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影像、衣饰和边界——张爱玲的《对照记》及其他

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南方文坛 2024年第2期 51-58页

作者：黄子平付亦程(整理) 香港浸会大学中国香港不详

我以前写过一篇文章,叫做《更衣对照亦惘然——张爱玲作品中的衣饰》,把《更衣记》和《对照记》放在一起讨论,也涉及影像和服装。但这次我又重新学习了巴赫金的“边界”理论,就想把它放进来一起讨论,其实是把《对照记》放在中国摄影史... 详细信息

我以前写过一篇文章,叫做《更衣对照亦惘然——张爱玲作品中的衣饰》,把《更衣记》和《对照记》放在一起讨论,也涉及影像和服装。但这次我又重新学习了巴赫金的“边界”理论,就想把它放进来一起讨论,其实是把《对照记》放在中国摄影史和现代服装史这么一个交界、交叉的地方,来探讨能不能用这个“边界”来展开、研究现代文学的可能。为什么说这是在中国摄影史的边界上?我们知道,现代摄影是1839年发明的,它在1840年——就是鸦片战争那一年,就传到中国了。在中国内陆做摄影的第一批人是传教士。

关键词：中国摄影史《对照记》张爱玲作品现代摄影服装史现代文学巴赫金衣饰

中国服装史的研究方法——以汉代服饰研究为案例

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东华大学学报（社会科学版） 2022年第1期22卷 39-45页

作者：李甍包铭新东华大学服装与艺术设计学院上海200051 现代服装设计与技术教育部重点实验室(东华大学) 上海200051

本文以汉代服饰研究为案例,具体探讨中国服装史的研究方法。通过整理和分析迄今发现的汉代文献、图像和实物,总结出与汉代服饰研究相关材料的分布和特点。在此基础上,提出汉代服饰的研究可以从时间维度、空间维度和图像题材专题三个角... 详细信息

本文以汉代服饰研究为案例,具体探讨中国服装史的研究方法。通过整理和分析迄今发现的汉代文献、图像和实物,总结出与汉代服饰研究相关材料的分布和特点。在此基础上,提出汉代服饰的研究可以从时间维度、空间维度和图像题材专题三个角度展开,并就文、图、物三种材料的综合使用提出建议。

关键词：中国服装史研究方法汉代

基于体验学习的“服装史”课程教学改革与实践

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纺织服装教育 2022年第1期37卷 62-66页

作者：陈炜广西师范大学设计学院广西桂林541006

把体验学习法引入“服装史”课程教学,结合学生专业基础构建不同的体验学习圈。在教学实践中,以激发学生学习兴趣、提升学生文化素养及专业综合实力设计不同深度与广度的体验学习情境,注重体验过程评价,使学生得到更加全面的学习和训练... 详细信息

把体验学习法引入“服装史”课程教学,结合学生专业基础构建不同的体验学习圈。在教学实践中,以激发学生学习兴趣、提升学生文化素养及专业综合实力设计不同深度与广度的体验学习情境,注重体验过程评价,使学生得到更加全面的学习和训练。基于体验学习改进教学方法,打通史论与实践、传统与时尚之间的通道,突出课程的张力和开放性,充分发挥“服装史”课程在专业教学体系中的作用和价值。

关键词：服装史体验学习教学改革教学方法

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中国高校服装史课程所蕴含的育人要素研究

时尚设计与工程 2022年第5期 24-27页

作者：闫兰兰上海工程技术大学

课程思政是高等教育的重中之重,而课程所蕴含的育人要素的提取是实现课程思政的落脚点,是达到课程思政目标的基础。高校中国服装史课程含有大量文史知识和优秀的传统文化理念,系统而有条理地将知识点和育人要素有机结合,包括爱国主义、... 详细信息

课程思政是高等教育的重中之重,而课程所蕴含的育人要素的提取是实现课程思政的落脚点,是达到课程思政目标的基础。高校中国服装史课程含有大量文史知识和优秀的传统文化理念,系统而有条理地将知识点和育人要素有机结合,包括爱国主义、文化自信、政治认同、国家意识、做人原则等,是服装史课程进行课程思政的关键。

关键词：服装史课程思政育人要素

服装设计专业中外服装史课程思政设计与实践探究

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艺术科技 2022年第12期35卷 24-26页

作者：张婷江汉大学设计学院湖北武汉430056

文章以服装设计专业的中外服装史课程为例,通过挖掘知识点中蕴含的思政元素,结合课程的教学现状,从多方面探讨服装设计专业课程思政的设计与实践,助力省级一流专业建设点的教学改革,落实好立德树人的根本任务,在专业课教学中突显价值引... 详细信息

文章以服装设计专业的中外服装史课程为例,通过挖掘知识点中蕴含的思政元素,结合课程的教学现状,从多方面探讨服装设计专业课程思政的设计与实践,助力省级一流专业建设点的教学改革,落实好立德树人的根本任务,在专业课教学中突显价值引领的作用。

关键词：课程思政服装设计服装史课程设计教学实践

高校思政教育背景下的中国服装史课程教学探讨

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化纤与纺织技术 2023年第7期52卷 213-215页

作者：何苗郑州经贸学院河南郑州450000

课程思政建设是近年来高校教学改革的主题,如何将专业课程融入思政元素是目前多所高校课程教学探索的方向。文章以新时代高校思政建设为背景,以中国服装史课程为研究对象,从树立思政育人目标,探究如何从教学方式、内容、手段、评价体系... 详细信息

课程思政建设是近年来高校教学改革的主题,如何将专业课程融入思政元素是目前多所高校课程教学探索的方向。文章以新时代高校思政建设为背景,以中国服装史课程为研究对象,从树立思政育人目标,探究如何从教学方式、内容、手段、评价体系等多方面出发,将思政内容与中国服装史课程有机结合,实现专业学习与思政教育的双赢。

关键词：服装史课程思政混合式教学知识技能教育

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“服装史”课程思政教学改革与实践

辽宁丝绸 2023年第2期 82-83页

作者：孔令奇中原工学院服装学院河南郑州450007

对标《高等学校课程思政建设指导纲要》中艺术学类专业课程开展课程思建设的要求,服装与服饰设计专业核心课程“服装史”开展融汇认同的情感化教学内容设计,进行融入情景的全方位教学,构建融贯德才的过程性教学评价体系。教学改革与实... 详细信息

对标《高等学校课程思政建设指导纲要》中艺术学类专业课程开展课程思建设的要求,服装与服饰设计专业核心课程“服装史”开展融汇认同的情感化教学内容设计,进行融入情景的全方位教学,构建融贯德才的过程性教学评价体系。教学改革与实践表明:融入思政元素的课程教学,有效提升了学生学习的积极性和综合创新能力,实现了以课程建设为“主战场”、以课程教学为“主渠道”,推动了设计专业高水平应用型人才的培养。

关键词：服装史课程思政课程改革教学实施

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基于职业能力培养的服装史课程教学方法探讨

职教论坛 2013年第33期29卷 74-76页

作者：边晓芳江西科技学院

从教师如何教,学生如何学的角度,以适应职业为教育导向,对服装史课程教学进行了分析和方法改革的探讨,从而达到提高教学效果的目的,充分发挥课程特色和作用,有助于培养符合市场需求的优秀服装设计人才。

关键词：职业教育服装史课程教学探讨

服装史在现代服装设计中的应用与创新——评《中外服装史》

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印染 2019年第9期45卷 62-63页

作者：刘春雨广东海洋大学

服装作为人类生活的主体要素之首,是一个时代社会政治、经济、文化的反映,是人类文明发展史的重要组成部分。它不仅是对古今中外服饰文化及创作理念的概括与总结,同时也是对古人造物、审美思想的一种映射。由清华大学贾玺增老师编著、... 详细信息

服装作为人类生活的主体要素之首,是一个时代社会政治、经济、文化的反映,是人类文明发展史的重要组成部分。它不仅是对古今中外服饰文化及创作理念的概括与总结,同时也是对古人造物、审美思想的一种映射。由清华大学贾玺增老师编著、东华大学出版社梓行的《中外服装史》一书,以历史科学的基本理论及研究方法,通过自然的编排与表述,以公元纪年为时间坐标上的刻度,回避了中西方历史阶段对应的复杂性和难度性,内容涵盖中外服装历史发展脉络及风尚变迁,图解中外服装款式与着装特点,海量举例名师大牌历史主题时装设计案例,分析历史素材转化时装的方法与技巧,阐述中外服装文化要素及其创新设计途径等多方面。该书资料翔实、独具匠心、图文并茂,可读性强。

关键词：创新设计服装史现代服装设计东华大学出版社应用服饰文化人类生活人类文明