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有效课堂教学整体设计:促进教师认知发展的有效途径——以宁波职业技术学院为例

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中国职业技术教育 2018年第35期34卷 32-34,40页

作者：裘广宇孙轶婷宁波职业技术学院浙江宁波315800

教师在进行教学整体设计的过程中,其认知也得到了进一步发展。在分析教学设计与教师认知发展的辩证关系,提出有效课堂教学整体设计内涵,并从整体设计的框架和内容、教学目标、课程定位、教学方法选择、教学反思等方面论证有效课堂的整... 详细信息

教师在进行教学整体设计的过程中,其认知也得到了进一步发展。在分析教学设计与教师认知发展的辩证关系,提出有效课堂教学整体设计内涵,并从整体设计的框架和内容、教学目标、课程定位、教学方法选择、教学反思等方面论证有效课堂的整体设计对提升教师认知发展的重要作用。

关键词：教师认知发展整体设计教学目标有效课堂

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有效课堂:从把握学习起点开始

教学与管理（小学版） 2010年第2期 41-43页

作者：陆建江浙江上虞市盖北镇小

学习起点是指学习者在从事新的学习活动时，原有的知识水平、心理发展水平对新知学习的适应度。学习起点分为逻辑起点（指学生应该具有的知识基础）和现实起点（指学生实际具有的知识基础）。

关键词：学习起点有效课堂知识基础学生实际学习活动知识水平心理发展学习者

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有效课堂教学的“望闻问切”

中学政治教学参考（下旬） 2015年第7期 44-45页

作者：谢和成广州中医药大学

不少学生对思想政治课存有偏见,导致学习质量低下。这很大程度上与教师的教学策略不当有关。思想政治课教学存在忽视学生差异性、轻视学生互动性、忽略学生可接受性等问题。课堂教学如同看病,教师在教学中借鉴中医诊治疾病之＂望闻问切... 详细信息

不少学生对思想政治课存有偏见,导致学习质量低下。这很大程度上与教师的教学策略不当有关。思想政治课教学存在忽视学生差异性、轻视学生互动性、忽略学生可接受性等问题。课堂教学如同看病,教师在教学中借鉴中医诊治疾病之＂望闻问切＂,有助于良好教学效果的达成和教学质量的提高。

关键词：思想政治课教学四诊法有效课堂

有效课堂教学下历史导学案的使用 ——以友好三中导学案使用为例

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有效课堂教学下历史导学案的使用 ——...

作者：董丽珠华中师范大学

学位级别：硕士

2007年,新课程改革开始在黑龙江省实行,伊春市友好三中走在新课程改革的前列,在全校师生的努力下,总结出一套符合新课程理念的历史课堂教学模式,即有效课堂教学。作为有效课堂教学实施的关键历史导学案的设计就十分重要。所以本文主要... 详细信息

2007年,新课程改革开始在黑龙江省实行,伊春市友好三中走在新课程改革的前列,在全校师生的努力下,总结出一套符合新课程理念的历史课堂教学模式,即有效课堂教学。作为有效课堂教学实施的关键历史导学案的设计就十分重要。所以本文主要介绍友好三中历史导学案设计与使用的要求及建议。实施有效课堂教学,非常关键的部分就是设计和使用导学案作为课堂的链接,学生使用导学案提前预习,教师使用导学案引导学生进行课堂教学。具体包括利用导学案实施有效课堂教学,就是希望跟随新课程改革的理念,体现教师为主导,学生为主体的教学思想①,在介绍导学案设计和使用过程,会着重体现导学案的导学思想。把导学案作为载体,学生使用导学案先进行自学,教师指导学生的自主学习,并且有效课堂教学的小组展示活动,能够提高学生学习积极性。但是,随着对有效课堂历史导学案设计和使用不断进行深入探索和实践,有效课堂历史导学案在设计和使用过程中的问题和不足逐渐显现出来,例如缺乏广泛使用性是一些设计出来的导学案的现实问题。因此,笔者认为在历史导学案的设计和使用时必需加大整改力度,认识问题存在的深刻原因,并为导学案的设计提出更有效的措施,解决这些不足。本研究采用文献资料法、调查研究法等研究方法,以深入细致的研究来提高历史导学案的设计和使用水平。论文共分为四节：第一节：绪论（论文问题的提出;国内外研究现状;论文研究的思路与简单内容;论文研究的方法和创新点）第二节：介绍友好三中历史导学案模式的使用情况,着重介绍友好三中导学案特色。第三节：以指出友好三中历史导学案使用中存在的问题,突出导学案设计中存在的问题进而得出解决方式。第四节：历史有效课堂教学导学案的设计及使用策略,本部分着重为友好三中历史导学案的使用和推广提供有效建议。

关键词：有效课堂历史导学案

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有效课堂从研读教材起步

教育评论 2014年第2期 123-125页

作者：徐国裕福建省莆田市城厢区教师进修学校

教材是课程标准的具体化,是最基本和最主要的课程资源,是教师教学的主要依据、学生学习的主要客体和对象。但当前许多教师没有有效研读教材,导致课堂教学低效,教学质量不高。构建常态化、大众化、平民化的高质量课堂需要从研读教材起步... 详细信息

教材是课程标准的具体化,是最基本和最主要的课程资源,是教师教学的主要依据、学生学习的主要客体和对象。但当前许多教师没有有效研读教材,导致课堂教学低效,教学质量不高。构建常态化、大众化、平民化的高质量课堂需要从研读教材起步。研读教材要从整体上构建数学知识的结构体系,从本质上读透教材内容的核心价值,从练习效度上探寻教材习题的使用价值。

关键词：有效课堂研读教材编写意图核心价值

构建有效课堂的路径探索与实践——以郑州市第八中学为例

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中国教育学刊 2014年第12期 46-49页

作者：叶小耀河南省郑州市第八中学

有效课堂是一种理念、一种教学实践模式,更是一种价值追求。课堂教学是否有效从某种程度上来说是教育改革成败的关键。郑州市第八中学基于新课程理念,从树立科学的课程教学观、创新多元化教学模式、改进课堂教学评价、提升教师的专业水... 详细信息

有效课堂是一种理念、一种教学实践模式,更是一种价值追求。课堂教学是否有效从某种程度上来说是教育改革成败的关键。郑州市第八中学基于新课程理念,从树立科学的课程教学观、创新多元化教学模式、改进课堂教学评价、提升教师的专业水平等四个方面出发,对"构建有效课堂"的具体路径进行了实践探索,从而在一定程度上提高了教师的课堂教学质量和学生的学习质量。

关键词：有效课堂课程教学观教学模式教学评价

数智时代职业教育有效课堂的内涵阐释、变革趋势与未来图景

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职业技术教育 2024年第20期45卷 31-37页

作者：朱秋月邱爱琪徐顺湖北工业大学武汉430068

数智时代对职业教育人才培养提出了严峻挑战和紧迫诉求。课堂作为承载教育活动的重要场所,职业教育有效课堂对于帮助学生更好地适应社会和职场需求、促进职业教育数字化转型、支撑职业教育高质量发展具有重要意义。数智时代职业教育有... 详细信息

数智时代对职业教育人才培养提出了严峻挑战和紧迫诉求。课堂作为承载教育活动的重要场所,职业教育有效课堂对于帮助学生更好地适应社会和职场需求、促进职业教育数字化转型、支撑职业教育高质量发展具有重要意义。数智时代职业教育有效课堂涵括基于知识分类的层次梯度、聚焦技术实践的能力向度、面向职业发展的视野广度、指向生命成长的价值效度“四维”内涵。面对数字技术与职业教育相互赋能的时代趋势,学习环境、学生培养、职业发展和个体价值四要素面临转型。构建数智时代职业教育有效课堂应努力搭建多维资源融入的嵌入式数字课堂;创设“师—技—生”三元立体课堂;建构学生职业发展的全域课堂;形塑具有情感流动的生命课堂,多渠道提升职业教育课堂教学的有效性、高效性,助推中国职业教育现代化目标达成。

关键词：数智时代职业教育有效课堂四维内涵教学实践

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把握追问时机构建有效课堂

教学与管理（小学版） 2012年第3期 49-50页

作者：许华锋浙江富阳市实验小学

科学课的教学是个动态的、师生互动的过程,而师生对话是完成互动的一个重要组成形式。教师是课堂教学的组织者和主导者,通常在与学生的问与答、问与思中把学生引向学习内容的关键处、实质处。面对学生的回答,教师要善于把握追问时机,肤... 详细信息

科学课的教学是个动态的、师生互动的过程,而师生对话是完成互动的一个重要组成形式。教师是课堂教学的组织者和主导者,通常在与学生的问与答、问与思中把学生引向学习内容的关键处、实质处。面对学生的回答,教师要善于把握追问时机,肤浅的要追根,不对的要追错,正确的要追因,有针对性地对问题进行二度开发,再次激活学生思维,促进他们深入探究,从而构建有效的科学课堂。

关键词：有效课堂追问学生思维课堂教学科学课堂师生互动组成形式师生对话

教学留“痕”：有效课堂的永恒诉求对小学数学课堂教学“过程缺位”的思考

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教学与管理（小学版） 2008年第4期 32-34页

作者：魏光明刘正松江苏江都市仙女镇樊套小学江苏江都市仙女镇双沟小学

自推进新一轮课程改革以来．重视过程性教学目标．让学生经历知识的发生、形成、发展的过程已越来越引起教师的重视。但在实际教学中，过程性教学目标的落实不尽如人意，知识形成过程的质量亟待提高。本文拟结合具体的案例来透视、分析... 详细信息

自推进新一轮课程改革以来．重视过程性教学目标．让学生经历知识的发生、形成、发展的过程已越来越引起教师的重视。但在实际教学中，过程性教学目标的落实不尽如人意，知识形成过程的质量亟待提高。本文拟结合具体的案例来透视、分析和讨论这一问题。

关键词：数学课堂教学有效课堂知识形成过程小学诉求教学目标课程改革实际教学