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中职文化课教师专业发展学校支持的优化策略研究 ——以L中职学校为例

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中职文化课教师专业发展学校支持的优化策略研究 ——以L中职学校...

作者：边冬雪济南大学

学位级别：硕士

2022年新修订的《职业教育法》明确提出“职业教育与普通教育具有同等重要的地位”。以高质量发展为目标,重视职业教育的稳步推进,已经成为社会主义现代化建设的必然需求。如何充分发挥职业教育的育人功能,为社会提供高素质的职业技术人... 详细信息

2022年新修订的《职业教育法》明确提出“职业教育与普通教育具有同等重要的地位”。以高质量发展为目标,重视职业教育的稳步推进,已经成为社会主义现代化建设的必然需求。如何充分发挥职业教育的育人功能,为社会提供高素质的职业技术人才,已经成为人们当前关注的重点。加强中职文化课教师的专业发展,提高文化课教师的水平,有助于中职教育质量和水平的提升。中职文化课教师的专业发展离不开学校的大力支持,但是目前在学校支持方面还存在一些问题,亟待解决。因此,研究中职文化课教师专业发展的学校支持问题,具有重要的意义。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法,对L中职学校文化课教师专业发展学校支持情况进行调查,了解学校物质、情感、制度、文化氛围四大方面的支持情况,发现支持过程中存在的问题,并针对性地提出优化策略,具体包括四大方面:第一部分,利用文献研究法,搜集关于中职文化课教师专业发展学校支持的国内外研究成果,总结归纳,并对中职文化课教师、中职教师专业发展、学校支持等核心概念进行界定,针对社会支持理论、马斯洛需求层次理论展开论述,基于这两个理论形成专业的学校支持体系。第二部分,通过问卷调查法跟访谈法,从物质需求支持、情感需求支持、制度需求支持、文化氛围需求支持对中职文化课教师专业发展的学校支持进行问卷调查。同时,通过对教师、学生的访谈,了解中职文化课教师专业发展学校支持的不足。第三部分,通过研究发现中职文化课教师专业发展学校支持存在的问题。问题的分析基于本文提出的学校支持体系展开。从制度层面分析,存在物质支持不足,缺少专业发展基础问题,具体表现为薪酬福利待优化、经费支持力度不足、教学硬件设施落后;从情感层面分析,有着情感交流存在隔阂,缺乏专业支持温度问题,体现在学校领导人文关怀欠缺、同事情感交流机会缺失;从制度层面分析,存在制度建设不完善,缺少专业发展保障问题,体现在激励制度结构不合理、缺乏专业发展特性评价、培训制度不健全;从文化氛围层面分析,存在文化氛围失衡,缺乏专业发展均衡性问题,体现在注重外在文化氛围建设,轻视内在发展理念、学校教研活动侧重性缺失。第四部分,基于上述问题,创新性地提出4大改进策略:首先,加大物质支持,夯实条件基础,包括改善薪酬福利支持、提高经费力度支持、改进文化课教师配套硬件设施等具体措施;其次,加强情感交流,强化专业支持温度,包括加大学校领导人文关怀、形成学习、互助共同体等具体措施;第三,优化制度支持,提供专业发展保障,包括优化激励制度结构、加强专业发展特性评价、完善培训制度内容等具体措施;最后,营造文化氛围,提高发展均衡性,包括平衡学校文化建设内外在理念、提高教研活动侧重性等具体措施。本次研究的创新之处在于对中职文化课教师专业发展的学校支持进行维度划分,从社会支持、马斯洛需求层次理论出发,基于唐俊莉、龚渲棋等学者提出的教师专业发展学校支持维度细分,再结合L中职学校文化课教师的专业发展情况,形成物质需求支持、情感需求支持、制度需求支持、文化氛围需求支持框架体系,对中职文化课教师专业发展的学校支持有一个全方位的分析,为中职文化课教师专业发展的学校支持优化提供了有效的意见。

关键词：中职学校文化课教师专业发展学校支持优化策略

谁的职业认同和工作投入更高?——基于316名浙江省中职文化课教师和专业课教师的比较研究

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职业教育(下旬刊) 2022年第2期21卷 3-13页

作者：刘伟赵忠平刘圆月浙江师范大学绍兴文理学院

通过对浙江省内316名中职教师的问卷调查，分析中职文化课教师和专业课教师的职业认同、工作投入的程度以及职业认同对二者工作投入的影响差异。将职业认同分为职业价值观、角色价值观、职业归属感及职业行为倾向；工作投入分为活力投... 详细信息

通过对浙江省内316名中职教师的问卷调查，分析中职文化课教师和专业课教师的职业认同、工作投入的程度以及职业认同对二者工作投入的影响差异。将职业认同分为职业价值观、角色价值观、职业归属感及职业行为倾向；工作投入分为活力投入、专注投入和奉献投入。研究发现，一是中职学校教师的职业认同和工作投入水平均处于中等偏上水平。其中，中职教师职业行为倾向最高，角色价值观最低；奉献投入最高，专注投入最低。二是中职专业课教师的活力投入、奉献投入、专注投入以及职业归属感和角色价值观高于中职文化课教师，但中职文化课教师的职业价值观、职业行为倾向高于中职专业课教师。三是中职文化课教师的职业价值观和职业行为倾向对工作投入的影响高于中职专业课教师，但中职文化课教师的角色价值观对工作投入的影响低于专业课教师。中职文化课教师和专业课教师的职业归属感对工作投入的影响大小存在差异，其中中职文化课教师的职业归属感对活力投入的影响高于专业课教师，但是对奉献投入和专注投入的影响低于中职专业课教师。

关键词：中职文化课教师专业课教师职业认同工作投入

谁的职业认同和工作投入更高？——基于316名浙江省中职文化课教师和专业课教师的比较研究

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职业教育 2022年第4期 3-13页

作者：刘伟赵忠平刘圆月浙江师范大学绍兴文理学院

关键词：中职文化课教师专业课教师职业认同工作投入

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中等职业学校文化课教师资格制度改进的探讨

教师教育研究 2015年第3期27卷 25-30页

作者：俞启定北京师范大学教育学部北京100875

鉴于中等职业学校的培养目标、学生状况、教学策略和方式等方面的特色,对中职文化课教师的要求与普通高中教师有显著区别,将中职文化课教师资格标准等同于普通高中教师是不妥的。可以单独设立中职文化课教师资格,但在基本标准、认定制... 详细信息

鉴于中等职业学校的培养目标、学生状况、教学策略和方式等方面的特色,对中职文化课教师的要求与普通高中教师有显著区别,将中职文化课教师资格标准等同于普通高中教师是不妥的。可以单独设立中职文化课教师资格,但在基本标准、认定制度上应该顾及到与普通高中教师资格的接轨。也可以将中职文化课教师和专业课教师作为一个整体,规定共同的基本资格标准,再按学科、专业类别制定对应的教师资格要求。

关键词：中等职业学校文化课教师教师资格

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中学文化课教师在学校体育中的作用

上海体育学院学报 1996年第1期 75-81页

作者：欧阳柳青上海体育学院研究生部 200438 上海

采用问卷调查法,对中学文化课教师在学校体育中的作用进行了研究。结果发现,其作用主要表现在五个方面,即宣传、教育、榜样、支持配合、检查评比。充分发挥文化课教师的作用,有利于学校体育工作的开展。

关键词：中学文化课教师学校体育作用

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关于中等职业教育文化课教师专业发展的思考

中国职业技术教育 2010年第9期26卷 73-78页

作者：王欢北京师范大学教育学部

多年来．中等职业教育文化课教师从来源、素质要求、培养培训、资格认定等方面照搬普教文化课教师的模式。本文从分析中职文化课定位以及与普通高中文化课区别人手，认为中职文化课不同于普通中学文化课。这些区别对中职文化课教师提出... 详细信息

多年来．中等职业教育文化课教师从来源、素质要求、培养培训、资格认定等方面照搬普教文化课教师的模式。本文从分析中职文化课定位以及与普通高中文化课区别人手，认为中职文化课不同于普通中学文化课。这些区别对中职文化课教师提出了特殊的素质要求。构建中职文化课教师的专业发展机制必须考虑这些特点。

关键词：中等职业教育文化课教师素质要求发展机制

21世纪中小学文化课教师参与学校体育发展的战略研究

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武汉体育学院学报 1998年第2期32卷 15-19页

作者：欧阳柳青中国.武汉体院体育理论教研室 430079

本文研究中小学文化课教师在市场经济大环境中对学校体育的作用及其影响；从大教育观、大体育观、体育权利、体育法规等角度论述了教师参与学校体育的必要性；分析了教师体育生活现状及其潜在的体育优势；调查了他们的体育愿望；提出了2... 详细信息

本文研究中小学文化课教师在市场经济大环境中对学校体育的作用及其影响；从大教育观、大体育观、体育权利、体育法规等角度论述了教师参与学校体育的必要性；分析了教师体育生活现状及其潜在的体育优势；调查了他们的体育愿望；提出了21世纪教师是“重视体育的教育家”的战略目标。

关键词：文化课教师体育作用战略研究

中等职业学校文化课教师流失现状及对策研究 ——以江西省J中职学校为例

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中等职业学校文化课教师流失现状及对策研究 ...

作者：胡珊珊江西农业大学

学位级别：硕士

中等职业教育在我国的职业教育组成中是非常重要的一部分。国家教育发展关键之一是师资队伍建设,而中等职业教育文化课教师的流失更是关系到中等职业教育教师队伍建设的稳定,文化课教师的流失现状需要得到关注和重视。本研究通过对江西... 详细信息

中等职业教育在我国的职业教育组成中是非常重要的一部分。国家教育发展关键之一是师资队伍建设,而中等职业教育文化课教师的流失更是关系到中等职业教育教师队伍建设的稳定,文化课教师的流失现状需要得到关注和重视。本研究通过对江西省J学校的调查,包括学校文化课教师现状,学校文化课教师流失现状调查,对学校文化课教师流失问题访谈,对在职教师流失意向问卷调查,并对调查数据进行统计分析。发现中职学校文化课教师流失的原因有:从政府层面来看,政府对文化课教师群体重视不够、编制投入不足、社会保障不足。从学校层面来看,在用人制度存在问题、考核机制有待完善、薪资福利社保体系有待完善、职后培训机制不健全、文化课教师群体缺乏重视、文化课教师和专业课教师上公平感的缺失。从教师层面来看,文化课教师职称晋升难、专业发展难、职业认同感底、自我期待过高。从中职生层面来看,对文化课的认识问题,文化课教师管理压力大。从社会层面来看,学生家长期望值低,文化课教师家庭认可低,及社会对文化课教师的偏见。在原因分析的基础上本文也相应的提出一些解决对策。政府层面上,关怀文化课教师群体,增加投入,完善编制管理、师资培训。学校层面上,改善教师职业规划、教师发展环境、教师培训、教师评价、奖励制度,给予民主管理,树立主人翁意识;尊重文化课教师。教师层面上,制定自身专业发展规划,形成专业理念与师德,完善专业理念、知识、能力、及综合素质。学生层面上,要引导中职生学习文化课,降低文化课教师管理压力,提升成就感。社会层面上,家长应对文化课教师理解尊重,文化课教师应获得全社会认可。

关键词：中等职业学校文化课教师流失

中等职业学校文化课教师专业发展研究——基于石家庄市的调查

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中等职业学校文化课教师专业发展研究——基于石家庄市的调查

作者：王琦河北师范大学

学位级别：硕士

中等职业教育是我国职业教育体系的重要组成部分,其发展好坏直接影响着社会经济的发展以及劳动者的就业问题。中职教育的发展关键在于师资队伍建设,其中,文化课教师专业发展是重要环节。然而,目前关于中职文化课教师专业发展的研究与实... 详细信息

中等职业教育是我国职业教育体系的重要组成部分,其发展好坏直接影响着社会经济的发展以及劳动者的就业问题。中职教育的发展关键在于师资队伍建设,其中,文化课教师专业发展是重要环节。然而,目前关于中职文化课教师专业发展的研究与实践较为欠缺,这在一定程度上影响了文化课教师的发展。本研究以石家庄市为例,通过问卷调查及访谈的形式,深入了解中等职业学校文化课教师专业发展的最新状况,并提出当前中等职业学校文化课教师专业发展中存在的主要问题及影响因素,进而探索研究中等职业学校文化课教师专业发展的方向与对策,为促进中等职业学校文化课教师专业发展提供参考。本研究共分为四大部分:第一部分,探讨研究的背景与意义,对相关概念进行了界定,对国内外教师专业发展研究现状进行了综述;第二部分,重点总结分析了教师专业发展的理论基础、规划、维度、环境、机制、原则等六个方面的问题;第三部分,在深入调研的基础上,总结当前中等职业学校文化课教师专业发展存在的主要问题,并从教师个人、学校以及政府三个角度深入分析影响文化课教师专业发展的因素,提出中职文化课教师专业发展方向。第四部分,从教师个人角度、学校管理层面、政府制度层面提出促进中等职业学校文化课教师专业发展的对策与建议。

关键词：中等职业教育文化课教师教师专业发展专业知识专业能力