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文献类型

  • 18 篇 期刊文献
  • 2 篇 学位论文

馆藏范围

  • 20 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 17 篇 教育学
    • 17 篇 教育学
  • 2 篇 理学
    • 2 篇 数学

主题

  • 20 篇 新定义题
  • 3 篇 解题策略
  • 2 篇 核心素养
  • 2 篇 命题背景
  • 2 篇 压轴题
  • 2 篇 试题效度
  • 2 篇 呈现方式
  • 1 篇 数学思维
  • 1 篇 教学启示
  • 1 篇 实证研究
  • 1 篇 解题能力
  • 1 篇 数学
  • 1 篇 原创
  • 1 篇 代数运算
  • 1 篇 策略
  • 1 篇 一题一课
  • 1 篇 导数
  • 1 篇 思路分析
  • 1 篇 四步策略
  • 1 篇 运算符号

机构

  • 1 篇 海曙区集士港镇中...
  • 1 篇 北京中学
  • 1 篇 北京市丰台区第二...
  • 1 篇 江苏省泰兴中学
  • 1 篇 江苏省南京市金陵...
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 北京师范大学
  • 1 篇 江苏省南通市海门...
  • 1 篇 浙江省嘉善第二高...
  • 1 篇 建省漳州市第三中...
  • 1 篇 江南大学
  • 1 篇 江苏省南通市海门...
  • 1 篇 江苏省海门市六甲...
  • 1 篇 浙江省宁波市海曙...
  • 1 篇 海曙区高桥镇中学
  • 1 篇 浙江绍兴稽山中学
  • 1 篇 扬州大学
  • 1 篇 浙江省宁波市海曙...
  • 1 篇 宁夏中卫市海原县...
  • 1 篇 江苏省板浦高级中...

作者

  • 3 篇 毛孟杰
  • 2 篇 胡岳勇
  • 1 篇 鲁和平
  • 1 篇 蒋佳一
  • 1 篇 夏田豪
  • 1 篇 吴旖旎
  • 1 篇 史嘉
  • 1 篇 闻黎明
  • 1 篇 冯晓婷
  • 1 篇 张则惶
  • 1 篇 徐勇
  • 1 篇 甘志国
  • 1 篇 封志红
  • 1 篇 徐强
  • 1 篇 林惠香
  • 1 篇 张强
  • 1 篇 陈敏敏
  • 1 篇 占昱
  • 1 篇 韩琦
  • 1 篇 陆炜锋

语言

  • 20 篇 中文
检索条件"主题词=新定义题"
共 20 条 记 录，以下是1-10 订阅
2025年高考专题——新定义题部分
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中学数学杂志 2025年 第3期 60-65页
作者： 甘志国 北京市丰台区第二中学 100071
文章阐述了高中数学新定义题的特点,并编拟了12道高中数学新定义模拟题(其中8道是笔者原创),还给出了针对高中数学新定义题的备考策略.
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新定义题的解题策略:逻辑加直观,动静卡边界——以2022年北京市中考数学卷压轴题为例
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中学数学杂志 2022年 第8期 51-54页
作者： 史嘉 北京中学 100028
文章以2022年北京市中考数学卷压轴题为例,分析新定义题的价值和试题结构.通过对该压轴题的剖析和解答,总结出解答新定义题的一般解题策略:逻辑推理突出几何直观,动静结合卡准边界位置.
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蓦然回首,新定义题却在灯火阑珊处——以圆中的新定义“一题一课”教学为例
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中学数学杂志 2022年 第8期 26-29页
作者： 夏田豪 闻黎明 浙江省宁波市海曙区集士港镇中学 315171 浙江省宁波市海曙区教研室 315000
本文从浙教版教材九年级上册第三章的一道课后习题出发,深度挖掘教材中的基本图形,通过一整节课的探究,先一图多题,再一题多解、一题多变,最后从基本图形的结构特征中引出新定义,再从性质、判定、应用,结合之前的一题多变引出一道完整... 详细信息
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浅谈数学新定义题的解题策略——以2017年中考试题为例
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数理化解题研究（初中版） 2017年 第12期 47-48页
作者： 陆炜锋 江苏省海门市六甲初级中学 226100
新定义题是近年来中考的热门题，本文选取了数与代数、图形与几何、统计与概率这三类的典型试题，从题目审题、思路分析、解题过程、考查内容、方法技巧等方面进行分析，关注新定义题的共通点和不同点，总结出解决此类题的“自然”解法... 详细信息
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初中数学新定义题赏析
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数理化解题研究 2024年 第26期 15-17页
作者： 林惠香 建省漳州市第三中学 福建漳州363000
近几年中考数学试题中,经常出现新定义类问题.这类问题主要考查学生的数学阅读能力和对新知识的现学现用能力,因而深受命题者的青睐.基于此,对初中数学中经常出现的新定义题进行归类,并给出每种类型问题的解题思路.
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浅谈南通中考新定义题
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求知导刊 2019年 第37期 11-12页
作者： 陈敏敏 江苏省南通市海门市实验初级中学 江苏南通226100
近年来,在南通市中考数学中,新定义题开始由以往的选择题、填空题转变为压轴题,越来越强调对学生自主学习能力和数学应用能力的考查。对此,本文结合近年来南通中考数学新定义题的命题特点,重点对初中数学教学的改进策略进行分析与思考,... 详细信息
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核心素养视角下项目学习的教学设计--以新定义题的解决为例
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中学教研（数学版） 2022年 第10期 1-4页
作者： 毛孟杰 海曙区集士港镇中学 浙江宁波315171
新定义题是数学中考查学生核心素养的新题型之一.解新定义题的教学可以采用项目学习的方式进行.数学项目学习的教学设计先选取素材,然后在教学过程中采用“情境—定义—性质—应用”的设计进阶问题链,最后用习题对项目学习的效果做出评... 详细信息
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核心素养背景下一道“新定义题”分析与思考
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中学数学研究（华南师范大学）（下半月） 2022年 第2期 41-44页
作者： 占昱 扬州大学数学科学学院 225100
本文将以2020年八省联考数学卷中的一道“新定义”题为例,分析其解题方法及所考查的核心素养,同时例析往年高考中的新定义题,以此提出相应的教学建议.
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集合新定义题的求解策略
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河北理科教学研究 2024年 第3期 25-27页
作者： 鲁和平 浙江省嘉善第二高级中学 314100
集合新定义题一向为学生所畏惧.其原因在于题中的“新定义”,学生从未遇见,在心理上较为恐惧,再加上新定义题未知数、新名词繁多,令学生目不暇接、头昏眼花,本文针对这一问题,提出了几种常见的破解策略.
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新高考中的新定义题
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数理化解题研究 2024年 第28期 67-69页
作者： 吴旖旎 江苏省南京市金陵河西学校 江苏南京210019
新定义题是新高考中常考的题型,往往以高等数学中的内容作为背景,考查学生的数学阅读能力、学习新知识的能力与逻辑思维能力.文章主要介绍以高等数学中的行列式、矩阵、初等数论、集合论等内容为背景的新定义题,并给出试题的破解策略.
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