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基于教育性视角的大学英语教材文本改编分析——以“全新版”大学英语教材为例

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大学教育科学 2019年第6期6卷 29-36页

作者：贾永堂肖岚华中科技大学教育科学研究院武汉430074 江西农业大学外国语学院

教育性是教材的基本要求,大学英语教材也不例外。出于教学、政治的考虑,对大学英语教材的选文进行改编是一贯做法,但改编可能带来损害教育性的风险。因此,基于教育性视角对大学英语教材文本改编内容进行分析,对于把握改编的原则方法,提... 详细信息

教育性是教材的基本要求,大学英语教材也不例外。出于教学、政治的考虑,对大学英语教材的选文进行改编是一贯做法,但改编可能带来损害教育性的风险。因此,基于教育性视角对大学英语教材文本改编内容进行分析,对于把握改编的原则方法,提高教材改编的科学性、合理性具有重要指导意义。我们通过运用NVivo11.0质性分析软件,对“全新版”大学英语教材改编前后文本进行内容分析后发现,教材改编的篇数多、改编频次呈正态分布,改编主要采用了四种方式和九种方法。然而,以便利教学为目的对大学英语教材进行改编,却带来了语言去情境化、审美教育弱化和学生价值观建构的自主性受到抑制等教育性问题。基于教育性视角,系统考察大学英语教材改编方式及其利弊得失,对于促进大学英语教材回归真善美的本然状态具有重要参考价值。

关键词：教材改编大学英语教材文本改编教育性分析教育性评价

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汉语二语教材文本改编策略研究

天津师范大学学报（社会科学版） 2023年第4期 32-39页

作者：高雪松周小兵洪炜中山大学中国语言文学系广州510275 北京语言大学教师教育学院广州510275

文本改编是汉语二语教材编写的重要手段。通过考察120篇课文对原文的改编,发现汉语二语文本改编涉及词汇、短语、句子和段落4个层面,采用删除、替换、增加、改写、调序、合并和拆分7项20种策略;其中最常使用的策略为替换、增加、删除词... 详细信息

文本改编是汉语二语教材编写的重要手段。通过考察120篇课文对原文的改编,发现汉语二语文本改编涉及词汇、短语、句子和段落4个层面,采用删除、替换、增加、改写、调序、合并和拆分7项20种策略;其中最常使用的策略为替换、增加、删除词汇和删除句子,占总频数的70.34%。改编策略以综合运用为主,改编能显著降低文本难度,满足教学需求;但也存在改编不足和过度的现象。最后,文章提出从宏观段落层面,到中观句子层面,再到微观短语、词汇层面的文本改编思路。

关键词：文本改编改编策略汉语二语教材

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青春版《牡丹亭》的文本改编和读者接受初探

戏剧文学 2010年第9期 64-68页

作者：张珂黄建荣东华理工大学江西戏剧资源研究中心

文章以青春版《牡丹亭》为例,先将剧本与汤显祖的原著《牡丹亭》进行了文本改编对比分析、讨论了青春版《牡丹亭》的读者接受。

关键词：汤显祖《牡丹亭》青春版《牡丹亭》文本改编读者接受

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《柳浪闻莺》文本改编视域下的艺术创新

电影文学 2022年第12期 142-145页

作者：王佳陕西师范大学文学院陕西西安710119

《柳浪闻莺》在第24届上海国际电影节的展映上便颇受业内关注,该电影改编自王旭烽的同名中篇小说,讲述了两个越剧戏班女生与一个画家之间的情感故事。影片在改编过程中,选取了“梁祝”唱段作为重要叙事题材,以这一具有民族文化情感共性... 详细信息

《柳浪闻莺》在第24届上海国际电影节的展映上便颇受业内关注,该电影改编自王旭烽的同名中篇小说,讲述了两个越剧戏班女生与一个画家之间的情感故事。影片在改编过程中,选取了“梁祝”唱段作为重要叙事题材,以这一具有民族文化情感共性的文化母题勾勒两个女性之间的深厚情谊,并以性别倒转的文本进行人物关系的建构与人物情感的表达。同时,借助越剧女小生的身份提出了“第三性”的概念,尝试进行对于女性身份认同的更多探讨。

关键词：《柳浪闻莺》梁祝第三性文本改编

高中英语教材文本改编的跨文化真实性分析——以上外版为例

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高中英语教材文本改编的跨文化真实性分析——以上外版为例

作者：盛心怡华东师范大学

学位级别：硕士

《普通高中英语课程标准》(2017年版)将文化意识列作英语学科四大核心素养之一,同时将文化知识列作英语课程内容六要素之一,提出须大力培养学生跨文化交流策略与能力,保证高中英语教材的跨文化真实性是实现高中英语跨文化教育目标的重... 详细信息

《普通高中英语课程标准》(2017年版)将文化意识列作英语学科四大核心素养之一,同时将文化知识列作英语课程内容六要素之一,提出须大力培养学生跨文化交流策略与能力,保证高中英语教材的跨文化真实性是实现高中英语跨文化教育目标的重要途径;出于教学之便,对英语教材选文进行改编几乎是惯例,而改编可能损害跨文化真实性。本研究立足外语教材跨文化真实性的内涵与评价方法,建立英语教材改编文本的跨文化真实性五维评价模型,通过NVivo12.0的编码方式对改编频次及影响效果的量性和质性两方面考察上海外语教育出版社2020版《高中英语》的文本改编现状,并基于研究对教材编写者的文本改编以及一线教师在实际教学中的文化涉及提供建议。本研究所得结论如下:(1)上外版《高中英语》文本总体为“少量改编”和“较多改编”,对外国教材来源的文本改编显著而对博客和中国名著译作改编细微,主要运用“删替增”三种改编方式和“句子删减”、“词语替换”和“段落删减”三种具体改编方法;(2)上外版《高中英语》文本主要运用“删替增”改编人物形象表征、“删替增”改编社会环境表征、“删减”改编文化标志表征、“简化”改编跨文化表征、“删替增”改编作者意图;(3)上外版《高中英语》文本源地道、改编频次适中,一定程度体现跨文化真实性,但改编后教材文本存在部分模糊人物形象特征、淡化社会环境表征、忽略文化标志、简化跨文化表征以及偏离作者意图的文化失真现象,不利于培育学生的跨文化理解力。

关键词：高中英语教材文本改编跨文化真实性上海外语教育出版社2020版《高中英语》

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基于文本改编的电影视听文献阅读推广研究

基于文本改编的电影视听文献阅读推广研究

作者：朱琳南京大学

学位级别：硕士

在信息社会,尤其是数字化阅读日渐其盛的大环境下,图书馆职能的转变已成不争的事实。“书刊借阅中心”不再是图书馆的不二形象,“信息文化传播中心”、“信息推介中心”添补了图书馆的新内核。时势所趋,在这种职能转变的大环境之下,图... 详细信息

在信息社会,尤其是数字化阅读日渐其盛的大环境下,图书馆职能的转变已成不争的事实。“书刊借阅中心”不再是图书馆的不二形象,“信息文化传播中心”、“信息推介中心”添补了图书馆的新内核。时势所趋,在这种职能转变的大环境之下,图书馆的阅读推广模式也势必要做策略上的调整,以此才能跟得上读者新的的阅读特性和需求。图书馆与生俱来的阅读推广使命,加诸数字阅读时代读者疏离纸本文献的事实背景,“左书右网”的“大阅读”的题中之义,以及通识教育的要求,都迫使图书馆应当重视电影视听文献的阅读推广活动,尤其是结合与电影相关的文本文献联动阅读的阅读推广实践,以期增益图书馆所藏电影视听文献和纸本文献的阅取,发挥所藏文献的教益。根据文本改编的电影视听文献,其与文本之间就内容和灵魂所具备的共通性,决定了二者间可进行比照阅读的可能,从而为图书馆进行基于文本的电影视听文献的阅读推广活动提供了可能。当下的我国,图书馆的电影播映活动并不具有普遍性,姑且已经举办电影放映活动的图书馆,也存在着诸多缺陷和问题等待改进和解决。先撇开活动仅止步于“播映”,根本未涉及到内容的阅读和推广这一最大的问题上不说,单单是“播映”这一环节,也存在很多顽疾,诸如“活动时间短促,频次不定”、“读者参与缺失,互动空白”、“社团合作不紧密,社会合作薄弱”、“专职馆员缺位,领航导读乌有”等。这些问题和症结,需要对症下药,以求下一步能向同其相关的文本引导服务迈进。为更加有效并具针对性的举行电影视听文献同其相关文本进行的阅读推广实践,本文结合图书馆现今的电影视听文献阅读推广实践活动,提出了推广活动中的可供参考的方式。其一,书影共阅;其二,开展知识谈论,挖掘书影比较背后的知识花园;其三,组织书影共话式的阅读写作。以此推进书影阅读推广模式的效果。

关键词：电影视听文献文本改编阅读推广

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中小学教育性戏剧的文本改编研究

中小学教育性戏剧的文本改编研究

作者：徐海星上海戏剧学院

学位级别：硕士

戏剧教育在青少年成长过程中的意义被越来越多地提及和重视,根据内涵的不同,目前在中小学开展的戏剧活动也有形式上的区分。本文主要探讨戏剧教育活动中的文本改编,将以下两种形式的活动作为研究对象:教育戏剧(Drama in Education,简称D... 详细信息

戏剧教育在青少年成长过程中的意义被越来越多地提及和重视,根据内涵的不同,目前在中小学开展的戏剧活动也有形式上的区分。本文主要探讨戏剧教育活动中的文本改编,将以下两种形式的活动作为研究对象:教育戏剧(Drama in Education,简称DIE)、教育剧场(Theatre in Education,简称TIE),两者可以统称为教育性戏剧(Educational Theatre)1。本论文将针对目前国内教育性戏剧发展中出现的误区和局限,适时引入邦德戏剧2元素与希思考特戏剧教学理论,重申戏剧的内在连贯性,通过梳理两类教育性戏剧活动的文本改编实例,归纳其在各自工作流程规范内的改编技法,为构建有效可行的戏剧教育活动提供参照。

关键词：教育性戏剧文本改编场景中心框架内在连贯性

文本改编与艺术的经典化——不同艺术样式参与下的文学传播

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艺术学研究（辑刊） 2009年第1期3卷 206-213页

作者：翁再红南京艺术学院艺术学研究所

在艺术作品的经典化过程中,文本的传播是一个非常值得关注的问题。以中国古典小说的传播活动为例,文本改编作为其他艺术样式参与小说文本传播的必要途径,就在小说文本的经典化过程中扮演着重要的角色。借助文本改编,由多种艺术样式共同... 详细信息

在艺术作品的经典化过程中,文本的传播是一个非常值得关注的问题。以中国古典小说的传播活动为例,文本改编作为其他艺术样式参与小说文本传播的必要途径,就在小说文本的经典化过程中扮演着重要的角色。借助文本改编,由多种艺术样式共同参与传播的小说文本,更容易在文本的历史流传中获得自己的优势地位。文本改编还可以理解为一种特殊形态的文本阐释方式,正是这种鲜活的阐释方式直接推动了文本的传播,并最终对文本的经典化起到了积极的促进作用。

关键词：经典经典化文本改编文学传播

从村上春树到李沧东——影片《燃烧》的文本改编策略研究

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海南广播电视大学学报 2021年第1期22卷 1-7页

作者：刘丽莎中国传媒大学戏剧影视学院北京100024

李沧东的《燃烧》改编自村上春树原著《烧仓房》,同时融入了美国作家威廉·福克纳的小说《烧马棚》中的元素。在延续村上原著风格基础上,围绕“剥橘子”和“燃烧”两个核心意象,影片建构了整部电影的符号谱系。意象的丰富所产生的虚实... 详细信息

李沧东的《燃烧》改编自村上春树原著《烧仓房》,同时融入了美国作家威廉·福克纳的小说《烧马棚》中的元素。在延续村上原著风格基础上,围绕“剥橘子”和“燃烧”两个核心意象,影片建构了整部电影的符号谱系。意象的丰富所产生的虚实效果又与村上小说一贯气质相符。在对原著改编过程中,影片《燃烧》还加入了对韩国社会阶级分化、青年失业、女性生存等问题的本土化改写,开放式双重结局的设置也从心理层面上剖析了当下韩国青年的现实境遇。最后李沧东对影片主题进行了哲学式升华,表达了寻找的失落、人生的孤独等共通的人类情感,并实现了对电影媒介的指涉。

关键词：《燃烧》李沧东村上春树文本改编