996年第3期 61-63页

作者：吉玲竹孙志娟山西大学师范学院外语系山西大学师范学院基础部

本文从人们听到声音到理解内容的快速心理反应过程和人类的记忆结构模式出发,结合中学阶段英语教学的特点——语法翻译法,阐明大学英语专业的听力课教学实际上是英语语言教学不可分割的部分,绝不是简单的机械训练可以完成的。本文着重... 详细信息

本文从人们听到声音到理解内容的快速心理反应过程和人类的记忆结构模式出发,结合中学阶段英语教学的特点——语法翻译法,阐明大学英语专业的听力课教学实际上是英语语言教学不可分割的部分,绝不是简单的机械训练可以完成的。本文着重结合作者的教学实践阐述了英语专业听力课教学中的几大步骤。

关键词：英语专业听力课教学听力理解机械训练英语教学短时记忆讲话人教学方法英语笔记听力教学

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探索二元不等式约束条件下函数最值的求解

中学数学研究 2023年第9期 47-50页

作者：张志刚山东省宁阳县复圣中学 271400

二元方程条件下的最值问题历来是高考、竞赛、高校强基计划测试等考查的热点,近三年高考就有2020年新高考全国Ⅰ卷第11题、新高考全国Ⅱ卷第12题、天津卷第14题、江苏卷第12题,2022年新高考全国Ⅱ卷第12题等,自然也吸引了众多数学教育... 详细信息

二元方程条件下的最值问题历来是高考、竞赛、高校强基计划测试等考查的热点,近三年高考就有2020年新高考全国Ⅰ卷第11题、新高考全国Ⅱ卷第12题、天津卷第14题、江苏卷第12题,2022年新高考全国Ⅱ卷第12题等,自然也吸引了众多数学教育工作者对此深入探讨,形成了日益成熟的解题理论(参见文[1][2]等).然而,此类试题的命题模式多年来鲜有变化,似有陷于僵化之嫌.如何改变问题呈现样态,减少考试固化给机械训练和大量刷题带来的收益,同时强化其选拔功能呢?下面的两道高校选拔试题将条件由方程变更为不等式,使传统的二元函数最值问题焕发出新的生机,代表了试题改革的一个新趋向,具有较高的研究价值.

关键词：二元方程选拔功能教育工作者机械训练命题模式最值问题试题改革江苏卷

教、学、考都要“乐于探索”——2023年上海卷高考作文题评析

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语文学习 2023年第8期 49-55页

作者：石莉复旦大学附属中学

上海一位资深语文教学专家告诉我:上海的语文高考题目历来有“稳中求变”的风格。稳,是为了教学的连续性,不对一线教学和广大应考师生造成冲击;变,又是为了防止考题固化,引起猜题押题以及机械训练,尽力避免应试带来的种种负面影响。这... 详细信息

上海一位资深语文教学专家告诉我:上海的语文高考题目历来有“稳中求变”的风格。稳,是为了教学的连续性,不对一线教学和广大应考师生造成冲击;变,又是为了防止考题固化,引起猜题押题以及机械训练,尽力避免应试带来的种种负面影响。这完全符合教育部要求利用好考试“导向”功能的要求。所以,笔者从来不对每年的高考题做任何猜测,只要按照语文的学习规律进行教学,无论是阅读还是作文,都应该没有问题,特别是作文,如果有了变化,也并不担心。

关键词：高考作文题机械训练语文教学稳中求变高考题负面影响连续性作文