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学科核心素养培育导向下健康教育内容优化研究——基于新课标2022版健康教育内容解读

武汉体育学院学报 2024年第2期58卷 89-96页

作者：马勇陆作生赖颖荣衡阳师范学院体育科学学院湖南衡阳421002 华南师范大学体育科学学院广东广州510006 衡阳师范学院南岳学院体育系湖南衡阳421008

为提高义务教育体育与健康课程标准中健康教育内容的操作性,提升健康教育效果,聚焦学科核心素养培育,采用文献资料、政策文本解读、专家访问与调查、比较分析等方法对“新课标2022版”健康教育内容进行解读与优化。研究发现:健康教育内... 详细信息

为提高义务教育体育与健康课程标准中健康教育内容的操作性,提升健康教育效果,聚焦学科核心素养培育,采用文献资料、政策文本解读、专家访问与调查、比较分析等方法对“新课标2022版”健康教育内容进行解读与优化。研究发现:健康教育内容从“三维健康”向“健康素养”演变过程中,虽然内容更聚焦,实践操作性有所加强,但是健康教育内容存在着选择依据、内容表述等问题。立足健康教育内容与核心素养培育间的内在逻辑,优化出5个领域,22个一级指标,54个二级指标,139个具体内容的健康教育内容体系,以期为健康教育内容深入理解及有效实施提供参考。

关键词：新课标2022版学科核心素养健康教育内容健康素养

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学科核心素养培育导向下健康教育内容优化研究

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第十三届全国体育科学大会

作者：马勇赖颖荣龙喜婷衡阳师范学院南岳学院

研究目的:教育部于2022年4月24日发布《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》(后简称"新课标22版"),构建了以学科核心素养为导向的义务教育体育与健康课程。"新课标22版"以5大内容为框架构建的课程内容体系将"健康教育"独立出来巩固了... 详细信息

研究目的:教育部于2022年4月24日发布《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》(后简称"新课标22版"),构建了以学科核心素养为导向的义务教育体育与健康课程。"新课标22版"以5大内容为框架构建的课程内容体系将"健康教育"独立出来巩固了体育课程的健康属性。本文旨在提高"新课标22版"健康教育内容操作性,聚焦学科核心素养,从而实现学校体育促进青少年全面发展应然效用。研究方法:采用文献资料、政策文本解读、比较分析、特尔斐法等方法对"新课标22版"健康教育内容进行解读与优化。通过对2011版和2022版新课标文本比较分析找出两者之间的差异,解读出2022版新课标中健康教育内容的特点及存在的典型性问题,为一线体育教师理解"新课标22版"健康教育内容提供参考的同时也为优化义务教育阶段健康教育内容提供理论参考。优化思路为:(1)把握国家健康教育的政策导向;(2)立足依托体育课程实施健康教育的问题意识;(3)领会学科核心素养培育要点。优化步骤为:第一步,确定体育课程中健康教育内容的五个领域(在《中小学健康教育规范》(简称"健康教育规范")《中小学健康教育指导纲要》(简称"指导纲要")《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》(简称"教材指南")《生命安全与健康教育进中小学课程教材目标内容及学科覆盖建议》(简称"覆盖建议")等系列中已经确立)。第二步,找出健康教育五个领域下的健康教育要点(一级指标)。"健康教育规范""教材指南""覆盖建议"三个文件已经确定了中小学不同学段三十个健康教育内容核心要点。第三步,结合"健康教育规范""覆盖建议"中三十个核心要点确定体育课程融合的内容要点(二级指标)。第四步,深入解读"健康教育规范""教材指南""覆盖建议""新课标22版"不同学段体育课程融合健康教育的具体内容,并进行内容衔接、学理逻辑、边界处理的质性分析。第五步,在优化思路指导下,初步确定以体育运动为主线的健康教育内容体系(指标池)。第六步,利用特尔斐法对优化的健康教育内容体系进行修订与完善。特尔斐法实施过程为:首先,选取4位高级职称高校教师(学校体育学专家2位,健康教育专家2位)和4位高级职称的中小学体育教师(小学和中学各2位)组成专家库;其次,将初步确定的健康教育内容体系指标池(5个领域,30个一级指标,66个二级指标,180个健康教育内容)发放给专家进行5-1重要性程度赋值,同时允许专家对各指标进行增加,重要性平均数≥3.5直接纳入,新课标22版"58个健康教育内容实现了健康教育从"三维健康"向"健康素养"过度;(2)58个健康教育内容包括一般性健康教育内容和运动相关健康教育内容,其中运动相关健康教育内容占整个健康教育内容的20.69%;(3)58个健康教育内容点中,小学涉及体育、科学、劳动、道德与法治、综合实践活动和信息科技6门学科,初中涉及体育、生物、道德与法治、物理、化学、劳动6门学科。其中,科学与劳动共同涉及的健康教育内容最多,共有9个,综合实践活动与其他学科联系最为紧密;(4)健康行为与生活方式42个内容点,涉及体育、科学、劳动、道德与法治和生物5门学科。生长发育与青春期保健10个内容点,涉及科学、劳动、道德与法治、综合实践活动和生物5门学科。心理健康涉及3个内容点,由道德与法治承担。疾病预防与突发公共卫生事件应对2个内容点,涉及科学和劳动2门课程。安全应急与避险23个内容点,涉及除体育外的8门学科。(5)58个健康教育内容存在着边界模糊和表述问题(标点使用需规范、属种关系需厘清、学段内容需推敲)。(6)利用特尔斐法,通过"增、减、调、补"等方式优化的139个健康教育具体内容让健康教育内容更丰富,更易被一线教师理解,更具操作性。

关键词：新课标2022版学科核心素养健康教育内容健康素养

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