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本科男护生专业认同水平及提升策略的研究进展

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中国高等医学教育 2019年第9期 3-4页

作者：郦杭婷楼数慧浙江中医药大学护理学院

科男护生是男护士队伍的后备军,专业认同水平直接影响其专业学习和职业选择。文章通过对国内外相关研究进行总结,以期帮助护理教育者和管理者从多方面多角度进行教育与管理干预,提高本科男护生专业认同,为护理事业发展输送高质量的男护... 详细信息

科男护生是男护士队伍的后备军,专业认同水平直接影响其专业学习和职业选择。文章通过对国内外相关研究进行总结,以期帮助护理教育者和管理者从多方面多角度进行教育与管理干预,提高本科男护生专业认同,为护理事业发展输送高质量的男护士人才。

关键词：本科男护生专业认同策略

本科男护生时间管理倾向及自我概念对主观幸福感的影响

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护理研究（中旬版） 2016年第8期30卷 2837-2841页

作者：王春梅孙雪芹王芳李淑真蚌埠医学院

[目的]探讨本科男护生时间管理倾向及自我概念对主观幸福感的影响。[方法]采用时间管理倾向量表、自我概念量表和主观幸福感量表对蚌埠医学院和皖南医学院377名本科男护生和488名本科女护生进行调查。[结果]不同性别本科护生消极情感评... 详细信息

[目的]探讨本科男护生时间管理倾向及自我概念对主观幸福感的影响。[方法]采用时间管理倾向量表、自我概念量表和主观幸福感量表对蚌埠医学院和皖南医学院377名本科男护生和488名本科女护生进行调查。[结果]不同性别本科护生消极情感评分差异有统计学意义(P本科女护生生活满意度和积极情感评分高于本科男护生;不同年级的本科男护生积极情感、消极情感评分差异有统计学意义(P本科男护生生活满意度、积极情感评分差异有统计学意义(P本科男护生生活满意度、积极情感、消极情感评分差异有统计学意义(P<0.001);生活满意度、积极情感、时间管理倾向和自我概念两两相关(P<0.01),生活满意度、积极情感与消极情感呈负相关(P<0.05);自我概念在时间管理倾向与主观幸福感之间起部分中介作用。[结论]时间管理倾向、自我概念均可作为主观幸福感的预测变量,自我概念在时间管理倾向和主观幸福感间起部分中介作用。

关键词：本科男护生时间管理倾向自我概念主观幸福感

本科男护生时间管理倾向及自我概念对主观幸福感的影响

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护理研究 2016年第23期30卷 2837-2841页

作者：王春梅孙雪芹王芳李淑真蚌埠医学院

关键词：本科男护生时间管理倾向自我概念主观幸福感

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本科男护生职业生涯规划现状调查

卫生职业教育 2011年第3期29卷 106-108页

作者：王娟康丹陈秀霞广东药学院护理学院广东广州510310 长沙民政职业技术学院湖南长沙410004

目的了解本科男护生职业生涯规划状况。方法采用整群抽样方法抽取广东药学院护理学院本科护理专业男生63人,运用大学生职业生涯规划问卷进行调查。结果（1）职业生涯定向：大多数男护生处于职业生涯未定性阶段。（2）专业兴趣：18.3%... 详细信息

目的了解本科男护生职业生涯规划状况。方法采用整群抽样方法抽取广东药学院护理学院本科护理专业男生63人,运用大学生职业生涯规划问卷进行调查。结果（1）职业生涯定向：大多数男护生处于职业生涯未定性阶段。（2）专业兴趣：18.3%的男护生认为专业与个人兴趣都很重要,61.7%的男护生认为工作与个人兴趣都很重要。（3）职业认知：大多数男护生对将来可能从事的职业有一定了解,信息主要来源于父母、亲朋好友、师长及电视、电影、网络。（4）择业情况：71.6%的男护生认为择业与所学专业有关系,且绝大多数男护生对就业有信心,会根据自身专长和兴趣择业。（5）自我规划：51.7%的男护生清楚个人未来5年职业规划,但是了解职生涯规划方法和曾经接受过职业生涯规划辅导的男护生均不到一半,63.4%的男护生很有意愿或有意愿进修,绝大多数男护生对自身气质、性格、能力等有所了解。结论本科男护生职业生涯规划总体状况不容乐观,主要表现为：职业生涯未定向,专业与个人兴趣不符,就业充满信心但对职业缺乏深入认识,职业生涯规划意识缺乏。

关键词：职业生涯规划本科男护生护理专业教育

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本科男护生主观幸福感及其影响因素的调查

中华全科医学 2016年第6期14卷 1001-1003,1006页

作者：王春梅孙雪芹王芳李淑真蚌埠医学院护理学系安徽蚌埠233000

目的探究本科男护生主观幸福感现状及影响因素,为提升本科男护生的主观幸福感指明方向。方法自编一般资料调查表、《国际大学调查》,对蚌埠医学院和皖南医学院328名本科男护生和466名本科女护生进行测查。结果 1本科男护生的生活满意度... 详细信息

目的探究本科男护生主观幸福感现状及影响因素,为提升本科男护生的主观幸福感指明方向。方法自编一般资料调查表、《国际大学调查》,对蚌埠医学院和皖南医学院328名本科男护生和466名本科女护生进行测查。结果 1本科男护生的生活满意度均分为(23.79±6.81)分和积极情感(33.37±8.11)分处于中等偏上水平、消极情感(28.70±10.96)分处于中等偏下水平;2性别在主观幸福感、积极情感和消极情感上差异有统计学意义(P本科男护生主观幸福感得分(141.90±25.36)分比本科女护生(148.56±25.24)分低;年级在消极情感上差异有统计学意义(P本科男护生主观幸福感得分(144.91±24.31)分最高;3家庭关系在主观幸福感、积极情感和消极情感上差异有统计学意义(P本科男护生主观幸福感的因素依次为家庭经济收入、身体健康状况、专业态度、家庭关系(P本科男护生有较高的生活满意度和积极情感、较少的消极情感,主观幸福感较好,根据相应的影响因素制定提升幸福感的策略。

关键词：本科男护生主观幸福感影响因素

本科男护生临床实习中压力源及其应对方式的调查分析

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湖北科技学院学报 2014年第9期34卷 214-215页

作者：尤婷吴文秀郑梦玲刘玲费婷杨钦翔张志霞湖北科技学院护理学院湖北咸宁437100

采用问卷调查方法,对在武汉某三甲医院临床实习的35名男护生的压力源及应对方式进行调查。实习男护生面临的压力源依次为社会的传统观念,家庭经济状况,理论和实践之间的差距等;常采用的应对方式有:改变自己的想法,看到积极的方面、向亲... 详细信息

采用问卷调查方法,对在武汉某三甲医院临床实习的35名男护生的压力源及应对方式进行调查。实习男护生面临的压力源依次为社会的传统观念,家庭经济状况,理论和实践之间的差距等;常采用的应对方式有:改变自己的想法,看到积极的方面、向亲戚朋友或同学寻求建议等。本科男护生临床实习中存在诸多压力源,护理教育者应予以足够的重视,建立支持系统,指导他们有效应对各种压力,减轻或消除其心理压力。

关键词：本科男护生临床实习压力源应对方式

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本科男护生榜样钦佩感的现状调查

卫生职业教育 2024年第20期42卷 119-121页

作者：王芸芸杨熙来田晓雪田旭范淑琪袁劲松沈馨蕊贵州医科大学护理学院贵州贵阳561113

目的探讨本科男护生榜样钦佩感现状,为高校开展榜样教育提供参考依据。方法采用便利抽样法,选取贵州省某医学院校258名在读本科男护生为研究对象,运用榜样钦佩感量表、护生职业认同感问卷和社会责任感量表对其进行调查。结果本科男护生... 详细信息

目的探讨本科男护生榜样钦佩感现状,为高校开展榜样教育提供参考依据。方法采用便利抽样法,选取贵州省某医学院校258名在读本科男护生为研究对象,运用榜样钦佩感量表、护生职业认同感问卷和社会责任感量表对其进行调查。结果本科男护生榜样钦佩感总分为(31.36±5.52)分,榜样钦佩感与职业认同感(r=0.270)、社会责任感(r=0.271)呈正相关关系(P男护生榜样钦佩感高于高年级男护生(P本科男护生榜样钦佩感得分高于转行的本科男护生(P本科男护生具有较强的榜样钦佩感,护理教育者可以以榜样钦佩感为视角开展榜样教育,促进本科男护生自我提升和成长,增强其职业认同感和社会责任感。

关键词：本科男护生榜样钦佩感榜样教育

本科男护生在校期间压力源、焦虑、抑郁状况及应对方式调查研究

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齐齐哈尔医学院学报 2016年第9期37卷 1226-1229页

作者：王夏露刘欢刘柳刘梦薇皖南医学院护理学院安徽芜湖241000

目的调查分析在校本科男护生的压力源、焦虑、抑郁状况及应对方式,探讨对其进行减压和维护心理健康的方法,以期为高等护理院校心理健康教育和心理卫生干预提供科学决策依据。方法采用问卷调查法,对94名本科在校男护生的压力源、焦虑、... 详细信息

目的调查分析在校本科男护生的压力源、焦虑、抑郁状况及应对方式,探讨对其进行减压和维护心理健康的方法,以期为高等护理院校心理健康教育和心理卫生干预提供科学决策依据。方法采用问卷调查法,对94名本科在校男护生的压力源、焦虑、抑郁状况及应对方式进行测试,对统计数据进行t检验、方差分析、相关分析、非条件多因素Logistic回归分析。结果本科男护生在校期间的压力主要有:(1)学习内容的量(3.05±1.139)分,(2)社会对男护士的偏见(2.98±1.200)分,(3)在医院中的地位(2.97±1.121)分,(4)担心升迁缓慢或没有升迁机会(2.95±1.101)分。焦虑、抑郁状况:SAS得分(48.73±9.717),有焦虑症状的41人(43.6%);SDS得分(50.39±13.604),有抑郁症状的60人(63.8%)。结论本科男护生压力较大,心理健康状况不容乐观;需进行积极的心理干预,采取积极的应对方式,以减轻其压力程度,促进心理健康。

关键词：本科男护生压力源焦虑抑郁应对方式

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本科男护生人文关怀能力现况及影响因素分析

卫生职业教育 2021年第7期39卷 105-107页

作者：于聪聪张昊田刘文璐王成珏王庆华滨州医学院护理学院山东滨州256603

目的调查本科男护生人文关怀能力现况并分析其影响因素。方法2019年10月至2020年1月,采用随机抽样法抽取山东省某高校本科男护生135人,利用人文关怀能力量表进行问卷调查。结果本科男护生人文关怀能力量表得分为(177.51±22.33)分,低于... 详细信息

目的调查本科男护生人文关怀能力现况并分析其影响因素。方法2019年10月至2020年1月,采用随机抽样法抽取山东省某高校本科男护生135人,利用人文关怀能力量表进行问卷调查。结果本科男护生人文关怀能力量表得分为(177.51±22.33)分,低于国内常模的(191.04±19.49)分,处于中等水平,其中认知维度得分为(74.33±14.39)分,勇气维度得分为(50.66±12.92)分,耐心维度得分为(52.53±7.81)分,耐心维度得分率最低。多元逐步回归分析显示,本科男护生人文关怀能力的影响因素主要为选择护理专业的原因、学校人文科学教育情况、人文关怀相关理论了解情况、感知学校的人文关怀氛围、感知见习或实习医院的人文关怀氛围、感知老师和同学的关心、感知学校的学习提升等。结论本科男护生人文关怀能力提升空间较大。护理教育者应重视本科男护生的人文关怀教育,因人制宜,因材施教,培养具有人文关怀能力、满足临床护理需求的护理专业人才。

关键词：本科男护生人文关怀能力护理教育