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新课改背景下中学教育教学改革研究

中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 057-060页

作者：董晏辰长春艺术实验中学吉林长春130112

在新课改的浪潮中,学校需要积极实践,综合施策,多途径探索学生全面发展与个性化成长的路径,以培养更多适应未来社会发展需要的高素质人才。为此,学校需从创新教育管理模式、提高教师素质水平、完善教学评价体系等多方面入手,积极探索和... 详细信息

在新课改的浪潮中,学校需要积极实践,综合施策,多途径探索学生全面发展与个性化成长的路径,以培养更多适应未来社会发展需要的高素质人才。为此,学校需从创新教育管理模式、提高教师素质水平、完善教学评价体系等多方面入手,积极探索和实践,不断提高教育管理水平,为中学生提供更加优质的教育环境,促进学生全面发展、健康成长。基于此,本文主要分析新课改背景下中学教育教学改革。

关键词：新课改背景中学教育教学改革

新课改背景下小学语文教学和信息技术融合对策探讨

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 061-064页

作者：温雅俊山西省太原市小店区师范街小学校山西太原030006

在教育数字化转型与“新课改”实施的背景下,信息技术与学科教学的深度融合,已经为教育注入无限的活力,信息技术的实用性与创新性,为学生在课堂上发挥主体性提供有力支持。为更好地满足“新课改”下现代化教育的要求,本文提出小学语文... 详细信息

在教育数字化转型与“新课改”实施的背景下,信息技术与学科教学的深度融合,已经为教育注入无限的活力,信息技术的实用性与创新性,为学生在课堂上发挥主体性提供有力支持。为更好地满足“新课改”下现代化教育的要求,本文提出小学语文与信息技术结合的教学策略,主要是创意思维,调动学生的学习主动性与积极性,使学生在学习语文的过程中,能获得语文教学的熏陶,又能与现代化教育相结合,提升教学效率。望在理论与实践相结合的探索中,能开拓出先进的小学语文教学途径,为教育创新提供新的思路。

关键词：新课改背景小学教学和信息技术融合重要性对策

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浅谈新课改背景下的小学语文课堂教学

微型计算机 2025年第2期 166-168页

作者：韦唯淮安市洪泽第二实验小学江苏洪泽223100

课程的发展,需要通过有效的措施进行更新,从而为其提供更为强大的帮助,进而才能在新课程改革的延伸下,实现教学的不断改革,优化教学形态,提高课堂教学的效率,使课堂教学呈现出多样化的教学状态,吸引学生的目光,激发学生研究课程的浓厚兴... 详细信息

课程的发展,需要通过有效的措施进行更新,从而为其提供更为强大的帮助,进而才能在新课程改革的延伸下,实现教学的不断改革,优化教学形态,提高课堂教学的效率,使课堂教学呈现出多样化的教学状态,吸引学生的目光,激发学生研究课程的浓厚兴趣,大幅度提高课堂教学的实际效果。对于新课改的教育教学背景来说,小学语文课堂教学,拥有着全新的空间,能够根据教学的进程,进行教育方法的展示,创设愉悦的体系。文章意识到课程创新的必要性,并从多元化的角度阐述其中的教育意义,以及如何在新课改背景下满足学生对语文课程的实际需求。

关键词：新课改背景小学语文课堂教学

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新课改背景下地理高考复习策略思考

西南大学学报（社会科学版） 2011年第S1期37卷 103-104页

作者：邱扬重庆市第四十二中学重庆市400013

在新课改施行的背景下,中学地理教学中应以学生为主体来设计相应的学习程序,引导学生有效学习;教师应从培养学生能力角度出发,整理好教材、利用好教材;案例教学是检查学生知识与能力的手段,是提高教学效果必须重视的手段。

关键词：新课改背景地理教学学生主体复习策略处理教材案例教学

新课改背景下小学体育与健康教学设计研究——评《小学体育与健康教学设计》

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新闻爱好者 2020年第5期 I0003-I0004页

作者：刘红苏州市高新区狮山实验小学

小学体育与健康是小学体育教学的目的,亦是小学教育课程体系中的重要组成部分,随着新课改的深化发展,小学体育与健康的课程改革得以在探索中创新进行,积累了一定的经验和教训。为了更好地推进小学体育与健康教育的创新改革,也为了有效... 详细信息

小学体育与健康是小学体育教学的目的,亦是小学教育课程体系中的重要组成部分,随着新课改的深化发展,小学体育与健康的课程改革得以在探索中创新进行,积累了一定的经验和教训。为了更好地推进小学体育与健康教育的创新改革,也为了有效提高新课改背景下小学体育与健康教学设计的专业质量,学校及教师应当进一步深入理解并贯彻新课改的教学理念,从专业的教学实践角度,探索小学体育与健康教学设计的科学发展路径。

关键词：体育与健康教学校本课程开发体育与健康教育创新性《小学体育与健康教学设计》新课改背景教学设计研究

新课改背景下高中数学教师数学史与数学文化知识的现状调查

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数学教育学报 2013年第2期22卷 49-53页

作者：李保臻孙名符西北师范大学教育学院

新课改背景下高中数学教师的数学史与数学文化知识的现状是：绝大多数教师虽然认可数学史与数学文化知识对其教学的重要性,但对《标准》里设置数学史与数学文化的目标、理念及教学要求等并没有仔细阅读过,对数学文化的内涵也不甚理解;... 详细信息

新课改背景下高中数学教师的数学史与数学文化知识的现状是：绝大多数教师虽然认可数学史与数学文化知识对其教学的重要性,但对《标准》里设置数学史与数学文化的目标、理念及教学要求等并没有仔细阅读过,对数学文化的内涵也不甚理解;许多教师在平时教学中很少渗透数学史与数学文化的知识内容,对新课程中涉及到的数学史实、数学家事迹、数学名题及数学作用等的认识情况整体不容乐观;不同职称教师对数学史与数学文化知识的认识存在不同程度的显著性差异等.因此,高中数学教师应更新其原有的知识观念,加强对数学史与数学文化知识的学习;调整高师数学系的课程结构,有针对性地充实＂数学史＂选修课的内容;加强职后培训的针对性,弥补高中数学教师数学史与数学文化知识的缺失;通过校本教研等活动,分享不同层次数学教师发展其数学史与数学文化知识的经验及做法;拓展高考的命题范围,适当增加数学史与数学文化知识的考察内容.

关键词：新课改背景高中数学教师数学史与数学文化知识调查

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新课改背景下物理教学艺术性探讨

中学物理 2010年第24期 16-18页

作者：刘学山宝应县郭桥初中

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术.如果掌握了这种艺术,就可以使课堂满堂生辉,激起学生高涨的学习热情.在新课程改革的背景下,物理学科教学必须紧扣学科特点和《课程标准》的要求,更新

关键词：课堂教学演示实验教学艺术性物理教师物理教学新课改背景螺线管阿基米德原理物理语言教学手段物理现象藤野先生新课引入引入新课

新课改背景下的情境教学法研究——以小学语文阅读教学为例

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新课改背景下的情境教学法研究——以小学语文阅读教学为例

作者：李美霞青岛大学

学位级别：硕士

情境教学法在我国已经实施将近四十年,以其“形真”、“情切”、“意远”、“理念寓于其中”的特点,在新课程改革不断深化的今天,依然保持着生机和活力。一方面,情境教学法符合新课改提出的新要求,另一方面,情境教学法对于新课程改的落... 详细信息

情境教学法在我国已经实施将近四十年,以其“形真”、“情切”、“意远”、“理念寓于其中”的特点,在新课程改革不断深化的今天,依然保持着生机和活力。一方面,情境教学法符合新课改提出的新要求,另一方面,情境教学法对于新课程改的落实具有积极作用。情境教学法在小学语文阅读教学的课堂上取得了良好的成绩,比如,认可度提升、课堂氛围融洽等,但是笔者发现在实际的运用过程中,情境教学法还存在着一些问题需要解决,比如多媒体喧宾夺主、忽视学生生活实际、创境环节固化、情境创设形式单调乏味等。笔者从上述发现的问题出发,从教师和环境两个方面分析了造成这些问题的原因,比如,教师对情境教学法的认识片面、教师对文本解读不充分、教师对学生情况缺乏了解、教学资源难集中和各方面压力束缚等。在问题和原因分析的基础上,笔者以新课程标准、生活教育理论、建构主义理论为依据,尝试性地提出了情境教学法在应用过程中应该遵循的三点原则:工具性与人文性统一;形式的趣味性与内容的真实性统一;生活化与想象力统一。把握好实施原则是使用情境教学法的前提。最后在几个原则的基础上提出了应用策略。教师要以学生为本,立足于文本,巧用多媒体创设情境,学校要积极地为教师提供教学资源,展开教学方法的理论、实践培训,为教师顺利实施情境教学法展开教学提供保障和支持。

关键词：新课改背景情境教学法小学语文阅读教学

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新课改背景下高师生学习观的调查研究

新课改背景下高师生学习观的调查研究

作者：李秀秀曲阜师范大学

学位级别：硕士

学生的学习观念,是在日常学习活动、课堂教学以及社会文化环境中逐渐形成的,是指学生个体对知识、学习现象和经验所持有的直观认识。每个学生都有自己的一套学习观,并用这套观念指导自己的学习活动。随着基础教育新课程改革的全面推行,... 详细信息

学生的学习观念,是在日常学习活动、课堂教学以及社会文化环境中逐渐形成的,是指学生个体对知识、学习现象和经验所持有的直观认识。每个学生都有自己的一套学习观,并用这套观念指导自己的学习活动。随着基础教育新课程改革的全面推行,传统的学习观念受到极大地挑战,高师生作为未来的中学教师,其学习观的正确与否直接关系到中学的教学质量以及所培养的学生的素质高低。本文基于对高师生的学习观进行调查的基础上,对新课改背景下文、理科高师生的学习观进行了对比研究,并对整篇论文进行了精心设计。论文由引言、三部分正文内容和结束语等六部分组成。简述如下：引言部分：说明了课题提出背景及确定、研究的目的和意义、有关概念的界定和研究方法。第一部分：阐述了学习观的研究现状及研究的理论基础。对国外学习观的研究、国内学习观的研究进行了综述,对新课改背景下高师生学习观的研究理论基础进行了说明。第二部分：是文章的核心,对高师生学习观现状的调查与分析。从高师生的从师动机、学习目的、学习内容、学习方法、学习方式、学习兴趣以及新课改理念等方面设置问卷,对文、理科高师生的学习观进行了比较分析,并由此得出文、理科高师生在学习观上差异所在,并分析了产生这些差异的原因。第三部分：根据调查结果进行思考,并提出引导高师生树立正确、科学的学习观的建议。研究得出：在学习方法、学习内容、合作学习和创新学习方面,文、理科高师生没有显著差异。自主学习和探究学习方面理科生比文科生优秀。理科生的从师动机、学习兴趣和对新课改理念的认识上都明显高于文科生。由此,本文提出培养高师生正确、科学的学习观的建议：1.高师生应建立的四种学习观：自主学习观、合作学习观、探究学习观、创新学习观。2.改革对高师生学习的评价体系和高等师范院校的课程内容设置,健全高校的制度体系和人才培养模式。结束语部分：分析了本研究的局限性及笔者对未来研究的的展望。

关键词：新课改背景高师生学习观调查研究