检索结果-南通市图书馆

学前教育 2024年第11期 34-36页

作者：李旭婧上海市徐汇区科技幼儿园

每年9月的新生季,小班孩子的哭声总会回响在幼儿园,老师们被幼儿哭闹的行为表象所牵,习惯于一味地投入到安抚幼儿情绪的工作中,但效果往往并不理想,幼儿可能会哭得更厉害,或者变得沉默,消极的情绪和行为可能会持续一个学期甚至更长时间。

关键词：实践探索幼儿园幼儿情绪小班孩子新生适应

找到自己的最优解——高一新生校园适应困难个案辅导

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中小学心理健康教育 2024年第10期 53-55页

作者：马宇坤四川省北川中学绵阳622750

一名高一年级新生在入学半年后,仍不能适应当前班级环境,产生了焦虑和厌学情绪。经过交流得知,其诱发因素为升学后在班级内成绩排名的大幅下降,核心原因在于“我必须要比别人做得更好,这样我才能受到别人的喜爱和关注”这一非理性思维... 详细信息

一名高一年级新生在入学半年后,仍不能适应当前班级环境,产生了焦虑和厌学情绪。经过交流得知,其诱发因素为升学后在班级内成绩排名的大幅下降,核心原因在于“我必须要比别人做得更好,这样我才能受到别人的喜爱和关注”这一非理性思维。心理教师通过认知行为疗法,一方面利用身体技术缓解她的焦虑情绪,另一方面利用认知技术纠正她的核心信念。经过五次咨询,该学生已经能妥善处理自己的负面情绪,并认识到了核心信念存在的偏差及其产生原因。同时她表示,继续留在这个班级内会很难快速调整这一偏差,她选择去低一层次的班级,给自己合适的环境缓冲,再慢慢调整。

关键词：新生适应核心信念非理性思维认知调整

大学新生学业内卷与其大学适应的关联:学业内卷氛围的调节作用

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清华大学教育研究 2022年第5期43卷 131-140页

作者：周溪亭魏军陈淳琳清华大学教育研究院北京100084

本研究基于个人—环境契合理论分析了大学新生学业内卷水平对其大学适应的可能影响,以及环境中的学业内卷氛围在其中的调节作用。基于全国不同地区9所高校1542名大一新生的调查数据,研究发现个人学业内卷正向预测其学业适应,负向预测社... 详细信息

本研究基于个人—环境契合理论分析了大学新生学业内卷水平对其大学适应的可能影响,以及环境中的学业内卷氛围在其中的调节作用。基于全国不同地区9所高校1542名大一新生的调查数据,研究发现个人学业内卷正向预测其学业适应,负向预测社交适应和情绪适应。学业内卷氛围调节了个人学业内卷对学业和社交适应的预测效应:当内卷氛围较弱或较强时,个人学业内卷均正向预测学业适应,但在氛围较强时预测效应更大;当内卷氛围较弱时,个人学业内卷程度越高,其社交适应情况越差,但个人学业内卷与社交适应在内卷氛围较强时无显著关联。研究结果表明学业内卷可能在促进大学新生学业适应的同时,对社交和情绪方面的适应有潜在危害,总体而言,个人与学业内卷氛围契合时的适应状态优于非契合时的状态。

关键词：大学新生新生适应学业内卷环境氛围

适应性小组对高校英才班新生自我效能感提升的干预研究

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适应性小组对高校英才班新生自我效能感提升的干预研究

作者：王愉飞南京理工大学

学位级别：硕士

随着高等教育事业发展及国家对于高素质人才培养工作的迫切需要,不少高校相继推出各具特色的英才班教育。然而高水平和高密度的精英教育,使得英才班新生相较普通班在新生适应上呈现出更多问题,包括学业兴趣低下、学习成绩不佳、人际关... 详细信息

随着高等教育事业发展及国家对于高素质人才培养工作的迫切需要,不少高校相继推出各具特色的英才班教育。然而高水平和高密度的精英教育,使得英才班新生相较普通班在新生适应上呈现出更多问题,包括学业兴趣低下、学习成绩不佳、人际关系混乱、身体健康下降、学业焦虑、时间管理不良、教育内卷等。伴随着高校精英教育危机事件频发,高校英才教育存在的诸多问题逐渐浮现,引起教育界与社会各界的广泛关注。基于此,本研究以N高校英才班新生为研究对象,以英才班的人才培养模式和新生适应问题为切入点,以新生精英班入学适应期的自我效能感为衡量指标,对其进行小组工作的8次课程干预,主要侧重于自我适应和人际关系适应两个层面,然后比较其在干预前后一般自我效能感量表(GSES)的得分情况,以验证小组课程对于大学英才班新生自我效能感的提升效果。研究表明:新生适应小组对英才班新生自我效能感提升具有显著效果。在此基础上,本研究还从社会化、人格健全及自我概念养成三个方面,对如何进一步完善大学英才班新生的培养,提出了讨论与思考。本研究旨在通过社会工作的小组介入实务,整体改善和提升英才班新生的自我效能感,促进其身心健康和环境适应,以期为我国高校的英才教育事业的良性持久发展,提供一些有益的尝试和参考。

关键词：新生适应小组工作高校英才班自我效能感

同伴互助伴我成长——七年级心理辅导课教学设计

同方学位论文库评论

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江苏教育 2024年第4期 82-84页

作者：李贺中国人民大学附属中学三亚学校海南三亚572000

【设计理念】初中阶段,学生的依恋关系由亲子依恋转向同伴依恋,他们渴望获得亲密的伙伴,但在审视自我与他人关系时不够全面,与人建立和维系关系的能力不足,交往需求与交往能力不匹配,会产生孤单体验。本课以“孤单的小路”为故事线索,... 详细信息

【设计理念】初中阶段,学生的依恋关系由亲子依恋转向同伴依恋,他们渴望获得亲密的伙伴,但在审视自我与他人关系时不够全面,与人建立和维系关系的能力不足,交往需求与交往能力不匹配,会产生孤单体验。本课以“孤单的小路”为故事线索,帮助学生建立同伴信任,加强人际联结,营造互助氛围,建立良好人际关系。

关键词：新生适应同伴互助心理辅导课教学设计

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研究生新生入学适应性的研究与思考

品位·经典 2022年第15期 111-113页

作者：王丹王军于沛桐吉林大学食品科学与工程学院吉林长春130012

新生入学教育作为研究生思想政治教育起点,对研究生未来的科研和生活起到基础性引领作用,助力研究生成长和成才。基于研究生群体特点和当前的研究生新生教育工作问题,做好高校研究生新生入学教育工作对保障研究生管理意义重大。在学业... 详细信息

新生入学教育作为研究生思想政治教育起点,对研究生未来的科研和生活起到基础性引领作用,助力研究生成长和成才。基于研究生群体特点和当前的研究生新生教育工作问题,做好高校研究生新生入学教育工作对保障研究生管理意义重大。在学业起始阶段,通过科学全面的新生入学教育,可对研究生的思想意识和心理状态进行合理引导,有效帮助其适应新的学习环境。

关键词：研究生新生适应思政教育

善意沟通——“非暴力沟通”应用于初中新生适应教育的教学研究

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中小学心理健康教育 2022年第19期 40-43页

作者：杨茂梅华南师范大学心理学院广州510631

【活动背景】《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》(以下简称《纲要》)指出,中学生正处在身心发展的重要时期,随着中学生生理心理的发育以及在学习、生活、人际交往等方面遇到各种各样的心理困惑或问题,学校应当通过心理课积极做... 详细信息

【活动背景】《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》(以下简称《纲要》)指出,中学生正处在身心发展的重要时期,随着中学生生理心理的发育以及在学习、生活、人际交往等方面遇到各种各样的心理困惑或问题,学校应当通过心理课积极做到心理健康教育的预防、矫治和发展相结合并帮助学生提高心理健康水平。进入初中后,学生首要面对的就是适应教师、新同学、新环境的问题,这些问题直接影响到学生的学习和生活质量。

关键词：善意沟通非暴力沟通人际交往新生适应

慢慢的乌龟就是我——OH卡应用于高一新生适应不良的辅导

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中小学心理健康教育 2022年第28期 57-59页

作者：韩婷宁夏银川一中银川750001

进入高中后,学生往往会感受到诸多变化,学习任务更加繁重,升学压力愈加凸显,人际关系逐渐复杂,在经历了中考的选拔之后,他们也面临着各方面更加强劲的对手,很多同学在初入高中时会逐渐感受到自我的局限以及理想和现实之间的差距,容易产... 详细信息

进入高中后,学生往往会感受到诸多变化,学习任务更加繁重,升学压力愈加凸显,人际关系逐渐复杂,在经历了中考的选拔之后,他们也面临着各方面更加强劲的对手,很多同学在初入高中时会逐渐感受到自我的局限以及理想和现实之间的差距,容易产生心理落差和挫败感。心理教师通过OH卡引导学生澄清自己在高一期中考试后的情绪感受和自我看法,并尝试挖掘资源来应对当下的适应困境。学生的情绪有所缓解,也很快地恢复了考试前努力学习的状态。

关键词： OH卡新生适应辅导个案

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大学新生适应的层次模型

江苏教育 2022年第64期 12-14,36页

作者：伏干盐城师范学院教育科学学院盐城224001

根据大学新生适应的内容和独特性,从五个方面系统地构建大学新生适应的层次模型,由低到高分别为自理能力适应、自主能力适应、自控能力适应、自我规划能力适应以及身份认同适应。分析在每一层次大学新生适应困难的表现,并从三个方面提... 详细信息

根据大学新生适应的内容和独特性,从五个方面系统地构建大学新生适应的层次模型,由低到高分别为自理能力适应、自主能力适应、自控能力适应、自我规划能力适应以及身份认同适应。分析在每一层次大学新生适应困难的表现,并从三个方面提出了大学新生适应干预与支持策略,以期为大学新生适应教育、生涯教育和心理健康教育提供理论指导。

关键词：大学生新生适应层次模型生涯规划

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基于N大学新生学业适应问题个案研究

教育教学论坛 2022年第6期 177-180页

作者：王令军南方科技大学致新书院广东深圳518055

学生质量是学校发展的生命线。刚步入大学的新生面临学习方式、人际关系、社会环境等变化的客观问题,学业表现可以说是新生适应大学生活的晴雨表。通过对部分挂科学生进行半结构式访谈,发现挂科学生的群体特征为:中学教育管理相对严格... 详细信息

学生质量是学校发展的生命线。刚步入大学的新生面临学习方式、人际关系、社会环境等变化的客观问题,学业表现可以说是新生适应大学生活的晴雨表。通过对部分挂科学生进行半结构式访谈,发现挂科学生的群体特征为:中学教育管理相对严格或母亲陪读,学生自我管理能力弱;父亲在孩子成长过程中角色缺失;学生时间管理紊乱,沉迷于游戏追剧,运动锻炼较少。人际关系一般,师生互动较少。据此,提出相应的对策,以期引导新生尽快适应大学阶段的学习和生活。

关键词：挂科新生适应学业表现个案研究