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文理科大学生对社会主义核心价值观认知认同的比较研究——以成都市部分高校为例

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青年与社会（下） 2014年第7期 55-56页

作者：王攀西华大学政治学院四川成都610039

文章以成都市部分高校为例，通过对不同专业类别的大学生认知认同社会主义核心价值观的情况进行比较分析得出：文科大学生对社会主义核心价值观的理论认知要优于理科大学生，文科大学生对社会主义核心价值观的认同度要高于理科大学生。

关键词：文理科大学生社会主义核心价值观认知认同比较研究

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文理科大学生英语学习策略差异的调查与分析

吉林广播电视大学学报 2016年第12期 44-45页

作者：郭敏武昌理工学院文法与外语学院湖北武汉430223

文章以武汉市一所普通高校非英语专业大一大二年级的文理科学生为研究对象,进行了英语学习策略问卷调查,运用定性与定量相结合的方法,分析文理科学生在英语学习策略上的差异,并基于研究结果,提出大学英语教学中应加强语言学习策略的培训... 详细信息

文章以武汉市一所普通高校非英语专业大一大二年级的文理科学生为研究对象,进行了英语学习策略问卷调查,运用定性与定量相结合的方法,分析文理科学生在英语学习策略上的差异,并基于研究结果,提出大学英语教学中应加强语言学习策略的培训,以改善教学效果。

关键词：文理科大学生英语学习差异

文理科大学生语言认同的差异、机制及其对教学策略的影响

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太原城市职业技术学院学报 2019年第11期 118-122页

作者：陈影星赵迪斐朱海燕朱越罗雨桐谭昕李菊菊淮阴师范学院中国矿业大学资源与地球科学学院中国矿业大学外文学院中国矿业大学管理学院中国矿业大学公共管理学院合肥市第四十五中芙蓉分校

随着教育学、认知语言学中对文理科差异的进一步研究,文理科大学生语言认同与使用间关系的重要性逐步显现出来,文理科大学生语言认同和语言使用的变化趋势基本上是不同步的,这种不同步现象的出现与文理科大学生的语言认同有关。文章使... 详细信息

随着教育学、认知语言学中对文理科差异的进一步研究,文理科大学生语言认同与使用间关系的重要性逐步显现出来,文理科大学生语言认同和语言使用的变化趋势基本上是不同步的,这种不同步现象的出现与文理科大学生的语言认同有关。文章使用问卷调查法与访谈法,基于数据分析,将概念整合理论、面子保全理论等引入文理科大学生语言认同与使用间关系的分析,得出以下结论:文科表达方式更委婉,理科表达方式更直接,文科生更多地使用隐喻与修辞,对概念整合的熟练程度明显高于理科生,在面子保全上也较理科生委婉。以上认识将有助于教师针对教学中文理科大学生语言认同机制差异而采取不同的教学策略。

关键词：语言认同文理科大学生面子保全理论概念整合隐喻

文理科大学生理想信念现状的比较研究——基于5所全国重点高校的调研

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科教文汇 2017年第3期 1-2页

作者：汪雪琴北京师范大学马克思主义学院北京100875

通过对全国5所重点高校的550位在校大学生的问卷调查显示:理工科学生和文科学生在心理、知识、能力和素质等方面的差异,对其在学业、职业、自由而全面发展等方面的个人理想信念以及社会理想信念的形成和坚定性都有不同程度的影响,充分... 详细信息

通过对全国5所重点高校的550位在校大学生的问卷调查显示:理工科学生和文科学生在心理、知识、能力和素质等方面的差异,对其在学业、职业、自由而全面发展等方面的个人理想信念以及社会理想信念的形成和坚定性都有不同程度的影响,充分展现了文理科大学生的显著区别,为因材施教提供了依据。

关键词：理想信念教育文理科大学生比较

文理科大学生“概论”课教学方法异同研究——以广西民族师范学院为例

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太原城市职业技术学院学报 2023年第2期 160-162页

作者：郭映珍广西民族师范学院广西崇左532200

为推进高校思想政治理论课改革,文章从广西民族师范学院文理科大学生的角度出发,重点分析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课(以下简称“概论”课)教学方法的异同。由此得出结论,教学效果不佳的原因是时代环境变化、教师因素... 详细信息

为推进高校思想政治理论课改革,文章从广西民族师范学院文理科大学生的角度出发,重点分析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课(以下简称“概论”课)教学方法的异同。由此得出结论,教学效果不佳的原因是时代环境变化、教师因素、学生因素,从而重点分析适合文科生的教学方法:翻转课堂教学法、比较教学法、对分课堂教学法等教学方法;而话题式教学法、情境教学法以及体验式教学法等教学方法更容易启发理科生的思维。

关键词：文理科大学生 “概论”课教学方法异同

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文理科大学生阅读特点实验研究

文理科大学生阅读特点实验研究

基于iWrite3.0系统的非英语专业文理科大学生英语写作错误类型对比研究

山东心理学会第十届学术会议

作者：宋广文曲阜师范大学教科院

以大二学生为被试,以适合大学生阅读水平的两篇说明文为材料,一篇为科技文,一篇为社会文。每篇文章改写成两个版本,一个有宏观标记,另一个没有宏观标记。采用2(文理)×2(文章标记)×2(文章类型)多变量混合设计。实验分两组同时进行。阅... 详细信息

以大二学生为被试,以适合大学生阅读水平的两篇说明文为材料,一篇为科技文,一篇为社会文。每篇文章改写成两个版本,一个有宏观标记,另一个没有宏观标记。采用2(文理)×2(文章标记)×2(文章类型)多变量混合设计。实验分两组同时进行。阅读结束后,分发测题。实验结束后随机抽取8名被试询问调查答题情况。记分方法:两个版本的科技文使用同一份测题,前4题为不定项选择题,后6题为填充题,最后一题3分,其余各题2分,共21分;两个版本的社会文也使用同一份测题,前5题为不定项选择题,后5题为填充题,最后一题3分,其余各题2分,共21分。结果分析: 用SPSS10.0对得分结果进行2×2×2混合设计方差分析,结果见表2。方差分析结果表明:文理科主效应不显著,F(1,76)=0.721,P>0.05:文章标记主效应不显著,F(1,76)=1.340,P>0.05;文章类型主效应极其显著,F(1,76)=95.742,P文理科与文章标记的交互作用显著,F(1,76)=4.781,P文理科与文章类型的交互作用极其显著,F(1,76)=16.555,P0.05。文理科、文章标记与文章类型三重交互作用显著,F(1,76)=4.076,P文理科与文章类型极其显著的交互作用进行简单效应检验发现:阅读科技文,文科大学生与理科大学生之间差异非常显著,F(1,76)=8.560,P理科大学生成绩明显优于文科大学生;阅读社会文,文科大学生与理科大学生差异显著,F(1,76)=4.915,P大学生成绩明显优于理科大学生。对文理科与文章标记间显著交互作用进行简单效应检验发现:对文科大学生而言,有标记与无标记差异显著,F(1,38)=5.518,P大学生阅读有标记文章时成绩明显优于阅读无标记文章;对理科大学生来说,文章标记有无,其阅读成绩差异不显著,F(1,38)=0.536,P>0.05。对文理科、文章标记与文章类型间显著的三重交互作用进行简单效应检验发现:阅读科技文,文理科与文章标记间交互作用不显著,F(1,76)=0.127,P>0.05:阅读社会文,文理科与文章标记间交互作用极其显著,F(1,76)=11.515,P文理科与文章标记间极其显著的交互作用做简单简单效应检验发现:阅读社会文,在有标记条件下,文理科大学生间差异极其显著,F(1,38)=13.313,P大学生成绩大大优于理科大学生;阅读社会文,在无标记条件下,文理科大学生间差异不显著,F(1,38)=0.846,P>0.05。结论1.阅读社会性文章,文科大学生成绩显著优于理科大学生;阅读科技性文章,理科大学生成绩显著优于文科大学生。2.文科大学生在有文章标记条件下阅读成绩显著优于无文章标记的阅读成绩;理科大学生有无文章标记对阅读成绩无显著影响。3.阅读科技性文章,不管有无文章标记,理科大学生成绩均优于文科大学生;阅读社会性文章,在有文章标记条件下,文科大学生成绩显著优于理科大学生;在无文章标记条件下,文理科大学生成绩无显著差异。

关键词：阅读图式认知方式文章标记文章类型文理科大学生

来源： cnki会议评论

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现代英语 2020年第22期 121-123页

作者：林菊叶衢州学院

文章基于iWrite3.0系统,从语法知识运用能力视角对非英语专业文理科大一新生英语写作错误类型进行统计和分析。结果发现,大小写错误、单词拼写错误、时态与动词错误、书写不规范、用词不准确以及汉语式英语表达在写作中出现频率最高,为... 详细信息

文章基于iWrite3.0系统,从语法知识运用能力视角对非英语专业文理科大一新生英语写作错误类型进行统计和分析。结果发现,大小写错误、单词拼写错误、时态与动词错误、书写不规范、用词不准确以及汉语式英语表达在写作中出现频率最高,为大学英语教学提供了一定的参考价值。

关键词：非英语专业文理科大学生英语写作错误类型

当代文理科大学生政治参与状况比较研究——以广州市为例

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网络财富 2010年第5期 11-13页

作者：李镇成谢丽旋詹丹霞华南师范大学政治与行政学院

研究当代大学生政治参与状况,具有重要的理论意义和现实意义。本文运用问卷调查、访谈等实证方法,选取了广州市有代表性的十所高校进行调查,通过第一手数据对当代文理科大学生的政治参与情况进行了比较研究。概括出了当代文理大学生政... 详细信息

研究当代大学生政治参与状况,具有重要的理论意义和现实意义。本文运用问卷调查、访谈等实证方法,选取了广州市有代表性的十所高校进行调查,通过第一手数据对当代文理科大学生的政治参与情况进行了比较研究。概括出了当代文理大学生政治参与的现状及其特点,初步分析了导致这种状况出现的原因,并在此基础上探讨了增强文理科大学生政治参与意识和能力的相关对策。

关键词：文理科大学生政治参与比较研究

普通高校文理科大学新生英语学习策略使用差异探究

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2014年第7期27卷 107-109页

作者：崔超董连忠内蒙古农业大学外语学院内蒙古呼和浩特010019 中国劳动关系学院外语教学部北京100048

通过对北京市一所普通本科高校297名大学一年级学生英语学习策略问卷调查,研究发现:大学生的英语学习策略使用频率均较低;在元认知策略、认知策略、记忆策略、补偿策略和社交策略使用上文理科生均存在显著差异。因而大学英语教学中应加... 详细信息

通过对北京市一所普通本科高校297名大学一年级学生英语学习策略问卷调查,研究发现:大学生的英语学习策略使用频率均较低;在元认知策略、认知策略、记忆策略、补偿策略和社交策略使用上文理科生均存在显著差异。因而大学英语教学中应加强学习策略使用培训,同时实施文理渗透,开展合作学习,从而提高教学效果。

关键词：学习策略文理科大学生大学英语教学