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虚拟标准化病人模拟教学在新生儿窒息复苏教学中的应用探究

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广西教育 2024年第18期 70-73,141页

作者：黄彩红广西卫生职业技术学院

新生儿窒息是一种严重的疾病,严重影响我国的国民健康水平。虚拟标准化病人(ESP)有助于提高准助产士在产房实习过程中的急救技能,提升新生儿窒息复苏教学水平,结果显示,研究组在理论和技能考核成绩上均优于对照组,差异具有统计学意义,... 详细信息

新生儿窒息是一种严重的疾病,严重影响我国的国民健康水平。虚拟标准化病人(ESP)有助于提高准助产士在产房实习过程中的急救技能,提升新生儿窒息复苏教学水平,结果显示,研究组在理论和技能考核成绩上均优于对照组,差异具有统计学意义,研究组学生在行为表现自评各项指标上也优于对照组,差异同样具有统计学意义。ESP情境模拟教学应用效果满意度调查显示,研究组93.31%以上的学生对模拟教学模式、课堂互动及参与度感到满意,并认为该模式能提高学生独立思考能力和临床综合能力,提升学生新生儿窒息复苏的理论知识和技能考核成绩,增强学生学习积极性。

关键词： ESP模拟教学新生儿窒息复苏应用效果

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新生儿窒息复苏

中国基层医药 1994年第4期2卷 10-11页

作者：秦海霞安徽淮南市妇幼保健院 232007

目前国际上把围产儿死亡率作为反映一个国家或地区的文化教育,医疗卫生和经济水平的重要指标之一。新生儿窒息是围产儿死亡的主要原因之一。新生儿窒息是指新生儿娩出后因各种因素所致的呼吸障碍。新生儿娩出后一分钟内仅有心跳而无呼... 详细信息

目前国际上把围产儿死亡率作为反映一个国家或地区的文化教育,医疗卫生和经济水平的重要指标之一。新生儿窒息是围产儿死亡的主要原因之一。新生儿窒息是指新生儿娩出后因各种因素所致的呼吸障碍。新生儿娩出后一分钟内仅有心跳而无呼吸,或未建立规则呼吸的缺氧状态,称为新生儿窒息。

关键词：新生儿窒息围产儿死亡率呼吸功能不全新生儿窒息复苏人工呼吸文化教育中枢神经系统子宫收缩胎盘功能不全 Apgar评分

新生儿窒息复苏后早期脑反应性与智能发育的关系

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中国妇幼保健 2012年第9期27卷 1339-1341页

作者：唐沂陈兰珍宋金枝李志光林真珠余幸儿广东省深圳市人民医院儿科 518001

目的:探讨新生儿窒息复苏后在音乐刺激情况下脑组织的氧合血红蛋白的变化,研究早期脑反应性与智能发育的关系。方法:对深圳市人民医院2005～2007年窒息复苏后的50例新生儿分别在第5～7天采用近红外光谱测定安静状态及音乐刺激后脑组织... 详细信息

目的:探讨新生儿窒息复苏后在音乐刺激情况下脑组织的氧合血红蛋白的变化,研究早期脑反应性与智能发育的关系。方法:对深圳市人民医院2005～2007年窒息复苏后的50例新生儿分别在第5～7天采用近红外光谱测定安静状态及音乐刺激后脑组织的氧合血红蛋白,分别按窒息程度分组,并进行组间比较;生后6个月、1岁采用中国标准化的贝利量表(CD-CC)测定MDI和PDI检测智能发育水平,评价早期脑反应性与智能发育的关系。结果:重度窒息患儿生后第5～7天音乐刺激前后脑组织的氧合血红蛋白的变化与对照组及轻度窒息组比较,有统计学差异(P儿MDI及PDI分值相比有统计学差异(P新生儿窒息后的脑反应性;争取尽早通过脑反应性来预测患儿的预后,为脑损害患儿的早期干预治疗提供理论依据。

关键词：新生儿窒息复苏脑反应性脑氧合血红蛋白近红外光谱智能发育

TPACK理论框架下的新生儿窒息复苏实训课程教学设计

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继续医学教育 2022年第12期36卷 33-36页

作者：梁英韦桂源张莉芳陆青梅何志川陆美汜右江民族医学院护理学院广西百色533000

目的为了提高护生的护理实训技能,培养护生的临床思维,根据整合技术的学科教学知识(technological pedagogical and content knowledge)简称TPACK理论对新生儿窒息复苏实训课教学进行改革,并对教学效果进行评价。方法选择右江民族医学院... 详细信息

目的为了提高护生的护理实训技能,培养护生的临床思维,根据整合技术的学科教学知识(technological pedagogical and content knowledge)简称TPACK理论对新生儿窒息复苏实训课教学进行改革,并对教学效果进行评价。方法选择右江民族医学院2019年8—12月2017级护理本科生4个班为研究对象,1~2班为对照组,3~4班为试验组。对照组采用传统的新生儿窒息复苏教学模式,试验组采用TPACK理论框架下的新生儿窒息复苏教学模式。授课结束后采用自制问卷及操作考核分别评价两组护生对教学模式的认可度以及操作技能。结果试验组对教学模式的认可度及操作技能成绩明均高于对照组,两组相比差异有统计学意义(P新生儿窒息复苏实训得到护生的认可,有助于护生对相关理论知识的理解和掌握,提高了护生的实训技能和临床思维。

关键词： TPACK理论新生儿窒息复苏实训技能临床思维教学模式效果评价

机组管理训练模式在新生儿窒息复苏培训中的应用

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安徽医专学报 2022年第1期21卷 98-100页

作者：唐朝亮张哲弢公颜平胡成云代飞彪蒋来中国科学技术大学附属第一医院安徽合肥230001

目的:探讨机组管理训练模式在新生儿窒息复苏培训中的应用。方法:选取2019-2020年产科住院医师规范化培训学员、产科护士及儿科医师共计42人,按要求分为CRM模式培训组和传统教学组,评估两组操作成绩、团体合作成绩和突发危机事件反应时... 详细信息

目的:探讨机组管理训练模式在新生儿窒息复苏培训中的应用。方法:选取2019-2020年产科住院医师规范化培训学员、产科护士及儿科医师共计42人,按要求分为CRM模式培训组和传统教学组,评估两组操作成绩、团体合作成绩和突发危机事件反应时间。同时使用安全态度问卷调查,分析学员对患者安全性和团队合作的态度。结果:CRM培训组学员在操作成绩、团队合作成绩上明显优于传统教学组(P新生儿窒息复苏中与传统教学相比,可明显提高学员的非技术性人为技能,增强成员的角色认知,提升团队合作表现,进而保障新生儿安全。

关键词：机组管理模式新生儿窒息复苏医学教学

以问题为基础的教学法结合医学模拟教学法在新生儿窒息复苏培训中的应用

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检验医学与临床 2022年第6期19卷 854-856页

作者：李洁金咏梅陶松雪中国科学技术大学附属第一医院儿科安徽合肥230002

目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合医学模拟教学法在新生儿窒息复苏培训中的应用效果。方法选取在该院儿科学习的40名规范化培训(简称规培)医生作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组(20名)和对照组(20名)。研究组规培医生采用... 详细信息

目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合医学模拟教学法在新生儿窒息复苏培训中的应用效果。方法选取在该院儿科学习的40名规范化培训(简称规培)医生作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组(20名)和对照组(20名)。研究组规培医生采用PBL结合医学模拟教学法培训,对照组规培医生采用传统教学法模式培训。分析两种培训新模式下规培医生的成绩考核结果及其对培训的满意度。结果研究组规培医生的理论考核、操作技能考核、团队合作成绩、总成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P新生儿窒息复苏的理论知识、操作技能,对培训的满意度均提升,值得推广应用。

关键词：以问题为基础的教学法医学模拟教学法新生儿窒息复苏

医务人员新生儿窒息复苏技能规范化培训的方法及意义

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南京医科大学学报（自然科学版） 2007年第10期27卷 1193-1196页

作者：田静周小平南京医科大学第一附属医院产房江苏南京210029

目的:探讨对产科医师、儿科医师、产科护理人员进行新生儿窒息复苏知识和技能培训的方法和意义。方法:按照"七步流程图"分步讲解、考核,同时在培训前后采用问卷对不同职称的139名医护人员进行新生儿窒息复苏知识和技能的调查,评价培训... 详细信息

目的:探讨对产科医师、儿科医师、产科护理人员进行新生儿窒息复苏知识和技能培训的方法和意义。方法:按照"七步流程图"分步讲解、考核,同时在培训前后采用问卷对不同职称的139名医护人员进行新生儿窒息复苏知识和技能的调查,评价培训效果。结果:培训前82.73%的医务人员没有参加过新生儿窒息复苏知识和技能的培训,通过培训,理论考试合格率从培训前的32.37%上升到100%,操作合格率从培训前的30%上升到100%,差异均有显著性意义(P新生儿窒息复苏知识与技能、降低我国新生儿窒息的病死率和伤残率的有效方法。

关键词：医务人员新生儿窒息复苏规范化培训

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新生儿窒息复苏新观点引入教学的探索

卫生职业教育 2010年第10期28卷 50-51页

作者：简萍黔西南民族职业技术学院

新生儿窒息复苏内容在助产专业的《妇产科学》、《儿科学》教材中均有所涉及,而用传统的教学方法对新生儿窒息复苏程序进行讲解效果欠佳。近3年来将临床中的新观点、新方法引入新生儿窒息复苏教学,教学围绕新生儿窒息复苏流程图展开,强... 详细信息

新生儿窒息复苏内容在助产专业的《妇产科学》、《儿科学》教材中均有所涉及,而用传统的教学方法对新生儿窒息复苏程序进行讲解效果欠佳。近3年来将临床中的新观点、新方法引入新生儿窒息复苏教学,教学围绕新生儿窒息复苏流程图展开,强调复苏的重要性、时间的紧迫性,最后指导学生将理论知识应用到实验操作中去。结果学生对整个复苏流程、复苏中应采取的措施、怎样评价复苏效果及何时停止复苏操作等都能很好地掌握。

关键词：新生儿窒息复苏新观点教学

新生儿窒息复苏后发生持续肺动脉高压的相关因素分析

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当代医学 2016年第18期22卷 47-48页

作者：张相容江西省高安市立医院儿科江西330800

目的探讨新生儿窒息复苏后引发持续肺动脉高压的因素。方法选取40例病例资料完整的新生儿持续性肺动脉高压的新生儿窒息患儿作为本次研究的观察组,并选取40例同时期没有发生新生儿持续肺动脉高压的新生儿窒息患儿作为对照组。对2组患儿... 详细信息

目的探讨新生儿窒息复苏后引发持续肺动脉高压的因素。方法选取40例病例资料完整的新生儿持续性肺动脉高压的新生儿窒息患儿作为本次研究的观察组,并选取40例同时期没有发生新生儿持续肺动脉高压的新生儿窒息患儿作为对照组。对2组患儿的临床资料进行详细分析,通过新生儿围生期调查表中记录的信息对2组患儿的抢救措施、Apgar评分、血糖、体温、心动图等进行分析。结果观察组进行窒息复苏抢救过程中需要进行积极呼吸支持治疗的患儿有31例,对照组有12例。观察组患儿的血压为(31.28±9.25)mm Hg、血糖为(2.65±0.67)mmol/L、体温为(33.25±0.28)℃、动脉血p H值为(7.11±0.12),对照组患儿的各项指标依次为(39.54±9.21)mm Hg、(3.45±0.49)mmol/L、(38.54±4.21)℃、(7.23±0.11),观察组血压、血糖、体温、动脉血p H值明显低于对照组,差异有统计学意义(P新生儿窒息复苏后引发持续肺动脉高压的主要因素有低血压、低血糖、低体温以及酸中毒等。临床上在新生儿窒息复苏后对其进行针对性的低血压、低血糖、低体温及酸中毒的检测和治疗,可有效减少新生儿持续肺动脉高压的发生,适宜临床推广。

关键词：新生儿窒息复苏持续肺动脉高压因素