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本科学历幼儿教师专业发展的个案研究

东方娃娃（保育与教育） 2021年第6期 35-38页

作者：颜钰玲江苏省无锡市实验幼儿园

随着幼教事业的发展,一批批本科生从高校毕业后涌向幼儿园,逐渐成为我国幼儿教师队伍中的重要组成部分。为了充分了解这一群体的特质、职后现状与专业发展特点,笔者对此展开了调查研究。以往的一些教师专业发展的研究,多为理论阐述和宏... 详细信息

随着幼教事业的发展,一批批本科生从高校毕业后涌向幼儿园,逐渐成为我国幼儿教师队伍中的重要组成部分。为了充分了解这一群体的特质、职后现状与专业发展特点,笔者对此展开了调查研究。以往的一些教师专业发展的研究,多为理论阐述和宏观调查,较少从幼儿教师自身角度出发。为此,本研究采取个案研究的方法,选取一位能为本研究提供最大信息量的幼儿教师作为研究对象(见表1)。通过探寻她的成长经历,对本科学历幼儿教师专业发展提供当事人视角的阐释。

关键词：幼儿教师幼教事业教师专业发展本科学历宏观调查最大信息量幼儿园自身角度

新入职全日制本科学历护士的转型冲击现状及其与心理韧性的相关性

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国际护理学杂志 2023年第5期42卷 804-810页

作者：赵佩赵新敏裴育胡海霞方媛南阳医学高等专科学校第一附属医院 473000 南阳医学高等专科学校第二附属医院 473000 南阳医学高等专科学校第三附属医院 473000 南阳市中心医院 473000

目的:探讨全日制本科学历新护士的转型冲击现状及其与心理韧性的相关性。方法:选取南阳医学高等专科学校三所附属医院及南阳市中心医院的全日制本科学历、工作时间1年以内的临床一线护士89名为研究对象。采用一般资料调查问卷、新护士... 详细信息

目的:探讨全日制本科学历新护士的转型冲击现状及其与心理韧性的相关性。方法:选取南阳医学高等专科学校三所附属医院及南阳市中心医院的全日制本科学历、工作时间1年以内的临床一线护士89名为研究对象。采用一般资料调查问卷、新护士转型冲击评价量表、心理韧性量表进行调查。结果:新入职全日制本科学历护士转型冲击总分为(96.80±6.41)分,条目均分为(3.04±0.55)分,标准化得分率为69.31%,各维度的得分率介于60.3%~82.7%,呈中等水平。不同劳动人事关系、家庭支持、科室热爱程度、家庭所在地、月收入水平的本科学历新护士转型冲击得分比较,差异均有统计学意义(均P本科学历护士心理韧性总分为(66.03±8.19)分。各维度得分从低到高依次为乐观性、力量性、坚韧性。新入职本科学历护士转型冲击总分与心理韧性总分存在极强负相关(r=-0.930,P=0.000);转型冲击的身体维度与心理韧性的力量性维度为负相关(r=-0.867,P=0.000);转型冲击的知识与技能维度与心理韧性的乐观性维度为明显负相关(r=-0.829,P=0.000);转型冲击的社会文化与发展维度与心理韧性的乐观性维度也为明显负相关(r=-0.958,P=0.000)。结论:工作1年内全日制本科学历新入职护士面临较大的转型冲击体验,管理者应在身体、心理、社会及专业能力方面给予其关心支持,借助建立针对性、系统性、规范化的岗前培训与职后学历教育体系,帮助其提升个人应对压力的能力与心理承受力,以促进其身心健康,最大限度地降低职业转型冲击水平,提高其工作满意度。

关键词：本科学历转型冲击心理韧性新护士

本科学历新入职护士急诊科规范化培训方案的构建

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齐鲁护理杂志 2018年第22期24卷 54-58页

作者：赵秋霞高玉芳杨琳琳李正红张鹏燕张兰华青岛大学附属医院山东青岛266000

目的:探讨本科学历新入职护士急诊科规范化培训方案的构建。方法:在文献回顾、半结构访谈等方法基础上,运用德尔菲法对33名相关领域专家进行两轮函询。结果:两轮函询专家积极系数分别为90. 00%和91. 67%,Kendall协调系数分别为0. 128(P ... 详细信息

目的:探讨本科学历新入职护士急诊科规范化培训方案的构建。方法:在文献回顾、半结构访谈等方法基础上,运用德尔菲法对33名相关领域专家进行两轮函询。结果:两轮函询专家积极系数分别为90. 00%和91. 67%,Kendall协调系数分别为0. 128(P 科学可靠,构建的规范化培训方案体现急诊护理专科特点,可为今后新入职护士急诊科规范化培训提供参考和借鉴。

关键词：护士规范化培训急诊科本科学历方案构建

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本科学历小学教育专业培养方案研究

本科学历小学教育专业培养方案研究

作者：张成杭州师范大学

学位级别：硕士

我国本科学历小学教育专业从1998年开设至今已有十二年,各院校都在进行积极探索和有益尝试。本科学历小学教育培养模式有多种形式,从而导致各院校的培养方案各不相同,在培养目标与培养规格、主干学科与主要课程、课程设置及课程实施等... 详细信息

我国本科学历小学教育专业从1998年开设至今已有十二年,各院校都在进行积极探索和有益尝试。本科学历小学教育培养模式有多种形式,从而导致各院校的培养方案各不相同,在培养目标与培养规格、主干学科与主要课程、课程设置及课程实施等方面差异很大。本文采用定性研究、定量研究相结合的研究方法,通过文本分析、问卷调查、访谈等方法搜集第一手的数据资料,对本科学历小学教育专业培养方案的相关问题做了较为深入的研究。主要内容为以下五部分：第一部分绪论。主要介绍本研究问题的提出、研究背景、研究方法及研究意义。第二部分本科学历小学教育培养方案研究综述。首先界定培养方案、专业特征、专业性质、培养模式、培养目标、培养规格、课程设置等相关概念。然后以培养模式、培养目标、课程设置、培养方案为研究主题进行研究综述。第三部分本科学历小学教育专业培养方案的文本分析。对我国40份培养方案进行文本分析,其次对国外培养方案的相关问题进行比较研究。第四部分本科学历小学教育专业培养方案的实施状况分析。通过问卷调查和访谈得出数据对本科学历小学教育专业培养方案实施状况进行分析。第五部分是完善本科学历小学教育专业培养方案及有效实施的建议。从培养模式、培养目标与规格、课程设置三个方面提出建议以完善本科学历小学教育培养方案及促进有效实施。通过以上几部分的内容,对我国本科学历小学教育专业培养方案的文本做了较为全面的分析,对培养方案的使用者——在职老师、在读学生做了定量研究,发现问题,总结规律,丰富了理论研究,也为我国本科学历小学教育专业培养方案的完善及促进有效实施提供了一定的有益借鉴。

关键词：本科学历小学教育培养方案培养模式

电竞职业本科学历落地,专业建设迎来更大考验

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电子竞技 2024年第3期 82-85页

作者：董宬元不详

2024年1月31日,中华人民共和国教育部更新了《高职本科专业学士学位授予学科门类对应表》。列表中的“电子竞技技术与管理”专业,是不同于“电子竞技运动与管理”的一个职业本科专业。电子竞技技术与管理专业自2021年3月19日之后,就一... 详细信息

2024年1月31日,中华人民共和国教育部更新了《高职本科专业学士学位授予学科门类对应表》。列表中的“电子竞技技术与管理”专业,是不同于“电子竞技运动与管理”的一个职业本科专业。电子竞技技术与管理专业自2021年3月19日之后,就一直是职业本科专业,只是我们对于职业本科这个概念多少还有些陌生。

关键词：电子竞技本科学历学科门类学士学位授予高职本科电竞技术与管理本科专业

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本科学历小学音乐教师培养课程设置研究

现代教育科学 2016年第1期 91-97页

作者：张丽珊尹爱青东北师范大学吉林长春130024 重庆师范大学重庆400700

本文从课程结构、专业课程设置、实践教学环节三个维度,以文本分析法对三所院校现行的本科学历小学音乐教师培养方案进行了深入研究,从中发现了存在的主要问题,并提出了优化现行小学音乐教师培养方案中课程结构、专业课程设置、实践教... 详细信息

本文从课程结构、专业课程设置、实践教学环节三个维度,以文本分析法对三所院校现行的本科学历小学音乐教师培养方案进行了深入研究,从中发现了存在的主要问题,并提出了优化现行小学音乐教师培养方案中课程结构、专业课程设置、实践教学环节的建议。

关键词：本科学历小学音乐教师课程设置

勒温场动力理论视角下本科学历初任教师专业发展需求个案研究

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宁波教育学院学报 2022年第4期24卷 51-56页

作者：李雪晴沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034

本科学历初任幼儿教师自身的专业发展需求影响着其专业发展的动力与方向。从勒温场动力理论视角出发,将本科学历初任幼儿教师所处的场域划分为教师场域和学校场域,并建构其不同场域专业发展的场动力系统。采用质性研究取向的个案研究法... 详细信息

本科学历初任幼儿教师自身的专业发展需求影响着其专业发展的动力与方向。从勒温场动力理论视角出发,将本科学历初任幼儿教师所处的场域划分为教师场域和学校场域,并建构其不同场域专业发展的场动力系统。采用质性研究取向的个案研究法,通过访谈获取翔实的资料,深入挖掘个案中本科学历初任幼儿教师的专业发展需求,探究其需求背后的内部心理诉求及外部环境影响因素。为促进本科学历工作者初任幼儿教师的专业发展,应通过营造个体内环境,生成发展内发力为其构建专业发展的内生之路;通过优化个体外环境,凝聚发展外促力为其构建专业发展的外铄之路。

关键词：本科学历初任幼儿教师专业发展需求勒温场动力理论

本科学历小学教师培养模式的调查研究 ——以南京晓庄学院为例

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本科学历小学教师培养模式的调查研究 ...

作者：袁霞华中师范大学

学位级别：硕士

随着社会经济和教育事业的发展以及基础教育课程改革的不断深化,基础教育对于小学师资的学历层次及其素质方面的要求越来越高,培养本科学历的小学教师是国内外教师教育发展的必然趋势。南京晓庄学院是我国最早设立小学教育本科专业的高... 详细信息

随着社会经济和教育事业的发展以及基础教育课程改革的不断深化,基础教育对于小学师资的学历层次及其素质方面的要求越来越高,培养本科学历的小学教师是国内外教师教育发展的必然趋势。南京晓庄学院是我国最早设立小学教育本科专业的高等院校之一,经过十余年的发展与建设,在培养本科学历小学教师方面积累了丰富的经验,形成了一整套富有成效的方法和思路,其培养模式具有鲜明的特色,在同类院校中具有较明显的典型性和代表性。本研究主要以南京晓庄学院为例,采用理论分析与实证调查相结合的方式,综合运用文献法、问卷调查法和访谈法等研究方法,就本科学历小学教师培养模式的现状进行分析和探讨。本文首先分析了我国本科学历小学教师专业化培养的必要性和可行性,然后对毕业于晓庄学院的本科学历小学教师的素质状况进行了调查,结合小学教师职业特点和基础教育课程改革的需要,提出了理想的本科学历小学教师应具备的素质,如科学的教育理念、扎实的专业知识和娴熟的专业技能等,为制定富有特色的培养目标和合理进行课程设置提供现实的依据。在对这些问题进行探讨的基础上,结合国内外本科学历小学教师培养的经验,对南京晓庄学院小学教师培养模式进行了较为详细的分析。通过对小学教育本科专业现行的培养目标、课程设置、具体培养方式等方面的调查,发现本科学历小学教师的培养模式存在着专业精神缺失、课程设置不妥、专业训练失效和教学方法失当等问题。最后,基于实证研究的结果,提出了构建“综合培养,学有所长”的即“4+0”的本科学历小学教师培养模式,并从培养目标与规格、课程设置及培养方式等方面提出了具体的实施建议。

关键词：教师教育本科学历小学教师培养模式

我国本科学历小学教师培养存在的问题与解决途径

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教育发展研究 2014年第10期34卷 57-62页

作者：宋秋前浙江海洋学院教师教育学院教授舟山316000

近二十年来,我国的教师教育经历了从旧三级师范到新三级师范的转型性发展。在这一过程中,本科学历小学教师的培养在取得显著成绩的同时也出现了一些问题:单科学术性培养,缺乏全科教学能力;管理失范,地位下降,培养质量标准不一;按学科大... 详细信息

近二十年来,我国的教师教育经历了从旧三级师范到新三级师范的转型性发展。在这一过程中,本科学历小学教师的培养在取得显著成绩的同时也出现了一些问题:单科学术性培养,缺乏全科教学能力;管理失范,地位下降,培养质量标准不一;按学科大类培养和招聘教师,缺乏教师专业化特性等。对此,我们应通过优化培养模式,修订和完善教师法等法律法规,进一步完善和落实教师教育标准体系等途径来克服和改进。

关键词：本科学历小学教师培养