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关注新版小学数学教科书的特征与变化

小学教学设计 2024年第26期 19-23页

作者：马云鹏东北师范大学

教科书是由课程标准到教学实践的桥梁,是教学设计与实施的重要资源。依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》编写的教科书于2024年秋季在起始年级使用。小学数学教师应依据课程标准的理念,结合学校和学生的现实状况,了解新版教科书的... 详细信息

教科书是由课程标准到教学实践的桥梁,是教学设计与实施的重要资源。依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》编写的教科书于2024年秋季在起始年级使用。小学数学教师应依据课程标准的理念,结合学校和学生的现实状况,了解新版教科书的设计理念与主要变化,理解新版教科书的结构特征,关注幼小衔接的新设计,理解教科书呈现的新样态,有效设计和实施课堂教学,切实提高小学数学教学质量,提升教师自身的专业能力。

关键词：新版教科书新课标小学数学

两新版高中化学教科书的难度比较研究 ——以“常见的无机物及其应用”主题为例

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两新版高中化学教科书的难度比较研究 ...

作者：宋莎莎湖南师范大学

学位级别：硕士

教育改革的灵魂是教科书的变革,根据《普通高中化学课程标准（2017版）》修订的新版教科书正逐步在全国推广使用,这势必会让新课改走上一个新的高度,对教师和学生的教与学产生很大影响。因此,在当今教科书“一标多本”的情况下,对各新... 详细信息

教育改革的灵魂是教科书的变革,根据《普通高中化学课程标准（2017版）》修订的新版教科书正逐步在全国推广使用,这势必会让新课改走上一个新的高度,对教师和学生的教与学产生很大影响。因此,在当今教科书“一标多本”的情况下,对各新版化学教科书进行特色和不足的多角度研究,对于认识理解教科书、提升教学策略以及提高学生学习效率等方面都具有十分重要的实际意义。本研究以“常见的无机物及其应用”主题的相关内容为考查对象,利用陈燕博士开发的“化学教科书学习难度评估工具”对当今最流行的两新版化学教科书（人教版和鲁科版）在文本内容、文本组织和文本表征多层面上的难度进行比较性研究。研究结果表明,两者主要差异有:（1）在文本内容上,人教版知识点数量更多,鲁科版的实验探究水平层次更高。（2）在文本组织上,人教版前后知识关联性更好,鲁科版的目标引导性更强。（3）在文本表征上,人教版语言更加亲和,两版教科书在某些地方的表述都有少量不清楚的地方。对两版新教科书的比较研究结果表明,在该主题上鲁科版教科书的难度在多维度上均大于人教版教科书,整体难度鲁科版高于人教版。

关键词：高中化学新版教科书难度比较评估工具

活用语境因素，活化教材处理——谈新版高中英语教科书使用中的困惑及应对策略

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部编2017版与人教2002版八年级下册历史教科书习题对比分析

校园英语 2023年第6期 7-10页

作者：袁菁江苏省苏州实验中学

《普通高中英语课程标准（2017年版）》实施以来，全国陆续有11种版本普通高中英语教科书投入使用。在教学实践中，教师们在充分肯定新课标版教科书诸多亮点的同时，也产生了一些困惑。本文梳理了教师在使用新版高中英语教科书过程中遇... 详细信息

《普通高中英语课程标准（2017年版）》实施以来，全国陆续有11种版本普通高中英语教科书投入使用。在教学实践中，教师们在充分肯定新课标版教科书诸多亮点的同时，也产生了一些困惑。本文梳理了教师在使用新版高中英语教科书过程中遇到的典型问题和困惑，并以译林版高中英语教科书为例，结合实践案例阐述了相关应对策略和建议。

关键词：高中英语新版教科书教学困惑应对策略

来源：博看期刊

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部编2017版与人教2002版八年级下册历史教科书习题对比分析

作者：张宁内蒙古师范大学

学位级别：硕士

习题是设置在每一课的正文之间或者正文之后的,它作为历史教科书的重要组成部分,在教师的“教”与学生的“学”这一历史教学过程中起着非常重要的作用,能帮助教师更加完善教学环节、能帮助学生记忆、巩固基础知识的同时,发展学生的创新... 详细信息

习题是设置在每一课的正文之间或者正文之后的,它作为历史教科书的重要组成部分,在教师的“教”与学生的“学”这一历史教学过程中起着非常重要的作用,能帮助教师更加完善教学环节、能帮助学生记忆、巩固基础知识的同时,发展学生的创新能力和历史思维能力。历史学科虽然属于人文学科,但是其中专门针对历史教科书习题的教学更是不容忽视,值得去关注、去思考。把教育部编2017版与人民教育出版社2002版八年级下册历史教科书习题作为研究对象,并从以下三个方面对两个版本的教科书习题进行了介绍:习题栏目的设置情况、习题位置的分布情况、习题类型的统计情况。然后从题型的设置、题量的设置、习题的侧重点、习题的难度和习题所考察和培养学生的能力五个方面对两版教科书习题进行了详细地对比,分析出部编2017版历史教科书习题在学生、教师、考试三个方面发生地变化,并针对其习题设计存在的不足,提出了几点设计建议。习题的设置是为了培养学生各方面的能力,它服务于教师的课堂教学和正文知识的学习。为了使习题的效果发挥到最大化,结合新版教科书习题的变化,给出了教学目标、教学过程和教学方法三个方面的使用建议。最后以习题的类型划分为依据,针对三个不同的习题类型,展开了习题的实例教学:恰当运用习题辅助课本知识的学习,恰当合理的处理习题。

关键词：新版教科书习题对比变化分析建议实例教学

新旧人教版高中化学教科书（必修）课后习题的比较研究

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新旧人教版高中化学教科书（必修）课后习题的比较研究

作者：刘媛内蒙古师范大学

学位级别：硕士

在高考综合改革不断推进的背景下,新版教科书逐渐取代旧版教科书成为主流。内蒙古自治区从2022年秋季开始,普通高中统一改用2019版人教高中化学教科书,不再沿用2007版人教高中化学教科书。为了更好地适应这一变化,教育工作者需要对两版... 详细信息

在高考综合改革不断推进的背景下,新版教科书逐渐取代旧版教科书成为主流。内蒙古自治区从2022年秋季开始,普通高中统一改用2019版人教高中化学教科书,不再沿用2007版人教高中化学教科书。为了更好地适应这一变化,教育工作者需要对两版教科书的差异进行深入了解,而变化较大的课后习题就是一个很好的切入点。对于课后习题,《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》将其视为一种化学日常学习评价,同时兼具发展学生化学学科核心素养的功能。课后习题是教科书的重要组成部分,它的调整和更新直接反映了新教材、新课改和新高考的思路以及人才培养的方向。本文从宏观和微观两个视角出发,对两版教科书的课后习题进行多维度比较研究,找出其差异性并分析差异的背后原因,以便教师深入了解教科书的内容变化,高效合理地应用课后习题,提高教学效果。宏观视角下的对比分析表明,在课后习题的数量方面,新版教科书相较于旧版教科书有所减少,新版习题各组数量差距不大,体现均衡性,旧版习题各组数量差距较大,突出重点性。在课后习题的类型方面,新版的非常规题型以综合题为主,与旧版以资料查询题为主的情况不同。在四类常规习题的变化方面,选择题从注重实用向灵活细致转变;填空题由考查范围广泛变为重视知识迁移;简答题从紧密联系生活向紧随时代发展转变;计算题从重视抽象化计算技巧向重视真实情境下的计算能力转变。微观视角下的对比分析表明,在核心素养的考查方面,新版的次数多于旧版,两版考查最多的是宏观辨识与微观探析和证据推理与模型认知,考查频次较少的是科学态度与社会责任,这与宏微结合出题较易、证据推理伴随性强、态度责任依托情境有关。同时,新版考查复合素养的习题多于旧版,本文给出题号对应表以便教师查询。在习题所处的学业质量水平方面,两版教科书都是处于1级和2级的题目较多,部分习题处于3级,没有处于4级的习题,这说明两版教科书都侧重于让学生夯实基础。论文根据学业质量水平,将习题进行归纳和整理,这样就可在文中对应表格选取所需难度的习题。在习题考查的高频知识点方面,新版更注重本质规律、学科融合和知识网络,旧版更注重知识习得和实际操作。通过调查可知,学生普遍认为教师对新版教科书课后习题处理到位,被留作作业的课后习题在各个方面都较为合理;自身能够意识到课后习题更注重能力和素养的考查,并根据课后习题的优劣给出建议;但也存在纠错态度不积极、错误归因消极性高的问题。教师都认为新版教科书课后习题设计科学合理,经常用于课上讲解和布置作业;常会选择课外习题来补充;也存在对习题研究不足、关注不够的现象。从宏观、微观、调查与访谈方面进行总结后,本文给出三条相关建议:习题选取时以新版为主,旧版为辅;习题使用时进行纠错与归因分析;习题改编时优化内容并增加趣味性。

关键词：新版教科书课后习题教材分析核心素养

20世纪90年代以来高中历史新旧教科书课文编撰结构的比较研究 ——以人教版“第一次鸦片战争”为例

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20世纪90年代以来高中历史新旧教科书课文编撰结构的比较研究 —...

作者：张妍玫华中师范大学

学位级别：硕士

当前,基础教育课程改革已在全国推广并且不断深入,其中,教科书的改革成为了关注的焦点。中学历史教科书是历史教学的基本依据,对历史教育目标的实施有着不可代替的作用。那么,与旧的教科书相比,新教科书究竟有哪些变化?其理念如何体现?... 详细信息

当前,基础教育课程改革已在全国推广并且不断深入,其中,教科书的改革成为了关注的焦点。中学历史教科书是历史教学的基本依据,对历史教育目标的实施有着不可代替的作用。那么,与旧的教科书相比,新教科书究竟有哪些变化?其理念如何体现?对教学产生了怎样的影响?又有何进步和不足之处?鉴于此,本文以第一次鸦片战争为例,对新旧教科书进行对比分析。本文分为三个部分：第一部分为“新旧教科书《鸦片战争》课文系统的比较分析”,主要从课文系统的比较和课文系统的差异性两方面着手。第二部分为“新旧教科书《鸦片战争》课文辅助系统的比较分析”,主要分析了课文辅助系统的要素构成和课文辅助系统的变革。第三部分为“对教科书课文编撰结构的若干思考”,主要是在分析前两部分的基础上反思教科书编撰的不足之处,同时提出教科书的进步所在。希望本文的论述可以对教科书的编写有所裨益,更希望以此促进自己对教育教学的思考。

关键词：新版教科书旧版教科书课文系统课文辅助系统

新人教版高中化学必修教科书插图的分析和使用策略研究

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新人教版高中化学必修教科书插图的分析和使用策略研究

作者：许美娜延安大学

学位级别：硕士

教科书是师生传输知识的重要工具之一,在教育教学中发挥着无法取代的教学功能,新版的教科书更是很多次课程改革产物的精华。新版化学教科书不仅贯彻落实了国家对于中学化学教育所要实现的育人目标,而且全面总结编写了为培养中学生化学... 详细信息

教科书是师生传输知识的重要工具之一,在教育教学中发挥着无法取代的教学功能,新版的教科书更是很多次课程改革产物的精华。新版化学教科书不仅贯彻落实了国家对于中学化学教育所要实现的育人目标,而且全面总结编写了为培养中学生化学学科核心素养所需要的重要知识内容。在日常学习中,大多数人注重文字部分的学习,却忽视作为教科书重要构成因素——插图的学习,而且单纯认为其只是起到简单的装饰作用,却不知随着教材更新,插图的类型、数量等逐渐增多,其发挥着文字所无法代替的重要作用。本文的研究以双重编码理论、视觉学习理论、建构主义理论和高中生的认知水平为指导,运用文本分析法和统计分析法分别从插图的变化、特点、排布、内容和功能五个方面进行比较全面的分析,并通过访谈法和问卷调查法了解当下师生对于插图的使用情况,进而从教师和学生两个角度给出一些策略,希望通过本研究可以改变师生对于插图的片面认识,为教师和学生在使用插图时提供一定的参考和帮助。论文总共包括如下五大部分:第一部分:绪论。说明选题的依据,总结国内外对于教材插图的研究现状,介绍研究方法,并阐明本文的研究内容和研究意义。第二部分:理论基础和概念界定。首先选用双重编码理论、视觉学习理论、建构主义理论和高中生的认知水平为本文的理论基础,其次解释“高中化学教科书”和“插图”两个核心概念突出研究的主要内容。第三部分:插图的分析。首先对新旧两版教科书中插图作对比分析,围绕“新增”、“删减”、“替换(修改)”、“不变”四个方面分析插图的变化,总结修订启示;其次,总体分析新版教科书中插图具有色彩丰富性、形式多样性、逻辑严密性、科学指导性的特点,从位置、比例、密度三个方面分析插图的排布是否合理,并对插图的设计向编者提供一定的建议;接着,根据插图中所蕴含的知识内容,将插图分为实验类插图、物质类插图、概念类插图、思政类插图,并对每一类插图做出具体的内容分析为师生使用插图提供一定的帮助;最后,从梅耶和个人角度分析插图的多样功能。第四部分:插图的使用。通过访谈法和问卷调查法分别对教师和学生进行调查,分析出在之前的教学中针对插图的使用所存在的问题,继而根据存在的问题总结出插图的使用策略,希望可以为师生在化学学习中合理有效地使用教科书中的插图提供一定的参考与帮助。第五部分:结论与反思。总结本次论文研究的成果,阐述本次研究存在的不足,针对本研究的不足提出展望。

关键词：高中化学新版教科书插图策略

高中生物学新教材教学过程中学生社会责任意识培养的研究

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高中生物学新教材教学过程中学生社会责任意识培养的研究

作者：周刚南宁师范大学

学位级别：硕士

随着经济的快速发展,人们生活水平得到显著提高,物质需求得到极大的满足,但是人们的精神建设却并没有随着经济的发展而发展,反而在不良的社会环境刺激下,人们的社会责任意识呈现一定下滑的趋势,高中生由于还没有完全形成正确的人生观和... 详细信息

随着经济的快速发展,人们生活水平得到显著提高,物质需求得到极大的满足,但是人们的精神建设却并没有随着经济的发展而发展,反而在不良的社会环境刺激下,人们的社会责任意识呈现一定下滑的趋势,高中生由于还没有完全形成正确的人生观和价值观,更容易受到外界环境的影响。因此,重视人们的精神文明建设,特别是培养高中生社会责任意识显得尤为重要。《普通高中生物学课程标准（2017版）》将社会责任作为四大核心素养之一,不仅体现了我国对于人才培养的要求,同时也指导了人教版新版教科书的编写,使得新版教科书不管是在栏目的设置还是内容的编写上都更加注重学生社会责任意识的培养。教科书作为教师教学的直接依据,探究如何利用新版教科书培养学生的社会责任意识具有重要意义。本研究首先通过文献研究法对社会责任和生物学科社会责任进行概念界定,同时对国内外社会责任培养进行阐述,了解社会责任培养研究现状,发现社会责任培养研究主要以培养策略和培养途径两个方面为主,而对于如何利用教材对学生进行社会责任意识培养的研究相对较少,本研究以新教材为基础,探究如何培养学生的社会责任意识,不仅有助于落实生物学学科核心素养培养目标,帮助高中生形成正确的人生观和价值观,同时为高中一线教师渗透社会责任意识提供参考。其次,通过调查问卷的形式对江西省樟树市三所高中的教师和部分学生进行问卷调查,通过调查结果统计和分析,发现许多教师对社会责任内涵都比较了解,但是在教学活动中培养学生社会责任意识还不够强烈,没有真正的落实社会责任目标,并且调查发现高中生社会责任意识普遍不强,尤其在环境保护、科学实践等方面表现尤为突出,因此如何在教学中注重学生的社会责任意识培养,落实教学目标是教师所要思考的问题。教科书是教师教学和学生学习的主要工具,并且新版教科书中有很多与社会责任有关的素材和活动,充分的利用教科书中的素材开展教学活动,有助于学生社会责任意识的培养。笔者首先对高中生物学人教版新教材必修教科书进行了梳理,以章节的形式将与社会责任有关的内容进行整理,并在参考新课标和文献的基础上,将教材中的社会责任内容分为环境保护意识、珍爱生命意识、健康生活意识、社会参与意识和科学实践意识五个方面,有助于教师有针对性的培养学生的社会责任意识,并分析发现教材中关于社会责任的素材具有全局性、隐蔽性、形式多样性和持续性等特点,最后笔者提出从课前准备、课堂中运用多种教学策略和利用练习与课外活动三个方面充分利用新教材培养学生的社会责任意识。然后在研究的基础上,选取新教材中的三节内容进行教案设计并进行评析,以期为教师在教学活动中如何培养学生的社会责任意识提供一定的思路。

关键词：社会责任新版教科书高中生物学教材分析教学设计